數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)與PowerBuilder

前言

　　我很高興看到，作為教育部重點課題“高職高專教育課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系原則的研究與實踐”的研究成果之一，國家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家級課題——“IT領(lǐng)域高職課程結(jié)構(gòu)改革與教材改革的研究與試驗”課題組所編撰的《高等職業(yè)教育電子信息類專業(yè)“雙證課程”解決方案（兩、三年制適用）》（以下簡稱“解決方案”）以及高等職業(yè)教育電子信息類專業(yè)“雙證課程”培養(yǎng)方案配套教材分別由科學(xué)出版社和高等教育出版社出版了。　　我國高等職業(yè)教育面臨著新的轉(zhuǎn)折點。隨著國民經(jīng)濟(jì)健康、持續(xù)的發(fā)展，我國越來越需要大批高素質(zhì)的實用型高級人才。如何培養(yǎng)職業(yè)人才呢？教育部提出了“以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，在這個思想的指導(dǎo)下，高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式正在發(fā)生巨大變革。例如，產(chǎn)學(xué)結(jié)合、兩年學(xué)制、推行雙證、建設(shè)實訓(xùn)基地等，都是圍繞就業(yè)導(dǎo)向而采取的一系列重要措施。　　信息產(chǎn)業(yè)是我國支柱產(chǎn)業(yè)之一，它需要大批高素質(zhì)的高級實用人才?！陡叩嚷殬I(yè)教育電子信息類專業(yè)“雙證課程”解決方案》以及高等職業(yè)教育電子信息類專業(yè)“雙證課程”培養(yǎng)方案配套教材的出版對促進(jìn)高等職業(yè)教育IT類人才培養(yǎng)，我國IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步改革高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式都具有積極意義，它的創(chuàng)新之處主要在于：　?。?）“解決方案”以及配套教材是依據(jù)行業(yè)企業(yè)需求開發(fā)的，它根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展對復(fù)合型高技能人才需求的特點，結(jié)合信息產(chǎn)業(yè)部最新推出的“CEAC一院校IT職業(yè)認(rèn)證證書”標(biāo)準(zhǔn)要求編寫而成。認(rèn)證證書表明持證人具備了相應(yīng)技術(shù)水平和應(yīng)用能力，它可以作為相關(guān)崗位選聘人員、技術(shù)水平鑒定的參考依據(jù)。將其引入學(xué)歷教育，可以使高職高專學(xué)生在不延長學(xué)制的情況下，獲得證書以提高就業(yè)的競爭力?！　。?）“解決方案”以及配套教材是根據(jù)教育部最新制定的《普通高等教育學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄》開發(fā)的，并以其中的電子信息大類專業(yè)（大類代碼：59）設(shè)置的情況為依據(jù)，對于高等職業(yè)院校兩年制IT類專業(yè)學(xué)校來說，具有較大的參考價值?！　。?）“解決方案”以及配套教材采取了先進(jìn)的課程開發(fā)方法，采用了已經(jīng)通過部級鑒定的“就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)能力系統(tǒng)化課程及其開發(fā)方法（VOCSCUM）”。該方法現(xiàn)已作為優(yōu)秀案例列入教育部高等教育司組織編寫的“銀領(lǐng)工程”系列叢書，值得高職高專院校借鑒?！　∥蚁Ｍ?，從事IT類高等職業(yè)教育的老師以及在該領(lǐng)域?qū)W習(xí)的學(xué)生能從“解決方案”以及配套教材中得到較大的收獲。

內(nèi)容概要

　　《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)與PowerBuilder：數(shù)據(jù)庫開發(fā)職業(yè)核心能力課程》采用“就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)能力系統(tǒng)化課程開發(fā)及其方法（VOCSCLJM）”進(jìn)行開發(fā)，是國家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家級課題“IT領(lǐng)域高職課程結(jié)構(gòu)改革與教材改革的研究與實驗”的研究成果之一，是“高等職業(yè)教育電子信息類專業(yè)‘雙證課程’培養(yǎng)方案配套教材”之一，同時也是“CEAC國家信息化培訓(xùn)認(rèn)證”的指定教材，該書具有鮮明的特色，可作為高職高專院校電子信息類專業(yè)的教材?！　　稊?shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)與PowerBuilder：數(shù)據(jù)庫開發(fā)職業(yè)核心能力課程》是“數(shù)據(jù)庫開發(fā)”職業(yè)能力課程的第三階段課程的教材。作為高職高專課程教材，《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)與PowerBuilder：數(shù)據(jù)庫開發(fā)職業(yè)核心能力課程》圍繞“應(yīng)用”主題，對精心選擇的一個“學(xué)生選課管理系統(tǒng)”進(jìn)行了全面詳細(xì)的介紹，力求涉及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)軟件設(shè)計的方方面面，使學(xué)生達(dá)到能夠按照數(shù)據(jù)庫原理，前端利用PowerBuilder開發(fā)工具，后端采用SQL Server作為數(shù)據(jù)庫，開發(fā)基于C／S體系結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)軟件的目的?！　”窘滩囊蚤_發(fā)“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)軟件”為核心，系統(tǒng)介紹了相關(guān)的知識體系。包括PowerDesignel、PowerBuilder的操作方法以及數(shù)據(jù)庫原理、軟件工程等相關(guān)內(nèi)容?！　　稊?shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)與PowerBuilder：數(shù)據(jù)庫開發(fā)職業(yè)核心能力課程》適合于高等職業(yè)學(xué)校、高等?？茖W(xué)校、成人高等院校、本科院校舉辦的職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息類專業(yè)教學(xué)使用，也可供示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、民辦高校、技能型緊缺人才培養(yǎng)使用。

