語(yǔ)文素養(yǎng)高級(jí)讀本

內(nèi)容概要

本書(shū)是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。本書(shū)是針對(duì)大學(xué)生及其他讀者高階語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要，以提升高中以上文化讀者的母語(yǔ)素養(yǎng)為目標(biāo)，按開(kāi)放性、多元化、研討性、信息量和可讀性原則編撰的一部高等教育教材兼社會(huì)文化讀物。    本書(shū)構(gòu)思新穎、富有創(chuàng)意：廣泛搜輯現(xiàn)代漢語(yǔ)文形成以來(lái)，特別是近20年來(lái)各界人士發(fā)表的精彩表述論議文字，內(nèi)容涉及多種語(yǔ)文現(xiàn)象和語(yǔ)文問(wèn)題；按現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)、理念新穎、敘述生動(dòng)、論議深刻、體裁多樣、文筆清通等標(biāo)準(zhǔn)，選文136篇，分3編18個(gè)單元，做了有序的編排組合，從而構(gòu)建了一種新的有內(nèi)在系統(tǒng)性的語(yǔ)文批評(píng)文本和語(yǔ)文描寫(xiě)一闡釋體系；對(duì)每篇作品以“編讀札記”形式做了評(píng)介解讀，附列“思考與討論”題目若干，每個(gè)單元還有“問(wèn)題導(dǎo)引”、“各篇提要”、“關(guān)鍵詞語(yǔ)”、“要點(diǎn)提煉”、“爭(zhēng)議聚焦”、“拓展閱讀指引”等項(xiàng)目，既便于課程使用，也適用于自學(xué)和一般閱讀。    本書(shū)適合用做普通高校公共基礎(chǔ)課程及中文專(zhuān)業(yè)、中文教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程的教材，也可供大、中、小學(xué)語(yǔ)文教師、外國(guó)留學(xué)生和廣大語(yǔ)文愛(ài)好者閱讀研修。

書(shū)籍目錄

上編  覺(jué)悟與省思：深度轉(zhuǎn)換的語(yǔ)文觀念　單元一　語(yǔ)言的自覺(jué)　　問(wèn)題導(dǎo)引　　1—1  語(yǔ)言概說(shuō)（陳嘉映）　　1—2　語(yǔ)言（徐友漁）　　1—3　20世紀(jì)哲學(xué)的新語(yǔ)言觀（江怡）　　1—4　語(yǔ)言工具論駁議（申小龍）　　1—5　重新認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的本質(zhì)（周兆祥）　　1—6　語(yǔ)言世界（金克木）　　1—7  語(yǔ)言的氣味與一個(gè)人的走向（蘇煒）　　小結(jié)　單元二　在母語(yǔ)中生存　　問(wèn)題導(dǎo)引　　2—1  什么是“母語(yǔ)”?（陳原）　　2—2　母語(yǔ)（陳洪金）　　2—3  母語(yǔ)（梁小斌）　　2—4  漢語(yǔ)——獻(xiàn)給蔡，一個(gè)漢語(yǔ)手工藝人（蔡恒平）　　2—5  母語(yǔ)之根（康正果）　　2—6  語(yǔ)言的故鄉(xiāng)（鮑爾吉·原野）　　2—7  在母語(yǔ)中生存（彭程）　　小結(jié)　單元三　留住我們的精神線索　　問(wèn)題導(dǎo)引　　3—1　語(yǔ)言中的傳統(tǒng)（郜元寶）　　3—2　漢語(yǔ)（趙野）　　3—3  中國(guó)語(yǔ)文概論（韋政通）　　3—4  文言與文化（汪榮祖）　　3—5  善待語(yǔ)言（郭小聰）　　3—6  留住我們的精神線索——漫談漢語(yǔ)修養(yǎng)問(wèn)題（陸谷孫）　　小結(jié)　單元三　反思我們的語(yǔ)文生活　　問(wèn)題導(dǎo)引　　4—1  語(yǔ)言（北島）　　4—2　語(yǔ)言魔方（斯好）　　4—3  語(yǔ)言的缺陷（賀昌群）　　4—4　語(yǔ)言的尷尬（師江）　　4—5　我們的語(yǔ)言生活（南帆）　　4—6　我們的母語(yǔ)能否表達(dá)我們（余世存）　　4—7  說(shuō)漢語(yǔ)（蘇福忠）　　4—8  創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的漢語(yǔ)（韓少功）　　4—9  法言法語(yǔ)的意義（賀衛(wèi)方）　　4—10  “極少數(shù)”  的迷思（梁文道）　　4一11  漢語(yǔ)的開(kāi)放（薛涌）　　4—12  不要太用力（刀爾登）　　小結(jié)　單元四　漢語(yǔ)與當(dāng)代文學(xué)寫(xiě)作　　問(wèn)題導(dǎo)引  　　5—1  《馬橋詞典》后記（韓少功）　　5—2　文學(xué)語(yǔ)言漫談（汪曾祺）　　5—3  美麗的漢語(yǔ)（王安憶）……中編　一元與萬(wàn)象：五光十色的語(yǔ)言景觀下編　修煉與表現(xiàn)：融于生命的語(yǔ)言力量

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