醫(yī)學心理學

前言

近20年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，在人們的物質(zhì)生活日益豐富的過程中，心理社會因素對健康的影響越來越受到廣泛的關(guān)注。由此，醫(yī)學心理學在我國得到迅速的發(fā)展，新的知識和研究成果不斷涌現(xiàn)。華中科技大學同濟醫(yī)學院吳均林教授主編的《醫(yī)學心理學》教材正是體現(xiàn)了這種實際現(xiàn)狀，教材內(nèi)容吸取了國內(nèi)外新的研究進展，結(jié)構(gòu)體系從學生學習規(guī)律的角度出發(fā)，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。古今中外的醫(yī)學家，都非常重視病人的心理因素在疾病的發(fā)生、發(fā)展和變化中的作用，以調(diào)動病人在治療疾病中的主觀能動性。傳統(tǒng)醫(yī)學中就有“精神不進，病乃不愈”之說；現(xiàn)代社會更是如此。作為一名醫(yī)學生，在學校學習期間不僅要掌握現(xiàn)代醫(yī)學科學知識和技能，更應(yīng)該了解病人的心理活動規(guī)律，尊重、關(guān)心和體貼病人。臨床醫(yī)生要成為一位合格的醫(yī)務(wù)工作者，不僅要學習心理學的知識和方法，而且要身體力行，在臨床診療錯綜復雜的情況下，以敏銳的觀察力和穩(wěn)定的樂觀情緒，從心理上關(guān)懷病人，才能解決病人的病痛。期望本教材的問世。將有力地加強醫(yī)學心理學的教學，使醫(yī)學生和青年醫(yī)生能夠更多地考慮病人的心理問題，成為一名適應(yīng)時代要求的醫(yī)務(wù)工作者。

