圖說歷史課程標準

前言

　　品種繁復的彩圖類書籍的大量出版，色彩斑斕的報刊雜志的不斷涌現(xiàn)，正在時刻提醒著我們，讀圖時代已經(jīng)來臨！更多的人意識到，圖像在最為寬闊的意識方面同時兼具深刻的人性、豐富的詩意與質(zhì)樸的情感，其本身也帶有極強的邏輯性和敘述性，能夠提供更為直觀、形象的信息，與文字相得益彰?！　D片對于歷史教育而言更是必不可少。歷史是已經(jīng)逝去的人類活動，僅憑抽象的文字符號去遐想并在腦海中重構(gòu)復雜的歷史場景，中間有著太多的阻隔，即使是閱歷深廣的成年人也難以做到。因此，我國古代學者在研究前人的歷史文化時，就有“左圖右書，不可偏廢”的傳統(tǒng)。而圖像直接訴諸人的感官，不僅使人感到分外的真實和親切，而且容易使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。圖片的另一重要功用還在于，能夠幫助學生更為真切地感受和欣賞燦爛輝煌的古代文化成就。古代文物的精美工藝、書畫雕塑的藝術(shù)魅力，往往只可意會，不可言傳。圖像雖不是實物，但較真實地反映出了實物所具有的真實感和美感，如果缺少了圖像的配合，歷史課堂上對學生審美情趣的培養(yǎng)效果必定會大打折扣。同時，本次的歷史新課程改革也要求改進教師的教學方式和教學手段，多媒體教學是改進歷史教學手段的一個發(fā)展趨勢。在多媒體教學中，歷史圖片也是必不可少的。

內(nèi)容概要

　　《圖說歷史課程標準：高中選修》依據(jù)普通高中歷史課程標準，從教學資源的角度提供1020余幅歷史圖片。這些圖片的組織編排，從歷史教學新的視野，重新審視了高中選修歷史教學的內(nèi)容線索并予以一定的拓展。主要內(nèi)容包括“歷史上重大改革回眸”中的梭倫改革、商鞅變法、北魏孝文帝改革、王安石變法、歐洲的宗教改革、穆罕默德·阿里改革、1861年俄國農(nóng)奴制改革、明治維新、戊戌變法；“近代社會的民主思想與實踐”中的專制理論與民主思想、英國國會與國王的殊死搏斗、向封建專制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的檄文、構(gòu)建資產(chǎn)階級代議制的政治框架、法國民主力量與專制勢力的斗爭、近代中國的民主思想與反對專制的斗爭、人民群眾要求民主的斗爭；“20世紀的戰(zhàn)爭與和平”中的第一次世界大戰(zhàn)、凡爾賽—華盛頓體系下的和平、第二次世界大戰(zhàn)、雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平、烽火連綿的局部戰(zhàn)爭、和平與發(fā)展——當今世界的時代主題；“中外歷史人物評說”中的古代中國的政治家、東西方的先哲、歐美資產(chǎn)階級革命時代的杰出人物、“亞洲覺醒”的先哲、無產(chǎn)階級革命家、杰出的科學家；“探索歷史的奧秘”中的歷史與歷史的重現(xiàn)、人類起源之謎、三星堆遺址——古蜀文明之謎、瑪雅文明的消失、二里頭文化的探索、米諾斯宮殿遺址與克里特文明、大津巴布韋遺址與非洲文明探索；“世界文化遺產(chǎn)薈萃”中的世界文化遺產(chǎn)的由來、古代埃及文明的歷史遺產(chǎn)、古代希臘、羅馬的歷史遺跡、歐洲文藝復興時期的文化遺產(chǎn)、中國的歷史文化遺產(chǎn)代表、具有警示意義的世界遺產(chǎn)。書后配有光盤，光盤中不僅包含書中出現(xiàn)的全部圖片，還增加了因受版面限制書中只列出圖名的近700幅拓展性圖片?！　　秷D說歷史課程標準：高中選修》可供高中歷史新課程的教師備課使用，也可作歷史圖集供對歷史學科感興趣的讀者閱讀、欣賞。