書籍目錄

第1章 數(shù)據(jù)庫設(shè)計1.1 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計概述1.1.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計的概念1.1.2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計的方法1.1.3 數(shù)據(jù)庫設(shè)計的步驟1.2 需求分析1.2.1 需求分析的任務(wù)1.2.2 需求分析的步驟1.2.3 數(shù)據(jù)字典1.3 概念設(shè)計1.3.1 概念模型設(shè)計概述1.3.2 概念模型設(shè)計方法1.3.3 概念模型設(shè)計的ER方法1.4 邏輯設(shè)計1.4.1 邏輯模型設(shè)計概述1.4.2 ER模型向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換1.4.3 數(shù)據(jù)模型的優(yōu)化1.4.4 設(shè)計用戶子模式1.5 物理設(shè)計1.5.1 確定物理結(jié)構(gòu)1.5.2 評價物理結(jié)構(gòu)1.6 數(shù)據(jù)庫的實施1.7 數(shù)據(jù)庫的運行和維護(hù)實訓(xùn)l第2章 數(shù)據(jù)建模工具－PowerDesigner2.1 PowerDesigner概述2.1.1 PowerDesigner主要模塊2.1.2 PowerDesigner輸出2.1.3 PowerDesigner工作環(huán)境2.2 CDM創(chuàng)建和操作2.2.1 CDM基本概念2.2.2 CDM操作環(huán)境2.2.3 創(chuàng)建CDM2.2.4 實體2.2.5 關(guān)系2.2.6 域2.2.7 將CDM轉(zhuǎn)換為PDM2.3 PDM的創(chuàng)建和操作2.3.1 PDM的基本概念2.3.2 創(chuàng)建和操作PDM2.3.3 創(chuàng)建表2.3.4 定義引用2.3.5 創(chuàng)建索引2.3.6 創(chuàng)建視圖2.3.7 生成數(shù)據(jù)庫實訓(xùn)2第3章 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計工具——PowerBuiIder3.1 使用PowerBuilder9.03.1.1 PowerBuilder9.0簡介3.1.2 PowerBuilder9.O的概念及術(shù)語3.1.3 PowerBuilder9.0的主要組件3.1.4 PowerBuilder9.O的工作環(huán)境3.1.5 PowerBuildei9.0的應(yīng)用程序開發(fā)步驟3.2 創(chuàng)建應(yīng)用程序3.2.1 應(yīng)用程序與應(yīng)用對象3.2.2 應(yīng)用程序的創(chuàng)建3.3 連接數(shù)據(jù)庫3.3.1 數(shù)據(jù)接口概述3.3.2 ：PowerBuilder9.0的數(shù)據(jù)接口類型3.3.3 ：PowerBuilder9.0與SQLSexver2000數(shù)據(jù)庫的連接3.3.4 實例：學(xué)生選課管理系統(tǒng)版本1實訓(xùn)3第4章 界面設(shè)計4.1 設(shè)計窗口4.1.1 窗口概述4.1 ，2創(chuàng)建、修改和刪除窗口4.1.3 窗口屬性4.1 窗口事件及其處理程序4.1.5 窗口函數(shù)4.1.6 實例：學(xué)生選課管理系統(tǒng)版本24.2 設(shè)計菜單4.2.1 菜單概述4.2.2 創(chuàng)建、修改和刪除菜單4.2.3 菜單屬性4.2.4 菜單事件及其處理程序4.3 捆綁菜單4.3.1 菜單與窗口的捆綁4.3.2 實例：學(xué)生選課管理系統(tǒng)版本3實訓(xùn)4第5章 程序設(shè)計‘5.1 掌握PowerScript語言5.1.1 語言基礎(chǔ)5.1.2 數(shù)據(jù)類型5.1.3 運算符與表達(dá)式5.1.4 基本語句5.1.5 實例5.1.6 嵌入式SQL語句5.2 使用控件5.2.1 控件概述5.2.2 操作控件5.2.3 控件屬性5.2.4 實例：學(xué)生選課管理系統(tǒng)版本45.2.5 實例：學(xué)生選課管理系統(tǒng)版本55.2.6 實例：學(xué)生選課管理系統(tǒng)版本6實訓(xùn)5第6章 數(shù)據(jù)瀏覽6.1 了解數(shù)據(jù)窗口6.1.1 