醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)習(xí)題全解指南

前言

我們編寫的這本《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)習(xí)題全解指南》，是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)》的配套教材。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)必須通過教師課堂教學(xué)和學(xué)生自己動手練習(xí)兩個環(huán)節(jié)完成，練習(xí)是使學(xué)生加深理解統(tǒng)計學(xué)的基本理論和方法、培養(yǎng)和提高聯(lián)系實際、解決和分析問題能力的重要手段。本配套教材對《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)》教材中的所有練習(xí)題都作了解答。教材第一章（緒論）中的題型只有問答題；第二章（研究設(shè)計）至第三章（觀察與抽樣）中的題型有最佳選擇題和問答題；其余各章中的題型有最佳選擇題、問答題和計算題。對于教材中的最佳選擇題，《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)習(xí)題全解指南》直接給出了解答；各問答題的解答僅供參考；計算題的統(tǒng)計計算可用具有統(tǒng)計功能的計算器來完成。學(xué)生在使用本配套教材時，要先仔細(xì)領(lǐng)會各題題意，認(rèn)真解答每題，然后再根據(jù)答案核對自己的解答，切忌直接看答案。《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)》教材的各章編委，為教材中各自編寫部分的練習(xí)題提供了答案，第四軍醫(yī)大學(xué)衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)教研室的楊鵬、吳昊、王銳三位同志核算了本配套教材練習(xí)題的計算結(jié)果，趙瑞松同志承擔(dān)了全部稿件的打印工作。由于編者水平所限，本配套教材不足之處在所難免，誠懇希望廣大師生提出進(jìn)一步修改的意見。

內(nèi)容概要

本書是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材么醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)（第二版）》的配套教材。本書對《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)（第二版）》中的習(xí)題作了詳細(xì)的解答。題型有最佳選擇題、問答題和計算題。對于最佳選擇題，本書直接給出了解答；對于問答題，本書給出的解答側(cè)重于對統(tǒng)計學(xué)的基本概念、理論和方法的正確解釋；對于計算題，本書在解答時注重的是培養(yǎng)和提高學(xué)生聯(lián)系實際、解決和分析問題的實際應(yīng)用能力。學(xué)生在使用本配套教材時，要先仔細(xì)領(lǐng)會各題題意，認(rèn)真作答，然后再核對其解答?！　”緯勺鳛楦叩柔t(yī)藥類院校藥學(xué)專業(yè)本科教材，也可供從事醫(yī)藥衛(wèi)生工作的科技人員學(xué)習(xí)參考。

書籍目錄

第一章 緒論　練習(xí)題　練習(xí)題參考答案第二章 研究設(shè)計　練習(xí)題　練習(xí)題參考答案第三章 觀察與抽樣　練習(xí)題　練習(xí)題參考答案第四章 數(shù)據(jù)特征與統(tǒng)計描述　練習(xí)題　練習(xí)題參考答案第五章 概率、概率分布與臨床決策　練習(xí)題　練習(xí)題參考答案第六章 正態(tài)分布與醫(yī)學(xué)參考值范圍　練習(xí)題　練習(xí)題參考答案第七章 參數(shù)估計　練習(xí)題　練習(xí)題參考答案第八章 假設(shè)檢驗的基本概念　練習(xí)題　練習(xí)題參考答案第九章 x2檢驗　練習(xí)題　練習(xí)題參考答案第十章 t檢驗　練習(xí)題　練習(xí)題參考答案第十一章 多個樣本均數(shù)比較的方差分析　練習(xí)題　練習(xí)題參考答案第十二章 線性回歸分析　練習(xí)題　練習(xí)題參考答案第十三章 線性相關(guān)分析　練習(xí)題　練習(xí)題參考答案第十四章 基于秩次的統(tǒng)計方法　練習(xí)題　練習(xí)題參考答案第十五章 臨床測量的誤差評價與診斷試驗　練習(xí)題　練習(xí)題參考答案第十六章 生命統(tǒng)計的常用指標(biāo)　練習(xí)題　練習(xí)題參考答案第十七章 生存分析　練習(xí)題　練習(xí)題參考答案第十八章 Meta分析　練習(xí)題　練習(xí)題參考答案第十九章 統(tǒng)計方法的綜合運用與統(tǒng)計結(jié)果的表達(dá)　練習(xí)題　練習(xí)題參考答案第二十章 樣本量估計　練習(xí)題　練習(xí)題參考答案

章節(jié)摘錄

插圖：1.答  可以用觀察對比的方法，根據(jù)有無腦癌將研究對象分為病例組（腦癌組）和對照組（非腦癌組），通過調(diào)查他們以往手機(jī)的使用情況（是否用手機(jī)，用手機(jī)的種類、時間），比較兩組的暴露水平是否有差異，從而得出手機(jī)電波與腦癌有無關(guān)聯(lián)的初步判斷。2.答  因為在生物醫(yī)學(xué)試驗中，試驗數(shù)據(jù)是隨機(jī)變化的，即個體差異（變異）是生物醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域里普遍存在的現(xiàn)象。在自然狀態(tài)下，任何兩個患者或兩個研究群體間都存在差異，其表現(xiàn)結(jié)果為各種生理測量值的參差不齊，如身高、體質(zhì)量、血壓、膽固醇、血糖、免疫球蛋白、心功能、肺功能、肝功能等。即使同一個個體，其生理測量值也不是恒定的常數(shù)。變異的存在，導(dǎo)致對實驗結(jié)果判斷的不確定性。因此，存在變異時，即使是同樣條件下重復(fù)實驗的結(jié)果也不會完全相同，醫(yī)生和醫(yī)學(xué)研究人員必須學(xué)會用概率的觀點來看待生命現(xiàn)象中的因果聯(lián)系，用正確的統(tǒng)計方法來進(jìn)行生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。3.答  不能。因為從甲、乙兩班分別抽取的10人，測量其身高，得到的分別是甲、乙兩班的一個樣本。樣本的平均身高只是甲、乙兩班所有同學(xué)平均身高的一個點估計值。即使是按隨機(jī)化原則進(jìn)行抽樣，由于存在抽樣誤差，樣本均數(shù)與總體均數(shù)一般很難恰好相等。因此，如果僅憑兩個樣本均數(shù)孰高孰低判斷全班身高的差別，不能估計出判斷錯誤的概率。4.答  因為對于這個試驗報告，采用了統(tǒng)計學(xué)方法進(jìn)行了臨床干預(yù)試驗。在試驗設(shè)計時采用了隨機(jī)化分組的方法，盡可能地保證了兩組患者的病情相同。在此基礎(chǔ)之上推論出試驗結(jié)果代表的兩組總體生存率有差別，并且滿足P

編輯推薦

《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)習(xí)題全解指南》是由高等教育出版社出版的。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)習(xí)題全解指南 PDF格式下載

---