大學體驗英語4-綜合教程課堂輔導
出版時間：2006-5 出版社：高等教育出版社 作者：李承興/國別： 頁數(shù)：258
前言
《大學體驗英語綜合教程課堂輔導4》是與高等院校教材《大學體驗英語綜合教程4》配套的輔導用書，是根據(jù)教育部頒布的《大學英語課程教學要求》和《全國大學英語四、六級考試改革方案（2005年試行）》，由長期從事英語教學的資深教師共同打造的?！ ”据o導用書緊扣《大學體驗英語綜合教程》主教材，指導自學，輔助訓練，集四、六級應試輔導與交際運用與一體，為學生英語學習和實踐提供了理想的輔導平臺。在鞏固主教材內(nèi)容的基礎上，該輔導用書既注重學生語言能力的培訓，又兼顧提高學生英語應試水平；充分考慮到訓練學生實際使用語言進行交際的能力，尤其是注重口頭和書面實用表達能力的訓練與培養(yǎng)；強化相關知識的學習和掌握，注重學前、學中和學后過程的連貫與互補?！ ≡撦o導用書共分4冊，與《大學體驗英語綜合教程（1-4）》主教材同步。每冊共8個單元，每個單元由4個部分構成，每個部分通過不同的途徑相對應于主教材中的Listen and Talk、Read and Explore、write and Produce等設計模塊，展開新的操練平臺。每個單元的構成與特點如下： 1．知識準備：圍繞聽說熱身，進行單元導入，背景知識介紹，加入課文導入答案及注解，另附交際實戰(zhàn)的設計模塊，涵蓋主題交際技能和高頻詞匯應用能力的測試，引導學生運用新語匯，提煉重點，記憶精華。 2．課文學習：圍繞A、B兩篇文章，以閱讀導引為輔導宗旨，設有課文相關知識介紹、詞匯充電、其他單詞與短語講解、難點精講、篇章分析、參考譯文、課文練習答案與詳解。篇章分析包括課文概要，網(wǎng)絡連接，深化理解，指導寫作?！ ?．跟蹤訓練：匯集本單元出現(xiàn)的高頻詞匯，結合四、六級考試的真題考點，演示詞匯學習的實際運用。閱讀訓練圍繞本單元的閱讀專項技能訓練設計問題，引導學生在實踐中掌握閱讀技巧。結合閱讀技能訓練，考核學生的閱讀理解能力與書面英語表達能力?！ ?．精品集錦：精選本單元出現(xiàn)的或與本單元主題有關的英語新興口語和語匯。
內(nèi)容概要
《大學體驗英語綜合教程課堂輔導4》是與高等院校教材《大學體驗英語綜合教程4》配套的輔導用書，是根據(jù)教育部頒布的《大學英語課程教學要求》、《最新大學英語教學大綱》、《全國大學英語四、六級考試改革方案（2005年試行）》，由長期從事英語教學的資深教師共同打造的?！ ≡撦o導用書緊扣《大學體驗英語綜合教程》主教材，指導自學，輔助訓練，集四、六級應試輔導與交際運用與一體，為學生英語學習和實踐提供了理想的輔導平臺。在鞏固主教材內(nèi)容的基礎上，該輔導用書既注重學生語言能力的培訓，又兼顧提高學生英語應試水平；充分考慮到訓練學生實際使用語言進行交際的能力，尤其是注重口頭和書面實用表達能力的訓練與培養(yǎng)；強化相關知識的學習和掌握，注重學前、學中和學后過程的連貫與互補?！ ≡撦o導用書共分4冊，與《大學體驗英語綜合教程（1-7）》主教材同步。每冊共8個單元，每個單元由4個部分構成，每個部分通過不同的途徑相對應于主教材中的Listen and Talk、Read and Explore、Write and Produce等設計模塊，展開新的操練平臺。
書籍目錄
Unit I Men and Womens PrejudicesUnit 2 CultureUnit 3 CopyrightUnit 4 Language and EconomyUnit5 Business EthicsUnit 6 Psychological HealthUnit 7 Hopes and Fears for the FutureUnit 8 Globalization-For and AgainstKey to Quiz
章節(jié)摘錄
數(shù)字藝術中文化功能的轉換：在數(shù)字藝術這種新的藝術形態(tài)里，由于我們認可的原有藝術形態(tài)所具有的歷史語境的喪失，使藝術感知方式發(fā)生改變，加上傳播工具的日新月異，藝術所具有的文化功能也隨之而變。我們原先欣賞藝術是站在觀者的角度，過去時代的藝術品是宮廷、美術館、貴族的收藏和玩物，如今我們是參與者，收藏藝術品的群體是普通大眾，藝術從云端走到地面。網(wǎng)絡交互性的存在，對藝術作品的最終形式和結果任何人已無法把握，個人通過電腦及網(wǎng)絡可以獨占藝術品的某些部分，但它卻是虛擬的。