語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)與能力訓(xùn)練-(共用基礎(chǔ)平臺)(第二冊)

內(nèi)容概要

　　《語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)與能力訓(xùn)練（第2冊共用基礎(chǔ)平臺）》是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦的中等職業(yè)學(xué)校文化課程教材《語文》（共用基礎(chǔ)平臺）第二冊的配套練習(xí)冊?！墩Z文學(xué)習(xí)指導(dǎo)與能力訓(xùn)練（第2冊共用基礎(chǔ)平臺）》以“目標(biāo)多元、指導(dǎo)分類、訓(xùn)練分層、重在應(yīng)用”為編寫原則，充分考慮職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)對語文課程教學(xué)的實(shí)際要求，以及學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，在體例設(shè)計、內(nèi)容選擇、題型安排和難易度確定等方面突出了針對性和實(shí)用性，力求提高學(xué)生語文應(yīng)用能力?！　∪珪苍O(shè)知識應(yīng)用、能力訓(xùn)練、拓展延伸3個板塊。知識應(yīng)用部分按照“必需”的原則遴選語文基礎(chǔ)知識設(shè)計練習(xí)，以提高學(xué)生運(yùn)用知識的實(shí)際能力；能力訓(xùn)練部分進(jìn)一步提高閱讀分析能力和交流表達(dá)能力；拓展延伸部分是通過文章閱讀培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力。考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和專業(yè)的不同，《語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)與能力訓(xùn)練（第2冊共用基礎(chǔ)平臺）》在練習(xí)與自測試卷的設(shè)計上也有所不同，為學(xué)生自主選擇提供了可能。

書籍目錄

第一單元 學(xué)不可已一 同題短文二篇二 拿來主義三 路漫漫其修遠(yuǎn)第二單元 走向成功六 在馬克思墓前的講話七 讀《伊索寓言》八 賣白菜第三單元 自立自強(qiáng)十一 熱愛生命（節(jié)選）十二 人的光芒十三 關(guān)于父親的故事第四單元 愛的呼喚十六 洛陽詩韻十七 感悟珍珠港十八 森林寫意第五單元 文學(xué)欣賞（小說與戲劇文學(xué)）二十一 林黛玉進(jìn)賈府二十二 雷雨（節(jié)選）二十三 祝福第六單元 古詩文賞讀二十六 唐詩三首二十七 宋詞二首二十八 六國論綜合自測題（A卷）綜合自測題（B卷）附錄第一單元參考答案第二單元參考答案第三單元參考答案第四單元參考答案第五單元參考答案第六單元參考答案綜合自測題（A卷）參考答案綜合自測題（B卷）參考答案

章節(jié)摘錄

　　數(shù)年來，我們的祖先就是這樣一代一代，讀萬卷書，行萬里路，涌現(xiàn)出了許多的文學(xué)家和積累了豐富的文學(xué)遺產(chǎn)?！　∠氲酱?，我便想到今天中學(xué)生在怎樣讀書，該怎樣讀書?！　《忿D(zhuǎn)星移，時代永遠(yuǎn)在進(jìn)步，古人讀書不必襲用，但誦讀之法，誦讀之風(fēng)卻是我們當(dāng)推而廣之且終身使用終身受益的。先哲前輩為我們留下了《增廣賢文》、《論語》，還有唐詩宋詞元曲等其他格言警句，教育部推薦的中小學(xué)生必背古詩詞等都是我們誦讀的好材料?！　∪辗e月累重誦讀，非一日之功，但受用一生，應(yīng)為中學(xué)生讀書第一要旨。　　堅持不懈讀名著，主要是小說。不在多，貴于堅持。中學(xué)生集中讀名著的時間少，可利用周末、假期，每學(xué)期讀一部或兩部。既不可追求情節(jié)的大起大落、情感的大喜大悲，也不必細(xì)讀細(xì)品，但求讀出感受、讀出形象、悟出哲思。讀這些經(jīng)過歷史沉淀的、對人類精神文化影響巨大的經(jīng)典名著，可以幫助我們從小樹立閱讀的高起點(diǎn)、高品位，感悟名著的思想精神魅力，在我們最具可塑性的階段豐富我們的情感內(nèi)涵：至死不渝的忠誠，熱情似火的浪漫，晶瑩剔透的純真、盤根錯節(jié)的愛情　　精讀細(xì)品讀散文。在我看來，初中生還是讀點(diǎn)散文好。散文要細(xì)讀精讀，讀散文最能考驗(yàn)我們讀書的耐性，讀好了也最能賦予我們寫作的靈氣，給予我們文章以神韻。老舍、朱自清、冰心等散文宗師的作品是我們精讀散文的范本，林清玄、張曉風(fēng)、畢淑敏、簡楨、余秋雨、季羨林等的美文小品時文更是不可多得的佳作。它們或清新、或古樸、或深透、或平實(shí)。邊讀邊品，亦讀亦思，如品佳釀、如飲清茶，別是一番滋味上心頭。

編輯推薦

　　《語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)與能力訓(xùn)練（第2冊共用基礎(chǔ)平臺）》為中等職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課程教學(xué)用書之一。

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