社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)

內(nèi)容概要

本書精練、生動(dòng)、完整地介紹了社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。本書具有三大特色：第一，教材知識(shí)體系兼顧現(xiàn)實(shí)感和前沿性。該書以社會(huì)成員個(gè)人生活成長(zhǎng)的角度為出發(fā)點(diǎn)建構(gòu)知識(shí)體系，全書分成四大部分：關(guān)注個(gè)人的社會(huì)學(xué)、關(guān)注社會(huì)群體的社會(huì)學(xué)、關(guān)注具體社會(huì)的社會(huì)學(xué)和關(guān)注抽象社會(huì)的社會(huì)學(xué)。第二，為滿足不同層次讀者的需要，教材編寫體例突破傳統(tǒng)社會(huì)學(xué)教科書的框架，除了主體內(nèi)容外，還配有導(dǎo)讀、補(bǔ)充閱讀、案例分析、深度閱讀文獻(xiàn)、復(fù)習(xí)思考題等內(nèi)容。第三，呈現(xiàn)方式活潑、新穎。本書既可作為社會(huì)學(xué)專業(yè)學(xué)生入門課程教材，亦可作為通識(shí)課教材或供有興趣了解社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的社會(huì)讀者選讀。

書籍目錄

第1篇　關(guān)注個(gè)人的社會(huì)學(xué)　第1章　社會(huì)角色　　　　　1.1　什么是社會(huì)角色？　　　　　1.2　不同類型的社會(huì)角色　　　　　1.3　社會(huì)角色的扮演　　　　　1.4　虛擬角色　　　　第2章　社會(huì)化　　　　　2.1　社會(huì)化的雙重意義和基本內(nèi)容　　　　　2.2　生命歷程中的社會(huì)化　　　　　2.3　不同流派的社會(huì)化理論　　　　　2.4　社會(huì)化的場(chǎng)所　　　　　2.5　中國(guó)社會(huì)化出現(xiàn)的問題　　　　第3章　社會(huì)行動(dòng)　　　　　3.1　社會(huì)學(xué)視野中的社會(huì)行動(dòng)　　　　　3.2　社會(huì)行動(dòng)的類型劃分　　　　　3.3　討論：中國(guó)社會(huì)中的社會(huì)行動(dòng)　　　　第4章　社會(huì)互動(dòng)　　　　　4.1　社會(huì)互動(dòng)的解釋策略　　　　　4.2　競(jìng)爭(zhēng)與沖突：兩種常見的互動(dòng)形式　　　　　4.3　差序格局：中國(guó)人的社會(huì)互動(dòng)特性　　　　　4.4　虛擬空間中的互動(dòng)　　　第2篇　關(guān)注社會(huì)群體的社會(huì)學(xué)　　　　第5章　社會(huì)群體　　　　　5.1　生活在群體之中　　　　　5.2　不同類型的社會(huì)群體　　　　　5.3　社會(huì)群體如何運(yùn)作？　　　　第6章　家庭　　　　　6.1　關(guān)于家庭　　　　　6.2　家庭關(guān)系　　　　　6.3　家庭結(jié)構(gòu)與親緣關(guān)系　　　　　6.4　家庭暴力　　　　第7章　同輩群體和趣緣群體　　　　　7.1　同輩群體　　　　　7.2　趣緣群體　　　　　第8章　社會(huì)組織　　　　　8.1　社會(huì)組織的基本解釋　　　　　8.2　組織理論的發(fā)展　　　　　8.3　中國(guó)社會(huì)組織分析　　　第3篇　關(guān)注具體社會(huì)的社會(huì)學(xué)　　　　第9章　社區(qū)　　　　　9.1　社區(qū)的概念及構(gòu)成　　　　　9.2　農(nóng)村社區(qū)與城市社區(qū)　　　　　9.3　社區(qū)建設(shè)　　　　第10章　社會(huì)制度　　　　　10.1　社會(huì)制度的基本解釋　　　　　10.2　教育制度　　　　　10.3　經(jīng)濟(jì)制度　　　　　10.4　政治制度　　　　　10.5　生育制度　　　　第11章　社會(huì)控制　　　　　11.1　社會(huì)控制的基本解釋　　　　　11.2　越軌與社會(huì)控制　　　　　11.3　中國(guó)社會(huì)控制手段的發(fā)展　　　　第12章　集合行為　　　　　12.1　集合行為的基本解釋　　　　　12.2　關(guān)于集合行為的理論　　　　　12.3　社會(huì)運(yùn)動(dòng)　　　　第13章　社會(huì)分層　　　　　13.1　關(guān)于社會(huì)分層的不同理解　　　　　13.2　社會(huì)流動(dòng)　　　　　13.3　封閉社會(huì)與開放社會(huì)　　　　　13.4　當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)流動(dòng)　　　　第14章　社會(huì)問題：失業(yè)、貧困和犯罪　　　　　14.1　社會(huì)問題概述　　　　　14.2　如何分析社會(huì)問題？　　　　　14.3　失業(yè)　　　　　14.4　貧困　　　　　14.5　犯罪　　　　第15章　社會(huì)福利　　　　　15.1　社會(huì)福利的基本解釋　　　　　15.2　社會(huì)福利的經(jīng)營(yíng)　　　　　15.3　中國(guó)的社會(huì)福利　　　第4篇　關(guān)注抽象社會(huì)的社會(huì)學(xué)　　　　第16章　社會(huì)結(jié)構(gòu)　　　　　16.1　社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本理解　　　　　16.2　社會(huì)結(jié)構(gòu)理論　　　　　16.3　轉(zhuǎn)型期中國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)問題　　　　第17章　社會(huì)變遷　　　　　17.1　社會(huì)變遷的基本理解　　　　　17.2　社會(huì)發(fā)展　　　　　17.3　社會(huì)現(xiàn)代化　　　　　17.4　全球化與現(xiàn)代性　　　　第18章　文明與文化　　　　　18.1　文明與文化的基本解釋　　　　　18.2　文明　　　　　18.3　文化　　　后記

