生涯規(guī)劃

前言

　　2009年7月天中博士又一部學(xué)術(shù)專著出版了，這是一部經(jīng)過實(shí)踐探索的學(xué)術(shù)成果。多年來在天中博士上課時，常常聽到他的“名言”——“生氣不如爭氣”，“別看我一時，且看我一世”。他總是用他的理念或小故事來教育學(xué)生，在遇到困惑、面對難處時，他給他的學(xué)生的就是這么簡單樸素的教誨。在整個教育生涯中，天中博士猶如一盞街道上的路燈，明亮中不太起眼，繁華中不顯高貴，給人的教誨莫過于幫助學(xué)生對“失落”、“困惑”或“絕望”的詮釋，那些曾經(jīng)的落榜生一定不會忘記拯救過自己的是誰。當(dāng)下最時髦的教育莫過于“MBA”，為師莫過于教授后面加個博導(dǎo)，名片一出手硬是嚇倒一大片。然而，天中博士不為所動，他關(guān)注更多的卻是落榜生、更多的卻是普通的本科教育。論學(xué)識，他是哈佛的博士后、華僑大學(xué)的博導(dǎo)，論資歷他是美國的大學(xué)校長，論名分他是“東方之子”播出過的百位杰出華人，無論如何都很難想象把他與落榜生、本科生掛鉤。　　我認(rèn)識天中博士，就是因?yàn)槁浒裆?。在中國，落榜生無論怎樣評價，在人們的眼里都是失敗者、沮喪者、不用功者。體制中通過“一本”、“二本”、“三本”，“重點(diǎn)”、“普通”、“民辦”、“部屬”、“省屬”、“市屬”，把高考后的學(xué)生分成了三六九等。但是，落榜生屬于哪一類呢？都挨不上邊！改革開放迎來了教育的新生，高等教育成為教育開放的窗口，那時，天中博士第一個把美國俄克拉何馬市大學(xué)的“MBA”引到了國內(nèi)，那是1985年，與當(dāng)時隸屬中國商業(yè)部教育司的天津商學(xué)院（現(xiàn)為天津商業(yè)大學(xué)）合作，此項(xiàng)目至今仍在天津財經(jīng)大學(xué)持續(xù)運(yùn)作中。1988年，天中博士得到當(dāng)時中國衛(wèi)生部陳敏章部長的支持，在原天津醫(yī)學(xué)院（現(xiàn)改為天津醫(yī)科大學(xué)）崔以泰校長的推動下在其校成立了中國第一所“臨終關(guān)懷研究中心”。后來，出現(xiàn)了中外合作辦學(xué)，天中博士又把美國的庫克大學(xué)帶到了中國，開創(chuàng)了“BBA”教學(xué)，從2002年至今，庫克大學(xué)已經(jīng)與中國云南財經(jīng)大學(xué)、天津科技大學(xué)、集美大學(xué)、溫外大學(xué)等大學(xué)合作，得到中美兩國教育主管部門的批準(zhǔn)，學(xué)生在中國國內(nèi)學(xué)習(xí)可以獲得雙學(xué)士學(xué)位。我所在的大學(xué)是一所地處邊遠(yuǎn)的地方高校，人們不識何謂中外合作辦學(xué)，不知“BBA”為何等學(xué)位，即便獲得國家的批準(zhǔn)，也列不上計劃，掛不上網(wǎng)，招不到生。于是，落榜生就成為“獵取”的對象。作為合作伙伴，天中博士不懂“國情”，面對一群“不好求學(xué)”的學(xué)生，開始了他的“有教無類”的教學(xué)生涯。一門不曾聽說過的課程“生涯規(guī)劃——體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”，在20世紀(jì)的最后一年，擺到了學(xué)生面前。至今已經(jīng)將近十年，期間不斷與學(xué)生、老師接觸，多次舉辦研討會交流溝通，并于2007年2月由高等教育出版社出版了主要面向大學(xué)生的《生涯規(guī)劃——理論與實(shí)踐》一書，2008年6月高等教育出版社又出版了面向中職生的《體驗(yàn)生涯》一書，此次這本面向大學(xué)生的《生涯規(guī)劃——體驗(yàn)式學(xué)習(xí)》獲列中國國家新聞出版總署“十一五”圖書出版規(guī)劃，此書的英文版也正在與高等教育出版社合作洽談中。那么，這是一門什么樣的課程呢？按照天中博士的說法，這是一門自我選擇，找到自己興趣和快樂方向的課程；這是一門做中學(xué)、玩中學(xué)、錯中學(xué)的課程；這是一門活在當(dāng)下，把今天當(dāng)作生命的最后一天而奮發(fā)學(xué)習(xí)的課程；這是一門活出自己、成為自我，而不是表演自我的課程；這是一門自己做自己想做的，并從中得到快樂的課程。如此之神妙，我曾懷疑不會是故弄玄虛吧？

