漢字書法藝術(shù)（第一冊(cè)）

前言

　　體育和藝術(shù)教育在我國(guó)有著久遠(yuǎn)的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)。我國(guó)古代教育主張一個(gè)人要獲得全面發(fā)展，西周時(shí)期教育的內(nèi)容為“禮、樂、射、御、書、數(shù)”，稱為“六藝”，其中就包括了豐富的體育和藝術(shù)教育的內(nèi)容。　　在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的全球環(huán)境中，健康的體質(zhì)、健全的心理、良好的藝術(shù)修養(yǎng)和完善的人格，已經(jīng)成為高素質(zhì)人才不可或缺的構(gòu)成元素。當(dāng)前不斷深化的素質(zhì)教育就是為了培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。體育和藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有不可替代的功能?！　　绑w育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”（以下簡(jiǎn)稱“2+1”）就是為了全面貫徹教育方針，推動(dòng)學(xué)校體育和美育的改革與發(fā)展而逐步推進(jìn)的一項(xiàng)育人工程?！?+1”的含義是，在九年義務(wù)教育階段。通過(guò)課內(nèi)外體育和藝術(shù)教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能較好地掌握終身受用的兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能。該項(xiàng)目堅(jiān)持以人為本，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，以深化學(xué)校體育、藝術(shù)教育教學(xué)改革為核心，以建設(shè)有特色的體育、藝術(shù)教育課程為基礎(chǔ)，以提高體育、藝術(shù)教育師資的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力為先導(dǎo)，以大力改善體育鍛煉和藝術(shù)活動(dòng)環(huán)境為條件，計(jì)劃在全國(guó)19個(gè)課外文體活動(dòng)工程示范區(qū)率先試行?！　榱艘龑?dǎo)和幫助廣大體育、藝術(shù)教師掌握“2+1”的組織實(shí)施方法，指導(dǎo)學(xué)生在義務(wù)教育階段掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司組織編寫了“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”系列輔導(dǎo)用書?！　∵@套輔導(dǎo)用書分為體育和藝術(shù)兩個(gè)大類，面向中小學(xué)體育藝術(shù)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生，為學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)體育和藝術(shù)技能提供輔導(dǎo)。編寫原則是：以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育和藝術(shù)的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，指導(dǎo)中小學(xué)開展課外體育和藝術(shù)活動(dòng)，參照九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)（體育、音樂、美術(shù)），內(nèi)容適當(dāng)延展，使中小學(xué)生完成義務(wù)教育階段體育和藝術(shù)技能的基本目標(biāo)或發(fā)展目標(biāo)。

內(nèi)容概要

《漢字書法藝術(shù)(學(xué)生用書，第1冊(cè))》分三冊(cè)編寫，每?jī)?cè)都有教師用書和學(xué)生用書。第一、二冊(cè)內(nèi)容主要側(cè)重于漢字楷書的教學(xué)與實(shí)踐輔導(dǎo)；第三冊(cè)內(nèi)容側(cè)重于漢字行書的教學(xué)與實(shí)踐輔導(dǎo)。每?jī)?cè)的各個(gè)專題是按學(xué)習(xí)書法由易到難進(jìn)行講解的，教師在選擇時(shí)，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行安排?！稘h字書法藝術(shù)(學(xué)生用書，第1冊(cè))》為第一冊(cè)的學(xué)生用書，書中內(nèi)容以專題的形式呈現(xiàn)，每個(gè)專題均由“教師教學(xué)建議部分”、“技法訓(xùn)練部分”、“漢字知識(shí)部分”、“書法常識(shí)部分”、“學(xué)生練習(xí)部分”和“家長(zhǎng)閱讀部分”六個(gè)板塊組成。