內(nèi)容概要

　　本教材作為教育部全國高等學校醫(yī)學規(guī)劃教材之一，是在原高等教育出版社出版的醫(yī)學心理學教程的基礎(chǔ)上修訂和改編，實際上也是延續(xù)了20多年來姜乾金等數(shù)十位教授編寫的醫(yī)學心理學主體思想?！　　夺t(yī)學心理學（供臨床、基礎(chǔ)、預(yù)防、護理、口腔、藥學等專業(yè)用）》力求突出科學性、系統(tǒng)性、先進性和實用性的編寫宗旨，反映當前國內(nèi)外醫(yī)學心理學新的研究進展和國內(nèi)20多年來教學和科學研究的實踐經(jīng)驗，增加了不少近年來新出現(xiàn)的心理問題如網(wǎng)絡(luò)依賴的成因和對策。突出以教學為中心、以學生為主體的思想，每章設(shè)有導言部分，介紹本章的特點、學習要求、與其他章節(jié)或其他重要學科之間的相互關(guān)系等，使學生在學習之前有一個明確的主體思想?！夺t(yī)學心理學（供臨床、基礎(chǔ)、預(yù)防、護理、口腔、藥學等專業(yè)用）》將核心的系統(tǒng)知識，以章節(jié)的形式編排，非系統(tǒng)結(jié)構(gòu)部分，或者與其他知識橫向聯(lián)系較多的內(nèi)容則以專題的形式出現(xiàn)，這樣既有利于發(fā)揮學生思維的主動性和調(diào)動其學習的積極性，也便于自學和掌握重點內(nèi)容。在每章的結(jié)尾還列有思考題，突出該章的主要內(nèi)容，此外，還注意增加了與執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試大綱相關(guān)的內(nèi)容。　　本教材配光盤一張，既是對紙質(zhì)教材的補充，也可擴大學生學習的視野和有利于教師的教學?！　”窘滩闹饕倪m用對象為醫(yī)學院校本科各專業(yè)的學生，同時也可作為成人教育本、?？埔约熬W(wǎng)絡(luò)學院、職業(yè)技術(shù)學院學生的選用教材。對于臨床醫(yī)務(wù)人員也具有較大的參考價值。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 醫(yī)學心理學概述一、定義與研究范圍二、學科性質(zhì)三、醫(yī)學心理學在現(xiàn)代醫(yī)學中的作用第二節(jié) 醫(yī)學心理學與醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變一、西方醫(yī)學與生物醫(yī)學模式二、生物心理社會醫(yī)學模式三、如何正確認識醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變四、醫(yī)學心理學對健康和疾病的認識第三節(jié) 醫(yī)學心理學的發(fā)展歷史一、國外醫(yī)學心理學發(fā)展簡況二、國內(nèi)醫(yī)學心理學簡況第四節(jié) 醫(yī)學心理學的研究方法一、研究方法的 般問題二、研究方法的種類專題 醫(yī)學心理學的相關(guān)學科第二章 心理學基礎(chǔ)第一節(jié) 認知過程第三章 醫(yī)學心理學的主要理論第一節(jié) 精神分析理論一、心理結(jié)構(gòu)理論二、人格理論三、性心理發(fā)展理論四、精神分析理論評述第二節(jié) 行為學習理論一、經(jīng)典條件反射二、操作條件反射三、內(nèi)臟操作條件反射四、社會學習理論五、認知行為學習理論六、行為學習理論評述第三節(jié) 生理心理學和心理生理學理論一、生理心理學理論二、心理生理學理論第四節(jié) 人本主義心理學理論一、主要理論內(nèi)容二、人本主義理論的興起與發(fā)展三、對人本主義心理學的評述第五節(jié) 認知心理學理論一、認知心理學理論的形成與發(fā)展二、認知理論的主要理論 專題 其他相關(guān)理論第四章 心理應(yīng)激第一節(jié) 應(yīng)激概述一、心理應(yīng)激的概念二、心理應(yīng)激與健康第二節(jié) 應(yīng)激源一、應(yīng)激源的概念二、分類三、應(yīng)激源的強度評估第三節(jié) 決定應(yīng)激程度的因素一、應(yīng)激源的特性二、易感因素三、資源因素第四節(jié) 應(yīng)對與心理防御機制一、應(yīng)對二、心理防御機制三、心理防御機制與應(yīng)對的特點四、心理防御機制、應(yīng)對策略與健康的關(guān)系第五節(jié) 應(yīng)激反應(yīng)一、應(yīng)激的生理反應(yīng)二、應(yīng)激的心理行為反應(yīng)三、應(yīng)激致病的心身中介機制專題 心理應(yīng)激的干預(yù)第五章 心理評估第一節(jié) 心理評估概述一、心理評估的概念二、心理評估的技術(shù)三、對心理評估者的要求四、心理評估的過程第二節(jié) 心理測驗一、心理測驗的概念二、心理測驗的發(fā)展史三、常用心理測驗的分類四、標準化心理測驗的基本條件五、使用心理測驗的注意事項第三節(jié) 智力測驗一、智力的概念和智力單位二、常用的智力測驗工具第四節(jié) 人格測驗一、明尼蘇達多項人格調(diào)查表二、艾森克人格問卷三、內(nèi)向、外向性格調(diào)查表四、卡特爾16項人格因素問卷五、洛夏測驗六、主題統(tǒng)覺測驗第五節(jié) 心理健康評定量表一、90項癥狀自評量表二、抑郁自評量表三、焦慮自評量表四、A型行為評定量表專題1 其他心理測驗專題2 心理測驗編制的要求與技巧第六章 心理治療第一節(jié) 心理治療概述一、心理治療的概念和性質(zhì)二、心理治療的原則三、心理治療的適用范圍 四、心理治療的原理五、心理治療的應(yīng)用第二節(jié) 精神分析療法一、經(jīng)典精神分析學派的理論與技術(shù)二、精神分析的現(xiàn)狀與進展第三節(jié) 行為治療一、系統(tǒng)脫敏法二、操作條件法三、厭惡療法四、示范法五、自我控制法第四節(jié) 認知療法一、理性情緒療法二、Beck認知療法三、自我指導訓練第五節(jié) 人本主義心理治療一、患者中心療法的理論二、患者中心治療的條件與技術(shù)第六節(jié) 松弛療法一、治療原理與適應(yīng)證二、方法與注意事項第七節(jié) 生物反饋療法第八節(jié) 暗示與催眠療法一、暗示療法二、催眠療法第九節(jié) 森田療法一、森田療法的基本理論二、森田療法的治療原理二、森田療法的實施方法專題1 支持療法專題2 家庭治療專題3 集體心理治療專題4 氣功與心理治療第七章 醫(yī)學心理咨詢第一節(jié) 醫(yī)學心理咨詢概述一、心理咨詢的概念和意義二、心理咨詢的模式三、心理咨詢的種類四、要解決的具體問題五、心理咨詢的發(fā)展特點第二節(jié) 心理咨詢的條件一、對心理咨詢工作者的要求二、對來訪者的要求三、對咨詢環(huán)境的要求第三節(jié) 制定心理咨詢方案一、了解有關(guān)背景資料二、發(fā)現(xiàn)主要心理困擾，作出準確判斷三、與來訪者達成共識 四、制定咨詢的具體方案 五、實施咨詢方案第四節(jié) 心理咨詢的效果一、影響心理咨詢效果的因素二、咨訪關(guān)系的重要性三、建立良好咨訪關(guān)系的主要方法第五節(jié) 心理咨詢的程序及注意事項一、基本步驟二、注意事項專題 心理咨詢案例第八章 心理社會因素與臨床疾病第一節(jié) 心身疾病概述一、概念及其演變二、心身疾病的范圍和發(fā)病率第二節(jié) 心身疾病發(fā)病機制一、心理動力理論二、行為學習理論三、心理生理學理論第三節(jié) 心身疾病的診治原則一、心身疾病的診斷原則二、心身疾病的治療原則三、心身疾病的預(yù)防原則第四節(jié) 內(nèi)科常見心身問題一、心血管疾病心身問題與心理干預(yù)二、腦血管病的心身問題與心理干預(yù)三、內(nèi)科其他疾病的心身問題第五節(jié) 腫瘤病人的心身問題一、心理社會因素與腫瘤的發(fā)生與發(fā)展二、癌癥病人的心理干預(yù)專題1 婦產(chǎn)科的心身問題專題2 兒科的心身問題專題3 睡眠心理第九章 病人心理和心理護理第一節(jié) 病人心理概述一、病人的角色二、病人的權(quán)利和義務(wù)三、病人的角色轉(zhuǎn)換問題四、病人的求醫(yī)與遵醫(yī)行為五、病人的心理需要六、病人的心理反應(yīng)七、幾種特殊病人的心理問題第二節(jié) 醫(yī)患關(guān)系一、人際關(guān)系理論二、影響入際吸引力的因素三、醫(yī)患關(guān)系的重要性四、醫(yī)患關(guān)系模式五、臨床醫(yī)學中的人際交往六、醫(yī)護人員心理素質(zhì)的培養(yǎng)第三節(jié) 心理護理一、護理心理學與心理護理二、心理護理程序?qū)ｎ}1 疼痛心理專題2 康復心理專題3 藥物的心理效應(yīng)第十章 心理健康與異常心理第一節(jié) 心理健康概述一、心理健康的概念二、心理健康的發(fā)展歷史三、心理健康的目標與標準第二節(jié) 兒童心理健康一、個體心理健康的基礎(chǔ)二、兒童和少年期心理健康發(fā)展的基礎(chǔ)第三節(jié) 青年心理健康一、走向成人，走向成熟二、成人化障礙和心理發(fā)展延緩的問題第四節(jié) 中老年心理健康一、中年期心理健康二、更年期心理健康三、老年心理健康第五節(jié) 異常心理概述一、異常心理的概念二、異常心理的判斷標準三、異常心理的理論模式四、異常心理的分類第六節(jié) 心理障礙及其心理干預(yù)一、認知障礙二、情感障礙三、意志障礙四、人格障礙專題1 不良行為及其矯正專題2 自殺的心理分析及預(yù)防專題3 神經(jīng)癥性障礙專題4 性功能障礙與性心理障礙中英文詞匯對照