內(nèi)容概要

本書獲列中國國家新聞出版總署“十一五”重點(diǎn)圖書出版規(guī)劃。全書從生命尊嚴(yán)、生活品質(zhì)、職業(yè)生涯和終身學(xué)習(xí)四個不同的人生切入面出發(fā)，對人的整個生涯發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)全面又極富針對性的闡述。內(nèi)容涵蓋了生涯規(guī)劃與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、生命歷程、信仰態(tài)度、生命關(guān)懷、自我了解、人際關(guān)系、壓力管理、時間管理、休閑管理、個人理財、心理健康、職業(yè)生涯、生涯探索、生涯抉擇、全人教育、終身學(xué)習(xí)及體驗(yàn)生涯等各方面的關(guān)系。同時就體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)式學(xué)習(xí)的不同進(jìn)行了比較，并介紹了親情體驗(yàn)、社團(tuán)體驗(yàn)、非營利組織體驗(yàn)、營利組織體驗(yàn)、政府機(jī)構(gòu)體驗(yàn)等不同的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式和項(xiàng)目。旨在幫助學(xué)生通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式認(rèn)識自己、他人和周圍環(huán)境，適應(yīng)社會，規(guī)劃個人生涯，提升自身價值。    本書可作為各類高等院校的廣大學(xué)生了解自我并進(jìn)行自我設(shè)計的通識讀本，也可供關(guān)注自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的普通讀者參考。    本書采用出版物短信防偽系統(tǒng)，用封底下方的防偽碼，按照本書最后一頁“鄭重聲明”下方的使用說明進(jìn)行操作可查詢圖書真?zhèn)尾②A取大獎。    本書同時配套學(xué)習(xí)卡資源，按照本書最后一頁“鄭重聲明”下方的學(xué)習(xí)卡使用說明，登錄http://4a.hep.com.cn，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，下載資源。

作者簡介

黃天中 博士 Michael T.C.Hwang 
    Email：hwang@keuka.edu 
    學(xué)歷 
    臺灣淡江大學(xué)英文系文學(xué)士 
    美國佐治亞州摩塞爾大學(xué)教育心理學(xué)碩士 
    美國愛荷華州德瑞克大學(xué)教育心理學(xué)博士 
    美國哈佛大學(xué)教育研究學(xué)院博士后研究訪問學(xué)者 
    現(xiàn)任

書籍目錄

第一篇 概述篇  第一章 生涯規(guī)劃    第一節(jié) 生涯規(guī)劃及相關(guān)名詞    第二節(jié) 生涯規(guī)劃理論及其發(fā)展歷史  第二章 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)    第一節(jié) 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)及其相關(guān)名詞    第二節(jié) 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論及其發(fā)展簡史    第三節(jié) 生涯規(guī)劃與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)第二篇 生命尊嚴(yán)篇  第三章 生涯規(guī)劃與生命歷程    第一節(jié) 生命發(fā)展    第二節(jié) 環(huán)境對生命的影響力    第三節(jié) 健康對生命的重要性  第四章 生涯規(guī)劃與信仰態(tài)度    第一節(jié) 信仰的定義與性質(zhì)    第二節(jié) 信仰的種類    第三節(jié) 信仰的發(fā)揮  第五章 生涯規(guī)劃與生命關(guān)懷    第一節(jié) 生命與死亡的概念    第二節(jié) 生命關(guān)懷    第三節(jié) 臨終關(guān)懷第三篇 生活品質(zhì)篇  第六章 生涯規(guī)劃與自我了解    第一節(jié) 自我認(rèn)識與生涯規(guī)劃    第二節(jié) 個人素養(yǎng)與生涯規(guī)劃  第七章 生涯規(guī)劃與人際關(guān)系    第一節(jié) 人際關(guān)系與溝通    第二節(jié) 親子關(guān)系    第三節(jié) 同伴關(guān)系    第四節(jié) 兩性關(guān)系  第八章 生涯規(guī)劃與壓力管理    第一節(jié) 壓力的本質(zhì)    第二節(jié) 壓力的反應(yīng)    第三節(jié) 壓力的調(diào)適  第九章 生涯規(guī)劃與時間管理    第一節(jié) 時間的概述    第二節(jié) 時間的管理  第十章 生涯規(guī)劃與休閑管理    第一節(jié) 休閑的定義和功能    第二節(jié) 休閑活動的分類    第三節(jié) 休閑的管理  第十一章 生涯規(guī)劃與個人理財    第一節(jié) 個人理財?shù)闹匾?   第二節(jié) 正確的理財觀    第三節(jié) 個人理財計劃    第四節(jié) 個人理財策略  第十二章 生涯規(guī)劃與心理健康    第一節(jié) 心理健康概述    第二節(jié) 保持心理健康    第三節(jié) 心理健康與生涯規(guī)劃第四篇 職業(yè)生涯篇  第十三章 生涯規(guī)劃與職業(yè)生涯    第一節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃    第二節(jié) 職業(yè)生涯與就業(yè)    第三節(jié) 職業(yè)生涯與職業(yè)    第四節(jié) 職業(yè)生涯與創(chuàng)業(yè)    第五節(jié) 職業(yè)生涯與事業(yè)    第六節(jié) 職業(yè)生涯與志業(yè)  第十四章 生涯探索與生涯抉擇    第一節(jié) 自我探索    第二節(jié) 職業(yè)資料的探索    第三節(jié) 環(huán)境資源的探索    第四節(jié) 生涯抉擇第五篇 學(xué)習(xí)篇  第十五章 生涯規(guī)劃與全人教育    第一節(jié) 全人教育及其相關(guān)名詞    第二節(jié) 生涯規(guī)劃與全人教育  第十六章 生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)    第一節(jié) 終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和類型    第二節(jié) 專業(yè)與第二專長學(xué)習(xí)    第三節(jié) 自由學(xué)習(xí)    第四節(jié) 無界線學(xué)習(xí)    第五節(jié) 沒有圍墻的大學(xué)第六篇 應(yīng)用篇  第十七章 體驗(yàn)生涯課程與項(xiàng)目    第一節(jié) 體驗(yàn)生涯課程    第二節(jié) 親情體驗(yàn)    第三節(jié) 學(xué)生社團(tuán)體驗(yàn)    第四節(jié) 營利組織體驗(yàn)    第五節(jié) 政府機(jī)構(gòu)體驗(yàn)    第六節(jié) 非營利組織體驗(yàn)    第七節(jié) 跨文化體驗(yàn)    第八節(jié) 拓展訓(xùn)練體驗(yàn)參考文獻(xiàn)索引