時代變遷，人們從看電視聽廣播轉向電腦屏幕來獲取自己所需的知識，欣賞創(chuàng)作作品，物質實體形式作為藝術品的載體被弱化了，這種從書籍時代轉向電子時代進而到數(shù)字時代，藝術的范式變化極為強烈，某種意義上說個人的自主性被強化了，文化的功能在一種全新的語境和歷史觀中繼續(xù)，數(shù)字藝術作為一種非主流文化以其獨立性、自主性正向主流文化進軍，傳統(tǒng)藝術形態(tài)已走向一條不歸之路。我們認為數(shù)字藝術作品通過網(wǎng)絡以文化的形式在全球范圍內(nèi)進行一場現(xiàn)代意義的“戰(zhàn)爭”，新的道德規(guī)范和文化取向對人類社會的生存方式提出了新的挑戰(zhàn)。文化功能在游戲中體現(xiàn)得更為明顯，文化觀念在游戲中得到了完整充分的體現(xiàn)，比如，《DOOM》、《QUAKE》早已脫離了游戲本身，成為一種追求廝殺與戰(zhàn)爭的文化，這就說明數(shù)字藝術作品也是有文化情境的，技術滲透著人文的東西，數(shù)字藝術家對這方面給以很大的關注，如佐舒·昂曾設計一個反戰(zhàn)爭游戲“未來農(nóng)夫”（FUTURE FARMER），就是要對當今游戲主題表現(xiàn)帝國主義或英雄主義提出自己的質疑，他自己要在游戲中以和平的方式表現(xiàn)出他認可的社會良知。對文化功能的作用我們不能否認，文化功能一個是形式上的功能，另一種是人文內(nèi)容的功能的轉換，后一種其實可以借鑒傳統(tǒng)藝術的歷史積累，幾千年的文明都凝集為經(jīng)典藝術，關注這種人文是十分必要的。Scott Clark認為：“觀眾會對角色產(chǎn)生認同感，投入到故事情節(jié)中去”，像他這樣迷戀技術的人，都覺得要使物體有感情有思想，把握技術過程中同樣也須把握舊藝術形態(tài)表現(xiàn)的主題，但數(shù)字藝術作品經(jīng)常用“假想的現(xiàn)實”來替代真實現(xiàn)實，無論如何現(xiàn)實是不能背離的，在真實現(xiàn)實中才有人際之間的情感交流和個人的生命體驗，游戲要表現(xiàn)現(xiàn)實人的理想，也就說要具有一定的人文內(nèi)容，表現(xiàn)情感、有意義的主題和完整無缺的故事情節(jié)，那么，在網(wǎng)絡的聯(lián)結和互動里，仍然會形成一種嵌藏的文化“概念”，左右著人們的參與模式，使參與者獲得一種人文品格。解讀數(shù)字藝術時代的文化關系，理解當代虛擬現(xiàn)實中的美學概念，分析藝術性和商業(yè)應用性之間關系，在日益?zhèn)€人化的年代里，對一種我們不太熟悉的文化關系的思索是十分必要的，也許這樣我們才能把握住中國藝術發(fā)展的脈搏。 課文概要：最近，新聞媒體以及社會學家和行為學家們都警告我們，即網(wǎng)絡使用者，網(wǎng)絡空間會因為網(wǎng)絡使用者使用假身份進行欺騙，從而給我們帶來一定的傷害。但是，作者認為，網(wǎng)絡就其本身而言是無害的，除非是個意志薄弱者或愿意受騙的人。作者首先闡述了壞人不能利用網(wǎng)絡進行欺騙的幾點原因。接著作者列出網(wǎng)絡的5點優(yōu)勢。第一，網(wǎng)絡能展現(xiàn)人最好的一面；第二，網(wǎng)上評價人的方式不同，因此人們不許單純用外表長相來評價了；第三，人們變得更加坦率；第四，網(wǎng)絡提供了更多改變我們生活的機遇；最后，我們懂得了詞語的威力并學會了更善于傾聽?？傊?，數(shù)字文化對我們有好處。
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注重實用表達能力的培養(yǎng)：在語言基礎訓練中加大聽力和口語的學習內(nèi)容，加強實用閱讀、實用會話、實用寫作的訓練，培養(yǎng)學習者英語綜合運用能和在涉外交際中的實用表達能力?！ ∽⒅亟滩牡目刹倬毿裕哼x文短小精悍，生動有趣，便于聽、說、讀、寫、譯的訓練；練習設計層層深入，通過訓練達到學懂、會用的教學目的?！ 娬{以人為本，突出“個性化”學習：注重學習者在整個學習過程中自主學習的引導，強調學習者在體驗語言的立體化環(huán)境中獲得語言知識，體驗用英語表達和交流思想的美妙?！ ≈匾曃幕R的學習，培養(yǎng)“跨文化意識”：提供大量真實的圖片、富有時代感的文字材料以及英語國家豐富的文化背景，開拓學習者的視野?！ ×Ⅲw化教材為英語學習提供全方位服務：文字版、網(wǎng)絡版、電子教案以及多媒體學習課件等提供了立體、互動的英語學習環(huán)境。
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