書籍目錄

專題一 漢字與漢字書法學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方法簡(jiǎn)介　一、漢字與漢字書法　二、學(xué)習(xí)漢字書法的條件與要求　三、怎樣起步學(xué)習(xí)漢字書法專題二 學(xué)習(xí)楷書的基礎(chǔ)常識(shí)　一、認(rèn)識(shí)文房四寶　二、文房四寶的選擇　三、文房四寶的使用與保護(hù)　專題三 學(xué)習(xí)楷書的基本筆畫　第一單元 楷書的點(diǎn)畫與橫畫　　第一課 楷書的點(diǎn)畫　　第二課 楷書的橫畫　第二單元 楷書的豎畫、撇畫與捺畫　　第一課 楷書的豎畫　　第二課 楷書的撇畫　　第三課 楷書的捺畫　第三單元 楷書的折畫與提畫　　第一課 楷書的折畫(1)　　第二課 楷書的折畫(2)　　第三課 楷書的提畫　第四單元 楷書的鉤畫　　第一課 楷書的鉤畫(1)　　第二課 楷書的鉤畫(2)　　第三課 楷書的鉤畫(3)　　第四課 楷書的鉤畫(4)　　第五課 楷書的鉤畫(5)　　第六課 楷書的鉤畫(6)專題四 學(xué)習(xí)楷書的獨(dú)體字寫法(一)　第一單元 楷書的點(diǎn)法、橫法與豎法　　第一課 楷書的點(diǎn)法(1)　　第二課 楷書的點(diǎn)法(2)　　第三課 楷書的橫法　　第四課 楷書的豎法　第二單元 楷書的撇法、捺法與鉤法　　第一課 楷書的撇法(1)　　第二課 楷書的撇法(2)　　第三課 楷書的捺法　　第四課 楷書的鉤法專題五 學(xué)習(xí)楷書的獨(dú)體字寫法(二)　第一單元 對(duì)稱輪廓的字(一)　　第一課 收腰形的字　　第二課 束腰形的字　　第三課 近似于梯形的字　　第四課 近似于三角形的字　第二單元 對(duì)稱輪廓的字(二)　　第六課 三角形的字　　第七課 “個(gè)”形的字　　第八課 “干”字形的字　　第九課 豎畫穿過(guò)“口”框形的字　第三單元 不對(duì)稱輪廓的字　　第一課 “毛”字形的字　　第二課 左斜右直形的字　　第三課 “司”字形與“廠”字形的字　　第四課 “刀”字形的字附錄 家長(zhǎng)閱讀

章節(jié)摘錄

　　4.學(xué)習(xí)漢字書法。有益于好習(xí)慣的養(yǎng)成與身心健康　　對(duì)一些所謂坐不住的孩子，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的書法學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，孩子可以發(fā)生明顯的變化。譬如：知道該加緊學(xué)習(xí)了，學(xué)東西時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣聽講，如何觀察，如何抓事務(wù)的主要特征以及如何模仿等等；學(xué)習(xí)時(shí)他的注意力也會(huì)有所集中，觀察力也比以前有所提高，協(xié)調(diào)性與準(zhǔn)確性的表現(xiàn)力也會(huì)有所加強(qiáng)。　　5.漢字書法與一般漢字書寫的異同　　漢字書法藝術(shù)與一般意義上的漢字書寫有所不同。　　首先，書法藝術(shù)課包含的面比普通寫字課要寬廣得多。書法藝術(shù)課不僅包括通常的寫字訓(xùn)練，而且還有大量與漢字文化知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容，甚至包括漢字書體的演變與發(fā)展，每種書體、每個(gè)書家之間的不同風(fēng)格、不同手法等。而寫字課的基本內(nèi)容僅僅是就寫字而言，要求達(dá)到書寫正確、整齊、美觀。不過(guò)，寫字要求中的許多內(nèi)容都與書法要求一致。　　其次，書法藝術(shù)的觀賞性明顯，而寫字課的要求雖也講究觀賞性，但遠(yuǎn)不及書法藝術(shù)要求更高。根據(jù)我們教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)所知，關(guān)于寫字課的基本要求也包含了大量的書法常識(shí)，只是不像書法課強(qiáng)調(diào)得那么多，那么專業(yè)罷了。　　第三，書法與寫字課沒有嚴(yán)格的分界，二者的概念互相包容。要求低一些的叫寫字課，要求程度深一些的則可稱之為書法課。應(yīng)該說(shuō)，小學(xué)生學(xué)習(xí)書法藝術(shù)有些為時(shí)過(guò)早，而學(xué)習(xí)漢字書寫的一般方法則比較切合實(shí)際。書法中必須有寫字的行為，而在寫字訓(xùn)練中則未必都得有書法藝術(shù)所要求的內(nèi)容和難度。

圖書封面

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