章節(jié)摘錄

　　到了60年代末70年代初期，“生涯輔導(dǎo)”這個名詞出現(xiàn)在專業(yè)文獻(xiàn)上的次數(shù)幾乎與“職業(yè)輔導(dǎo)”不相上下。這不但意味著名詞術(shù)語的轉(zhuǎn)變，也意味著輔導(dǎo)內(nèi)涵的變化。生涯輔導(dǎo)擴(kuò)大了職業(yè)輔導(dǎo)的范圍，所涵蓋的主題也更加寬廣，它強(qiáng)調(diào)下列六點(diǎn)的重要性：生涯決策能力的發(fā)展、自我（ego）概念的發(fā)展、個人價值觀的發(fā)展、選擇的自由、重視個別差異，對外界變遷的因應(yīng)?！　〉搅?0年代，生涯已經(jīng)完全從過去的靜態(tài)（static）轉(zhuǎn)變成動態(tài)（dynamic），而且由于新概念、新技巧、新服務(wù)對象的納入，它逐漸變成包羅萬象、內(nèi)容廣泛的一門學(xué)科。就縱向而言，從幼兒園至退休、甚至死亡，人一生中的各個階段都是生涯所關(guān)注的范圍；就橫向而言，生涯不再只局限于一個職業(yè)項(xiàng)目，任何與生涯有關(guān)的生活，都在其范圍之內(nèi)?！　∪⒅袊囊?guī)劃發(fā)展歷史　　生涯輔導(dǎo)在中國起源比較早，只是中斷的時間比較長。1916年，清華大學(xué)校長周寄梅先生開始指導(dǎo)學(xué)生擇業(yè)。1920年，中華職業(yè)教育社設(shè)立了職業(yè)指導(dǎo)部，開展職業(yè)指導(dǎo)活動，以幫助“無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”。20世紀(jì)30年代，當(dāng)時的國民黨政府還制定和頒布了在中小學(xué)開展職業(yè)輔導(dǎo)的規(guī)定。這些活動表明，職業(yè)輔導(dǎo)在中國已經(jīng)開始萌芽?！　〉@只是曇花一現(xiàn)，之后因?yàn)閼?zhàn)亂、社會等因素，這種萌芽并沒有得到正常的發(fā)育和成長。　　直到20世紀(jì)80年代，中國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化，職業(yè)輔導(dǎo)才再次萌芽。中華職業(yè)教育社編印了《職業(yè)輔導(dǎo)》史料文集，成為中國恢復(fù)職業(yè)指導(dǎo)的先驅(qū)。在這一時期，許多學(xué)者不斷加入對職業(yè)輔導(dǎo)的研究和探討中來，涌現(xiàn)了大量的書刊文集。1987—1990年，聞友信副司長主持的原國家教委“七五”教育科學(xué)規(guī)劃“職業(yè)指導(dǎo)的理論研究與實(shí)驗(yàn)”課題，成為中國第一個職業(yè)指導(dǎo)科學(xué)研究項(xiàng)目。

編輯推薦

　　《生涯規(guī)劃：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)(加學(xué)林網(wǎng)數(shù)碼防偽標(biāo))》每一個人，都有自己要走的路，有寬的時候，也有窄的時候；有上坡的時候，也有下坡的時候；有披荊斬棘的時候，也有束手無策的時候。這個時候，做好生涯規(guī)劃的選擇，成為你自己！自己的路，自己走出來！

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