章節(jié)摘錄

　　第1篇　關(guān)注個(gè)人的社會(huì)學(xué)　　第1章　社會(huì)角色　　1.1　什么是社會(huì)角色？：　　“角色”，原本是戲劇中的一個(gè)概念，通常指的是戲劇中演員所扮演的劇中人物。因此，一提起社會(huì)角色，人們自然而然地首先會(huì)聯(lián)想到戲劇舞臺(tái)中的角色。把舞臺(tái)角色這一概念借用到社會(huì)學(xué)中來，指的就是“社會(huì)角色”?！叭松鐟?，戲如人生”的說法古已有之。而現(xiàn)在，我們也往往樂于將官員的升遷罷黜說成是“上臺(tái)”、“下臺(tái)”，這里的“臺(tái)”也就是與舞臺(tái)、戲臺(tái)相比較而得出的形象隱喻。　　社會(huì)學(xué)家中最早使用“角色”這一概念的是喬治·赫伯特．米德（Georae Herbert Mead，1863—1931），他首次把角色概念引入社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域，用來分析個(gè)人在不同情境中的行為方式?！　?936年，美國(guó)人類學(xué)家林頓（Ralph Linton）在其所著的《人的研究》一書中正式將“社會(huì)角色”這一概念用于研究社會(huì)。林頓認(rèn)為：“地位不同于可以占據(jù)它的個(gè)體，它只不過是權(quán)利與義務(wù)的集合……角色體現(xiàn)了地位的動(dòng)態(tài)的一面。個(gè)體被社會(huì)性地置于某一地位，并通過與其他地位的關(guān)系實(shí)現(xiàn)對(duì)它的占據(jù)。當(dāng)他運(yùn)營(yíng)構(gòu)成地位的權(quán)利與義務(wù)的時(shí)候，他就是在扮演角色?！雹佟　≈袊?guó)恢復(fù)社會(huì)學(xué)的研究后，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)社會(huì)角色的概念也作了較多的探討，例如，鄭杭生教授等認(rèn)為：社會(huì)角色是指與人們的某種社會(huì)地位、身份相一致的一整套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范和行為模式，它是人們對(duì)具有特定身份的人的行為期望，是構(gòu)成群體或組織的基礎(chǔ)。②　　盡管國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)社會(huì)角色概念的表述各不相同，通過對(duì)他們關(guān)于社會(huì)角色的種種解釋仍可以把社會(huì)角色實(shí)質(zhì)歸納為：由社會(huì)地位所決定的社會(huì)期望與個(gè)體的行為模式之間的統(tǒng)一?！　　?/pre>




編輯推薦
本書分“關(guān)注個(gè)人的社會(huì)學(xué)”、“關(guān)注社會(huì)群體的社會(huì)學(xué)”、“關(guān)注具體社會(huì)的社會(huì)學(xué)”和“關(guān)注抽象社會(huì)的社會(huì)學(xué)”四篇，精練、生動(dòng)、完整地介紹了社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。本書內(nèi)容豐富，講解通俗易懂，具有很強(qiáng)的可讀性。





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