視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

內(nèi)容概要

本書是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材，面向本科工業(yè)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生，可以作為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的教材，也可作為平面設(shè)計(jì)愛好者的自學(xué)書籍。使用本教材要求學(xué)生掌握一些基本的圖形知識和表現(xiàn)技巧，有一定的創(chuàng)意思維能力，并預(yù)先學(xué)習(xí)過設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類課程(如構(gòu)成等)和掌握一定計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)技能。    本書共分1l章，分為三大部分，對應(yīng)教學(xué)的三個(gè)層次。第1～4章是視覺傳達(dá)的基礎(chǔ)，主要講述視覺信息的設(shè)計(jì)表達(dá)。第5～8章是提高部分，主要培養(yǎng)學(xué)生對畫面的整體控制能力。第9～11章是應(yīng)用與實(shí)踐部分，從不同應(yīng)用角度增強(qiáng)學(xué)生對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的理解和應(yīng)用能力。本書在內(nèi)容上循序漸進(jìn)，基本涵蓋了所有視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的范疇。

作者簡介

余永海，1971年生于浙江龍泉，畢業(yè)于湖南大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院?，F(xiàn)為浙江工業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院新媒體設(shè)計(jì)系主任，副教授。
    主要從事視覺傳達(dá)與數(shù)字媒體研究，參加了教育部新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程，教育部麓書院數(shù)字博物館工程等多個(gè)省部級科研和教改項(xiàng)目，編寫了《商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)》、《視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)概論》，曾獲校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)師等。

書籍目錄

第一章 緒論第二章 從信息開始  第一節(jié) 簡單的信息  第二節(jié) 信息的修飾  第三節(jié) 信息的情緒第三章 視覺表達(dá)的方法  第一節(jié) 視覺表達(dá)的方法  第二節(jié) 符號  第三節(jié) 文字  第四節(jié) 圖案  第五節(jié) 繪畫  第六節(jié) 影像  第七節(jié) 數(shù)字化與數(shù)字表現(xiàn)第四章 準(zhǔn)確地設(shè)計(jì)與表達(dá)  第一節(jié) 圖標(biāo)的設(shè)計(jì)  第二節(jié) 名字的設(shè)計(jì)  第三節(jié) 插圖設(shè)計(jì)  第四節(jié) 綜合創(chuàng)意表現(xiàn)第五章 彩色的世界  第一節(jié) 了解色彩  第二節(jié) 從調(diào)和到對比  第三節(jié) 配色  第四節(jié) 色彩的表現(xiàn)第六章 文字設(shè)計(jì)  第一節(jié) 文字  第二節(jié) 字體設(shè)計(jì)  第三節(jié) 文字創(chuàng)意  第四節(jié) 文字編排第七章 基本的設(shè)計(jì)原理  第一節(jié) 視覺平衡  第二節(jié) 主次關(guān)系  第三節(jié) 視覺統(tǒng)一  第四節(jié) 整體與整合第八章 排版設(shè)計(jì)  第一節(jié) 版面骨骼  第二節(jié) 網(wǎng)格系統(tǒng)  第三節(jié) 版面分析  第四節(jié) 排版創(chuàng)意第九章 設(shè)計(jì)程序與方法  第一節(jié) 設(shè)計(jì)目標(biāo)與定位  第二節(jié) 設(shè)計(jì)方法與思路  第三節(jié) 設(shè)計(jì)風(fēng)格與創(chuàng)新  第四節(jié) 設(shè)計(jì)評價(jià)與欣賞第十章 平面媒體的視覺傳達(dá)  第一節(jié) 企業(yè)識別設(shè)計(jì)  第二節(jié) 廣告設(shè)計(jì)  第三節(jié) 包裝設(shè)計(jì)  第四節(jié) 其他印刷物設(shè)計(jì)第十一章 數(shù)字媒體的視覺傳達(dá)  第一節(jié) 數(shù)字圖形  第二節(jié) 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)  第三節(jié) 界面設(shè)計(jì)  第四節(jié) 數(shù)字出版物結(jié)束語參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：將一個(gè)概念轉(zhuǎn)為可視圖形，不同的人有不同的結(jié)果，甚至同一個(gè)人從不同的角度和思路去表現(xiàn)，都會產(chǎn)生截然不同的結(jié)果。這就是設(shè)計(jì)表現(xiàn)的魅力所在，也是千變?nèi)f化的視覺世界的美妙所在。在這節(jié)，我們著重探討一些形式感的表現(xiàn)，嘗試讓視覺內(nèi)容有一些情感色彩或性格特征，簡單稱為“信息的情緒”。一、野獸與戰(zhàn)神我們在用語言描述并試圖勾畫信息的輪廓時(shí)，有些具有主觀色彩的感覺和情緒的描述是很重要的。性格與情緒也屬于對信息的描述，但它們是如此地貼近人的情感和想象，往往能帶來極具特色和藝術(shù)感染的設(shè)計(jì)，并極易獲得觀眾的認(rèn)同感。下面先給出一些詞語：野獸的與戰(zhàn)神的；大自然的與魔幻的；優(yōu)雅的與粗暴的；穩(wěn)重的與輕靈的；強(qiáng)大的與柔弱的。然后嘗試下面的練習(xí)。同樣以太陽為例，試想一下“野獸太陽”和“戰(zhàn)神太陽”會是個(gè)什么樣子？以前從來沒想過今天要表現(xiàn)一個(gè)“像兇殘野獸一樣的太陽”或“象征神圣正義的戰(zhàn)神式的太陽”，但這種具有褒貶感情色彩的描述也許更能夠調(diào)動(dòng)人的視覺想象。這種附加情緒和性格的方式，使得設(shè)計(jì)者能夠非常清楚將要于什么以及希望得到什么效果，在設(shè)計(jì)過程中也能夠不斷進(jìn)行自我審視，將設(shè)計(jì)完善和接近理想的目標(biāo)?！耙矮F太陽”和“戰(zhàn)神太陽”。先將前面兩節(jié)中設(shè)計(jì)的太陽進(jìn)行總結(jié)和分析，作為參考。第一步，學(xué)生先分組討論，每組中必須分成對立的兩個(gè)小組，各選擇一類太陽進(jìn)行分析和解釋，看看什么是野獸的感覺，什么是戰(zhàn)神的感覺，用詞語寫下來。對立的兩個(gè)小組要求互相評價(jià)對方的定義和描述，從而達(dá)到準(zhǔn)確區(qū)分；第二步，勾畫一些線條和形態(tài)，看看哪些形能夠體現(xiàn)這種感覺，在判斷形態(tài)時(shí)，注意與另一種太陽的細(xì)微區(qū)別（有些形狀對兩者都是合適的）。最后，畫出理想的形狀，并將最有代表性的太陽畫在黑板上，進(jìn)行集體評價(jià)。

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《視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)》：普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材

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