書籍目錄

歷史上重大改革回眸一 梭倫改革二 商鞅變法三 北魏孝文帝改革四 王安石變法五 歐洲的宗教改革六 穆罕默德·阿里改革七 1861年俄國農(nóng)奴制改革八 明治維新九 戊戌變法近代社會的民主思想與實踐一 專制理論與民主思想二 英國國會與國王的殊死搏斗三 向封建專制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的檄文四 構(gòu)建資產(chǎn)階級代議制的政治框架五 法國民主力量與專制勢力的斗爭六 近代中國的民主思想與反對專制的斗七 人民群眾要求民主的斗爭20世紀的戰(zhàn)爭與和平一 第一次世界大戰(zhàn)二 凡爾賽一華盛頓體系下的和平三 第二次世界大戰(zhàn)四 雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平五 烽火連綿的局部戰(zhàn)爭六 和平與發(fā)展一當今世界的時代主題中外歷史人物評說一 古代中國的政治家二 東西方的先哲三 歐美資產(chǎn)階級革命時代的杰出人物四 “亞洲覺醒”的先驅(qū)五 無產(chǎn)階級革命家六 杰出的科學家探索歷史的奧秘一 歷史與歷史的重現(xiàn)二 人類起源之謎三 三星堆遺址——古蜀文明之謎四 瑪雅文明的消失之謎五 二里頭文化的探索六 米諾斯宮殿遺址與克里特文明七 大津巴布韋遺址與非洲文明探秘世界文化遺產(chǎn)薈萃一 世界文化遺產(chǎn)的由來二 古代埃及文明的歷史遺產(chǎn)三 古代希臘、羅馬的歷史遺跡四 歐洲文藝復興時期的文化遺產(chǎn)五 中國的歷史文化遺產(chǎn)代表六 具有警示意義的世界遺產(chǎn)

章節(jié)摘錄

　　克倫威爾（1599—1658），英國資產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖，出身于新貴族家庭。1642年英國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，克倫威爾籌建了一支60人的騎兵隊，后又受命指揮整個東部聯(lián)盟的騎兵。他的軍隊作戰(zhàn)勇敢而又有紀律，被譽為鐵騎軍。議會軍在內(nèi)戰(zhàn)初期節(jié)節(jié)失利，在克倫威爾的改組軍隊的建議下，1645年初，組織了新模范軍。1645年6月在納斯比戰(zhàn)役中取得對王黨的決定性勝利。斯圖亞特王朝被推翻后，克倫威爾以其掌握的軍事力量為后盾，驅(qū)散議會，實行軍事獨裁。1653年，克倫威爾就任“護國公”，進一步加強軍事專政?！　≡谟Y產(chǎn)階級革命過程中，克倫威爾發(fā)揮了重要作用，他的權(quán)勢也日益增加。但是，在議會里，仍然有不少議員對克倫威爾的權(quán)勢日重表示不滿，克倫威爾和議會之間的斗爭不斷發(fā)生。1853年4月，克倫威爾派兵驅(qū)散了很不馴服的“殘缺議會”。這一年的7月，經(jīng)過克倫威爾特別挑選的140名議員組成了一個“小議會”?？藗愅栐詾檫@個議會應該不會和他作對了，但是這個議會的許多議員仍然對克倫威爾的統(tǒng)治不滿，不斷提出比較積極的改革措施。于是克倫威爾開始對“小議會”施加壓力，迫使它在年底解散。本圖是一幅想象圖，反映了克倫威爾在1853年4月驅(qū)散議會的情景。圖中右側(cè)上身穿黃色衣服、披紅色綬帶的是克倫威爾，他拄著寶劍，嘴里叫著“惡棍們滾開”。

編輯推薦

　　《圖說歷史課程標準：高中選修》是以圖片再現(xiàn)歷史事物，以圖片闡釋歷史思辨，以歷史新課程的學習理念為創(chuàng)意，以高中歷史課程標準內(nèi)容為主線的。　　圖集1000余幅歷史圖片，光盤1700余幅歷史圖片，全四冊圖集提供5000幅歷史圖片。

圖書封面

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