心理學(xué)

內(nèi)容概要

本書主要內(nèi)容包括感知覺、記憶、思維與想象、情緒與情感、個性心理特征、群體心理、課堂教學(xué)心理、品德教育心理、心理健康教育等心理學(xué)的基本知識。編者在構(gòu)架這些內(nèi)容時注意啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用心理學(xué)的原理、方法去分析、理解各種心理現(xiàn)象和問題，使學(xué)生懂得如何調(diào)節(jié)自己的心理活動，加強(qiáng)自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為未來從業(yè)奠定必要的教學(xué)基礎(chǔ)。本書既具有系統(tǒng)性和科學(xué)性，又具有可讀性和實(shí)用性。    本書由南方六省師范大學(xué)的專家教授共同編寫，適于作師范院校本科學(xué)生的公共心理學(xué)教材。

書籍目錄

第一章 人的心理  第一節(jié) 心理學(xué)的對象  第二節(jié) 心理的實(shí)質(zhì)  第三節(jié) 心理學(xué)的任務(wù)  第四節(jié) 心理學(xué)的研究方法第二章 感知覺  第一節(jié) 感覺的概念與分類  第二節(jié) 感覺的一般規(guī)律  第三節(jié) 知覺的概念與分類  第四節(jié) 知覺的特性  第五節(jié) 感知規(guī)律在教學(xué)與其他實(shí)踐領(lǐng)域中的應(yīng)用第三章 記憶  第一節(jié) 記憶概述  第二節(jié) 記憶過程  第三節(jié) 記憶規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用  第四節(jié) 中學(xué)生記憶力的培養(yǎng)第四章 思維與想象  第一節(jié) 思維概述  第二節(jié) 概念的獲得  第三節(jié) 問題解決  第四節(jié) 創(chuàng)造與想象  第五節(jié) 中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)第五章 注意  第一節(jié) 注意概述  第二節(jié) 注意的規(guī)律及其在教學(xué)中的應(yīng)用  第三節(jié) 注意的品質(zhì)及其培養(yǎng)第六章 情緒與情感  第一節(jié) 情緒與情感概述  第二節(jié) 情緒與情感在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的應(yīng)用  第三節(jié) 中學(xué)生的情緒情感的調(diào)節(jié) 與培養(yǎng)第七章 意志  第一節(jié) 意志概述  第二節(jié) 意志過程的障礙與克服  第三節(jié) 中學(xué)生意志品質(zhì)及其培養(yǎng)第八章 個性傾向性  第一節(jié) 人的需要  第二節(jié) 動機(jī)  第三節(jié) 興趣  第四節(jié) 信念  第五節(jié) 自我意識第九章 個性心理特征  第一節(jié) 能力  第二節(jié) 氣質(zhì)與性格  第三節(jié) 個性測試第十章 群體心理  第一節(jié) 群體心理概述  第二節(jié) 群體行為  第三節(jié) 學(xué)校群體中的人際關(guān)系  第四節(jié) 班集體的社會心理第十一章 課堂教學(xué)心理  第一節(jié) 課堂教學(xué)模式  第二節(jié) 知識的掌握與教學(xué)  第三節(jié) 技能的形成及其訓(xùn)練  第四節(jié) 課堂教學(xué)的心理控制第十二章 品德教育心理  第一節(jié) 品德概述  第二節(jié) 品德的形成  第三節(jié) 過錯行為的矯正第十三章 心理健康教育  第一節(jié) 心理健康教育的意義  第二節(jié) 中學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容與原則

章節(jié)摘錄

第一章 人的心理學(xué)本章提要：心理學(xué)是一門研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)心理現(xiàn)象包括知、情、意等心理過程和個性心理特征任何心理現(xiàn)象都是腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反映心理學(xué)的理論任務(wù)與實(shí)踐任務(wù)心理學(xué)的分支學(xué)科心理學(xué)研究的原則和方法一位沒有學(xué)過心理學(xué)的人，如果對心理學(xué)有興趣，他首先要了解的問題不外乎這些：什么是心理學(xué)？學(xué)了心理學(xué)是否就能猜測別人的心理活動，推斷他人的前途和命運(yùn)？動物有沒有心理？心理現(xiàn)象有哪些？心理現(xiàn)象產(chǎn)生于心臟，還是大腦？心理的本質(zhì)是什么？心理現(xiàn)象的來源是什么？學(xué)了心理學(xué)有什么用？心理現(xiàn)象看不見、摸不著，能不能研究，如何研究？這些問題可以歸結(jié)為一個問題：什么是心理學(xué)？這就是本章要回答的中心問題。下面我們圍繞這一中心問題，從心理學(xué)的對象、實(shí)質(zhì)、任務(wù)和研究方法這四個方面來做出解釋。第一節(jié) 心理學(xué)的對象未學(xué)過心理學(xué)的人大多會對心理學(xué)有些神秘感，把它看得玄虛奧妙，深不可測。例如，他們會以為心理學(xué)是研究人“靈魂”的一門學(xué)問，學(xué)了心理學(xué)就可以看透一個人的內(nèi)心，知道他正在想什么，甚至可以推測一個人的命運(yùn)禍福等等。其實(shí)，心理學(xué)并不神秘，也與江湖上算命看相毫不相關(guān)。心理學(xué)是一門科學(xué)，有其特有的研究對象，即人和動物的心理現(xiàn)象。對于心理現(xiàn)象，每個人都不陌生，一個人只要活著，就會時時刻刻與其打交道。無論在學(xué)習(xí)、工作中，還是在娛樂、休息中，每個人都會有種種心理活動產(chǎn)生。甚至在睡夢里，也有心理活動出現(xiàn)，夢就是一種心理現(xiàn)象。正是在這些心理活動的支配和調(diào)節(jié)下，我們才能進(jìn)行各種活動，并實(shí)現(xiàn)活動的目的。因此，在一定意義上，心理現(xiàn)象是我們第一個直接接觸到的現(xiàn)實(shí)。心理現(xiàn)象是非常復(fù)雜的，其表現(xiàn)形式也是多種多樣的。下面從人的日常生活出發(fā)，來看看不同種類的心理現(xiàn)象。

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