章節(jié)摘錄

插圖：3.感覺的相互作用（1）不同感覺的相互作用感覺的強度不僅取決于刺激物的強度和感受器的適應(yīng)水平，而且也取決于同時作用于其他感知器官的刺激。一種感覺在另一種感覺的影響下，可以降低或提高其感受性。例如，在綠光照明下，聽覺感受性會得到提高；在紅光照明下，聽覺感受性會得到降低。弱的聽覺刺激能提高視覺感受性，而高分貝的噪聲則使視覺感受性下降。不同感覺的相互作用表現(xiàn)得非常廣泛。在噪聲聽覺影響下，顏色視覺也會發(fā)生變化。噪聲刺激會提高對藍綠色的感受性，而對紅橙色的感受性則降低。咬緊嘴唇或握緊拳頭，會感到身體某一部分的疼痛似乎有所減輕。強烈的聲音使牙痛的病人痛得更厲害。食物的色、香能提高味覺的感受性。搖動的視覺形象會引起平衡覺的破壞，產(chǎn)生嘔吐現(xiàn)象。（2）感覺對比同一感受器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫做感覺對比。它可以分為兩類；一是同時對比。例如，把一個灰色小方塊放在白色的背景上，看起來小方塊顯得暗些，而放在黑色的背景上則顯得亮一些。二是先后對比。吃了糖后，接著吃蘋果，覺得蘋果很酸，吃了苦藥之后，喝口白開水也覺得有甜味。4.感受性的補償與發(fā)展人的各種感受性都是在生活實踐中發(fā)展起來的，當某種感覺受損或缺失后，其他感覺會予以補償。這就是不同感覺的補償現(xiàn)象。不同感覺之間之所以能夠相互補償，是因為在一定條件下不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)換。如音樂家有高度精確的聽覺，調(diào)味師有高度完善的味覺和嗅覺，有經(jīng)驗的汽車司機，根據(jù)發(fā)動機的聲音能準確地判斷故障發(fā)生的部位。盲人由于生活實踐需要有高度發(fā)達的聽覺和觸覺，有些聾啞人可以“以目代耳”，學會“看話”等。這些表明人的各種感覺是相互聯(lián)系的，感受性通過實踐訓練是可以發(fā)展的。

編輯推薦

《醫(yī)學心理學》是由高等教育出版社出版的。

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