中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究

內(nèi)容概要

　　《中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究》是由教育部師范教育司組織編寫的中學(xué)教師進修高等師范本科（?？破瘘c）計算機（信息技術(shù)）專業(yè)課教材，是根據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展和讀者的要求，在第一版的基礎(chǔ)上修訂而成的?！　袑δ壳爸袑W(xué)信息技術(shù)課程的教材教法進行了研究和討論。全書共分五章：中學(xué)信息技術(shù)教育；初中信息技術(shù)教材與教法；高中信息技術(shù)教材與教法；信息技術(shù)課程的特性分析與實踐研究；信息技術(shù)課程的評價?！　　吨袑W(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究》結(jié)構(gòu)緊湊，語言流暢，為中學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)及實踐提供了理論指導(dǎo)和實踐指南?！　　吨袑W(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究》既可作為中學(xué)教師進修高等師范本科（?？破瘘c）計算機（信息技術(shù)） 專業(yè)課的教材，又可作為中小學(xué)信息技術(shù)課程教師和中小學(xué)信息技術(shù)教育人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)教材。

書籍目錄

第一章 中學(xué)信息技術(shù)教育1.1 中學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展進程1.1.1 從重點試驗到逐步發(fā)展階段（1982-1991年）1.1.2 積極創(chuàng)造條件，加速發(fā)展階段（1992-2000年）1.1.3 在中小學(xué)完成普及信息技術(shù)教育階段（2001-2010年）1.2 信息技術(shù)教育的性質(zhì)與理念1.2.1 信息技術(shù)教育是基礎(chǔ)文化教育1.2.2 信息技術(shù)教育的核心是信息素養(yǎng)1.2.3 信息技術(shù)教育推動教育現(xiàn)代化的發(fā)展1.3 信息技術(shù)教育的實施與改革1.3.1 教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)1.3.2 普及開設(shè)信息技術(shù)課程1.3.3 信息技術(shù)課程教師1.3.4 大力推進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合習(xí)題第二章 初中信息技術(shù)教材與教法2.1 初中信息技術(shù)課程的教學(xué)目標2.1.1 確定初中信息技術(shù)課程教學(xué)目標的依據(jù)2.1.2 初中信息技術(shù)課程的教學(xué)目標2.2 初中信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)原則2.2.1 初中信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的確定原則2.2.2 初中信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求2.2.3 初中信息技術(shù)課程教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則2.2.4 初中信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計2.3 初中信息技術(shù)課程教學(xué)模式的探討與選用2.3.1 教學(xué)方法概述2.3.2 信息技術(shù)教學(xué)中的常用教學(xué)方法2.3.3 教學(xué)方法的改革2.3.4 課堂教學(xué)模式的綜合運用2.3.5 初中信息技術(shù)教學(xué)中的探究型教學(xué)模式及實例2.4 初中信息技術(shù)課程的教學(xué)實施2.4.1 初中信息技術(shù)課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)2.4.2 教學(xué)實施2.4.3 學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動評價建議2.4.4 信息技術(shù)教育設(shè)備和資源建設(shè)建議2.4.5 應(yīng)用實例習(xí)題第三章 高中信息技術(shù)教材與教法3.1 高中信息技術(shù)課程的教學(xué)目標3.1.1 確定高中信息技術(shù)課程教學(xué)目標的依據(jù)3.1.2 高中信息技術(shù)課程的教學(xué)目標3.2 高中信息技術(shù)課程的內(nèi)容3.2.1 高中信息技術(shù)課程的基本理念3.2.2 高中信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容確定的原則3.2.3 高中信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的安排3.2.4 高中信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容3.2.5 高中信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計3.3 教學(xué)模式的探討與選用3.3.1 構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式應(yīng)考慮的因素3.3.2 “任務(wù)驅(qū)動”——一種探究式教學(xué)模式3.4 各模塊的教學(xué)重點與難點分析3.4.1 “信息技術(shù)基礎(chǔ) ”教學(xué)研究3.4.2 “算法與程序設(shè)計 ”教學(xué)研究3.4.3 “多媒體技術(shù)應(yīng)用 ”教學(xué)研究3.4.4 “網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用”教學(xué)研究3.4.5 “數(shù)據(jù)管理技術(shù)”教學(xué)研究3.4.6 “人工智能 初步”教學(xué)研究習(xí)題第四章 信息技術(shù)課程的特性分析與實踐研究4.1 信息技術(shù)課程綜合性和多樣性的來源與表現(xiàn)4.1.1 信息技術(shù)課程綜合性的主要表現(xiàn)4.1.2 信息技術(shù)課程多樣性的表現(xiàn)與分析4.2 信息技術(shù)課程綜合性的發(fā)展與運用4.2.1 信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)整合的發(fā)展需要信息技術(shù)的普及4.2.2 校園網(wǎng)功能的實現(xiàn)和作用的發(fā)揮需要信息技術(shù)的普及4.2.3 信息技術(shù)將成為知識與技能相結(jié)合的基礎(chǔ)課程4.2.4 同一模塊按年級分層次教學(xué)4.2.5 不可忽視“學(xué)科性”4.3 信息技術(shù)課程的開放性教學(xué)4.3.1 開放性教學(xué)的意義4.3.2 實施開放性教學(xué)的條件4.3.3 開展開放性教學(xué)的實踐研究習(xí)題第五章 信息技術(shù)課程的評價參考文獻

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　　《高等學(xué)校教材：中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究（修訂版）》對目前中學(xué)信息技術(shù)課程的教材教法進行了研究和討論。全書共分五章：中學(xué)信息技術(shù)教育；初中信息技術(shù)教材與教法；高中信息技術(shù)教材與教法；信息技術(shù)課程的特性分析與實踐研究；信息技術(shù)課程的評價。　　《高等學(xué)校教材：中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究（修訂版）》結(jié)構(gòu)緊湊，語言流暢，既可作為中學(xué)教師進修高等師范本科（?？破瘘c）計算機（信息技術(shù)）專業(yè)課的教材，又可作為中小學(xué)信息技術(shù)課程教師和中小學(xué)信息技術(shù)教育人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)教材。

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