裝飾圖案

前言

曾有“不以規(guī)矩，不能成方圓”之說，古代畫論又有“古人造一藝，必先絕棄常見，常見習(xí)聞，最是蔽塞天性”之說，兩者看似矛盾，實為一種辯證關(guān)系。許多時候，人們總是把現(xiàn)代設(shè)計教學(xué)法的研究看作是對前人的一種否定。面對各種構(gòu)成方式，各種現(xiàn)代流派，數(shù)不清的觀念、主義等，似乎變與不變成為了衡量現(xiàn)代設(shè)計教學(xué)是否跟上時代的標(biāo)準(zhǔn)。這一點反映到裝飾圖案教學(xué)上，同樣也存在以變來求得風(fēng)格多樣化的傾向。其實，在低年級裝飾圖案的課程中，求變求新只是問題的一個方面，另一方面還應(yīng)該知道有一些東西是不能輕易改變的。學(xué)生們由已經(jīng)熟悉的寫實模式突然面對裝飾構(gòu)形、變幻的色彩語言、主觀的組織方式，如同在眼前展現(xiàn)一張?zhí)摶玫拇缶W(wǎng)，不知如何下手。這時教學(xué)的重點不是形式法則，不是風(fēng)格樣態(tài)，而是一種引導(dǎo)，留下足夠的空間讓學(xué)生去尋找和判斷?；诖它c，《裝飾圖案》的宗旨不僅在于使學(xué)生認(rèn)識到從自然形到裝飾形的變化規(guī)律，還必須掌握綜合表現(xiàn)裝飾形、裝飾色、裝飾構(gòu)圖的能力。與之相比，更重要的是認(rèn)知裝飾圖案的整體內(nèi)容，包括自然形的多元認(rèn)知，構(gòu)形語言的豐富性，色彩的社會背景作用，心理學(xué)對設(shè)計藝術(shù)的潛在影響，程式化的構(gòu)圖組織以及點、線、輪廓、光影等，而且還包含美學(xué)上的思考。裝飾圖案雖然是一門基礎(chǔ)課，但它在學(xué)生的思維方式和觀察自然、領(lǐng)悟藝術(shù)、開拓創(chuàng)新意識方面會影響他們今后體會藝術(shù)的審美觀。在書稿確定之前，其中許多內(nèi)容就早已存在于裝飾圖案的練習(xí)之中。當(dāng)試圖將這些零散的概念和經(jīng)驗統(tǒng)一起來時，切身體會到任何進(jìn)展都不僅僅是個人的努力，也包含有他人的幫助和藝術(shù)理論、心理學(xué)、哲學(xué)、設(shè)計美學(xué)上的進(jìn)步。李家騮先生為本書提供了部分范畫。

內(nèi)容概要

　　《裝飾圖案》總結(jié)近年來在新的情況下對裝飾圖案教學(xué)探索獲得的經(jīng)驗成果，在遵循教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，突出相關(guān)單元的連續(xù)性，強(qiáng)調(diào)對裝飾構(gòu)形、色彩、構(gòu)圖特有的理解角度和觀察方法，對圖案的內(nèi)在因素、形式、技法、觀念均有獨到的論述。

書籍目錄

裝飾圖案課程概述 第一講 裝飾圖案 1.1 圖案的定義 1.2 裝飾圖案的分類 1.3 人物圖案 1.4 風(fēng)景圖案 1.5 動物圖案 1.6 幾何圖案 1.7 描繪裝飾圖案常用的材料和工具 第二講 自然形的理解與寫生 2.1 對自然形的理解 2.2 自然形象的寫生 第三講 裝飾構(gòu)形 3.1 形的潛在內(nèi)容 3.2 裝飾構(gòu)形 3.3 超現(xiàn)實主觀構(gòu)形 第四講 形式語言 4.1 裝飾圖案的形式規(guī)律 4.2 形式語言 4.3 突出形式 第五講 裝飾色彩 5.1 多元化的真色彩 5.2 是對話，不是獨白 5.3 著眼于和諧 5.4 色彩的視覺節(jié)奏 5.5 色彩的形式趣味 5.6 創(chuàng)造性的光與影 5.7 專注于顏色肌理 5.8 象征性存在于裝飾色彩之中 第六講 構(gòu)圖——從無序中確定秩序 6.1 尺度對構(gòu)圖的影響 6.2 平衡與確定趣味點 6.3 虛擬的意境 6.4 經(jīng)驗對構(gòu)圖的制約 6.5 構(gòu)圖的多樣性 第七講 裝飾圖案的組織形式 7.1 單獨紋樣 7.2 適合圖案 7.3 連續(xù)圖案 參考書目

章節(jié)摘錄

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編輯推薦

《裝飾圖案》是由高等教育出版社出版的。

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