數(shù)據(jù)窗口對象6.1.2 數(shù)據(jù)窗口控件6.2 設(shè)計數(shù)據(jù)窗口對象6.2.1 創(chuàng)建數(shù)據(jù)窗口對象6.2.2 編輯、刪除數(shù)據(jù)窗口對象6.2.3 實例6.3 使用數(shù)據(jù)窗口控件6.3.1 放置數(shù)據(jù)窗口控件6.3.2 數(shù)據(jù)窗口控件的屬性6.3.3 捆綁數(shù)據(jù)窗口對象6.4 應(yīng)用舉例6.4.1 實例：學(xué)生選課管理系統(tǒng)版本76.4.2 實例：學(xué)生選課管理系統(tǒng)版本8實訓(xùn)6第7章 數(shù)據(jù)編輯7.1 掌握數(shù)據(jù)窗口控件函數(shù)7.1.1 常用函數(shù)7.1.2 實例：學(xué)生選課管理系統(tǒng)版本97.1.3 實例：學(xué)生選課管理系統(tǒng)版本107.1.4 實例：學(xué)生選課管理系統(tǒng)版本117.2 掌握數(shù)據(jù)窗口控件事件7.2.1 常用事件7.2.2 實例：學(xué)生選課管理系統(tǒng)版本127.2.3 實例：學(xué)生選課管理系統(tǒng)版本137.2.4 實例：學(xué)生選課管理系統(tǒng)版本147.2.5 實例：學(xué)生選課管理系統(tǒng)版本15實訓(xùn)7第8章 數(shù)據(jù)分析8.1 數(shù)據(jù)報表設(shè)計8.1.1 數(shù)據(jù)報表設(shè)計基礎(chǔ)8.1.2 實例：學(xué)生選課管理系統(tǒng)版本168.1.3 實例：學(xué)生選課管理系統(tǒng)版本178.2 統(tǒng)計圖表設(shè)計8.2.1 統(tǒng)計圖表設(shè)計基礎(chǔ)8.2.2 實例：學(xué)生選課管理系統(tǒng)版本188.3 輸出打印設(shè)計8.3.1 輸出打印設(shè)計基礎(chǔ)8.3.2 實例：學(xué)生選課管理系統(tǒng)版本19實訓(xùn)8第9章 調(diào)試與發(fā)布應(yīng)用程序9.1 使用調(diào)試器9.1.1 調(diào)試器工作界面9.1.2 使用斷點9.1.3 調(diào)試過程9.2 創(chuàng)建可執(zhí)行文件9.2.1 創(chuàng)建可執(zhí)行文件的步驟9.2.2 創(chuàng)建可執(zhí)行文件的問題9.3 發(fā)布應(yīng)用程序9.3.1 PowerBuilder9.0運行時庫9.3.2 安裝數(shù)據(jù)庫接口9.3.3 實例：學(xué)生選課管理系統(tǒng)版本20實訓(xùn)9參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　2.分析和表達(dá)用戶需求　　調(diào)查和了解用戶需求后，還需要進(jìn)一步分析和表達(dá)用戶的需求。分析和表達(dá)用戶需求的方法主要包括自頂向下和自底向上兩種方法。其中自頂向下的結(jié)構(gòu)化分析（structured Analysis，SA）方法是分析和表達(dá)用戶需求的常用方法，它是從最上層的系統(tǒng)組織機(jī)構(gòu)入手，采用逐層分解的方式分析系統(tǒng)，并用數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典描述系統(tǒng)。　　自頂向下的SA方法的具體步驟如下：　?、俑鶕?jù)調(diào)查分析，得到系統(tǒng)高層抽象圖?！　、诜纸馓幚砉δ芎蛿?shù)據(jù)?！　》纸馓幚砉δ堋⑻幚砉δ艿木唧w內(nèi)容分解為若干子功能，再將每個子功能繼續(xù)分解，直到把系統(tǒng)的工作過程表達(dá)清楚為止。處理過程用判定表或判定樹來描述?！　》纸鈹?shù)據(jù)。處理功能在逐步分解的同時，其所用的數(shù)據(jù)也要逐級分解，形成若干層次的數(shù)據(jù)流圖。數(shù)據(jù)流圖表達(dá)了數(shù)據(jù)和處理過程的關(guān)系，數(shù)據(jù)用數(shù)據(jù)字典（Data Dictionary，DD）來描述。　?、蹖⒎治鼋Y(jié)果再次提交給用戶，征得用戶的認(rèn)可?！　A方法中的數(shù)據(jù)流圖是對數(shù)據(jù)及處理的工作過程的一種圖形表示法。通常包括4個基本成分：數(shù)據(jù)流（用箭頭表示）、加工或處理（用圓圈表示）、文件（用雙線表示）和外部實體（用矩形框表示）。

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