校本教研在行動

內容概要

　　《校本教研在行動》是全國84個項目基地區(qū)縣三年來行動研究的階段成果，它匯聚了項目專家組有關校本教研的最新研究成果和理性思考，生動記錄了不同地區(qū)從各地實際出發(fā)進行區(qū)域推進的策略思路，活動創(chuàng)新的鮮活經驗、典型案例以及制度建設的有益探索。全書90余篇論文和研究報告凝聚了廣大一線教師和研究者實踐的智慧和理論的詮釋，對于改進和加強校本教研工作有重要參考價值。

書籍目錄

第一部分 項目組專家論文再造教師的學習文化教師專業(yè)發(fā)展的范式革新“行動教育”與中國認識論的血與脈以校本教研促教師專業(yè)發(fā)展校本行動研究與教師的專業(yè)發(fā)展論以校為本教學研究的三種基本類型指向專業(yè)發(fā)展的教師同伴互導“以校為本”的思想淵源新課程背景下關于教研室工作的再思考尊重多樣性——教師研究成果的評價試論學校教學業(yè)務工作體系的重構第二部分 以區(qū)域推進為策略開展校本教研山西省2005年到2007年創(chuàng)建校本研修制度行動計劃農村校本教研貴在挖潛 重在實效架起兩地學習交流的橋梁 促進老區(qū)教育健康發(fā)展以點帶面 現身說法 合作教研 區(qū)域推進校本研修整體推動校本教研工作讓校本教研支撐每一個學校的發(fā)展城鄉(xiāng)互動 聯片合作 通力研究 整體提升聚焦區(qū)域推進共同目標 書寫“校本教研”文化靈魂自主創(chuàng)新 實事求是扎實推進校本教研工作固點 串線 組面 成體片區(qū)為平臺 研課為抓手 推進農村校本教研制度建設激發(fā)教師團隊實踐智慧 促進區(qū)域教育均衡發(fā)展整體思路和區(qū)域行動區(qū)域推進校本教研的努力與策略區(qū)域推進校本教研的整體設計與買施下工夫做好校本教研城鄉(xiāng)互動 整體推動校本教研第三部分 以推進課改為任務驅動校本教研我們是如何推進課程改革工作的加強校本教研基地建設 形成合力推進課改深入開展校本教研推進課程改革以專題研修為抓手，提高研修活動的有效性走校本教研之路促課程改革發(fā)展實施“校本研究’’推動課程改革深入發(fā)展在實踐中探索 在反思中發(fā)展以校本教研為依托 全面推進課改工作加強以校為本教研 深入推進課程改革深化校本教學行動研究 推動課程改革向縱深發(fā)展融問題解決于教學 在校本研究中行動第四部分 以活動創(chuàng)新為形式豐富校本教研教育部2006年暑期中小學教師新課程國家級遠程培訓總結以問題研究為突破口 分層次推進校本教研以問題研修的形式有效地推動校本教研制度建設校本教研如何與有效性鏈接探索創(chuàng)新 有效開展校本教研立足校群 自主建構立足教育教學實踐 培育校本教研特色以課題研究為先導務實推進校本教研務實創(chuàng)新 讓校本教研充滿生機與活力在研究中前進 在實踐中發(fā)展務實創(chuàng)新 探索校本教研新模式關于提高校本教研實效性的思考與實踐校本教研活動的“生成性”、“常態(tài)化”北京市西城區(qū)教育研修網——教師專，3k發(fā)展的平臺以“課堂教學改進”為抓手推動“校本研修”制度建設的深入開展課題先導 校本組體 全面提升教育品質片組教研 主題開放第五部分 以制度建設為目標保障校本教研創(chuàng)新教研機制 激發(fā)教研活力 提高服務能力創(chuàng)新教研思路提升研修水平 著力打造校本教研制度建設基地加強校本教研制度建設 促進教師專業(yè)發(fā)展全面推進校本研修制度建設促進教師專業(yè)能力的有效發(fā)展創(chuàng)建“以校為本教研制度建設基地”四探新創(chuàng)建教研新機制 謀求教育新發(fā)展構建以校為本教研制度體系抓校本教研制度建設促校本教研可持續(xù)發(fā)展以探索教研方式為抓手 推進以校為本教研制度建設加強校本教研制度建設促進區(qū)域課程改革健康發(fā)展立足校本抓教研務實求真促發(fā)展完善制度建設 注重過程管理 健全保障機制以教研組建設為切入點 促進校本教研深入開展第六部分 教師在學習共同體中成長創(chuàng)建校本教研制度 引領教師幸福成長中英甘肅基礎教育項目積極構建教師支持系統(tǒng)中英甘肅基礎教育I面向全體 關注常態(tài) 多向聯動 全面提升教師專業(yè)素質在校本研修中成長扎實推進校本教研促進教師專業(yè)化成長扎實有效地開展校本教研促進教師和學校共同發(fā)展以校本教研引領教研組建設的思考與探索從他律到自律 創(chuàng)建新型校本教研文化切實抓好校本教研促進教師專業(yè)成長弘揚主體 立足校本 實現校本教研制度與文化創(chuàng)新以校本教研引領教師專業(yè)成長立足校本教研 讓教師幸福成長創(chuàng)新研修載體促進教師成長為了教師一生的幸福中小學教研組長的職能、培養(yǎng)與管理創(chuàng)新讓每一位教師自主獲得專業(yè)成長區(qū)域推進校本教研制度建設的實踐研究充分發(fā)揮職能部門在教師研訓中的作用建設教研共同體培育綠色教研文化依托教育信息化 創(chuàng)建學習共同體共研共進的教研文化建設附 錄關于開展“創(chuàng)建以校為本教研制度建設基地”的通知(節(jié)選)“創(chuàng)建以校為本教研制度建設基地”項目工作會議紀要第一屆“創(chuàng)建以校為本教研制度建設基地”項目經驗交流與工作研討會紀要第二屆“創(chuàng)建以校為本教研制度建設基地”項目經驗交流與工作研討會紀要第三屆“創(chuàng)建以校為本教研制度建設基地”項目經驗交流與T-作研討會綜述教育部基礎教育司“創(chuàng)建以校為本教研制度建設基地”項目骨干高級研修班辦班總結編后記

編輯推薦

　　本書是全國84個項目基地區(qū)縣三年來行動研究的階段成果，它匯聚了項目專家組有關校本教研的最新研究成果和理性思考，生動記錄了不同地區(qū)從各地實際出發(fā)進行區(qū)域推進的策略思路，活動創(chuàng)新的鮮活經驗、典型案例以及制度建設的有益探索。全書90余篇論文和研究報告凝聚了廣大一線教師和研究者實踐的智慧和理論的詮釋，對于改進和加強校本教研工作有重要參考價值。

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