造型基礎(chǔ)（第一冊）

前言

　　體育和藝術(shù)教育在我國有著久遠(yuǎn)的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)。我國古代教育主張一個(gè)人要獲得全面發(fā)展。西周時(shí)期教育的內(nèi)容為“禮、樂、射、御、書、數(shù)”，稱為“六藝”，其中就包括了豐富的體育和藝術(shù)教育的內(nèi)容、　　在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)曰益發(fā)展的全球環(huán)境中。健康的體質(zhì)、健全的心理、良好的藝術(shù)修養(yǎng)和完善的人格。已經(jīng)成為高素質(zhì)人才不可或缺的構(gòu)成元素。當(dāng)前不斷深化的素質(zhì)教育就是為了培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。體育和藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成，對于培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有不可替代的功能。　　“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”（以下簡稱“2+l”）就是為了全面貫徹教育方針，推動學(xué)校體育和美育的改革與發(fā)展而逐步推進(jìn)的一項(xiàng)育人工程。“2+1”的含義是，在九年義務(wù)教育階段，通過課內(nèi)外體育和藝術(shù)教育活動，讓每個(gè)學(xué)生都能較好地掌握終身受用的兩項(xiàng)運(yùn)動技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能。該項(xiàng)目堅(jiān)持以人為本，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，以深化學(xué)校體育、藝術(shù)教育教學(xué)改革為核心，以建設(shè)有特色的體育、藝術(shù)教育課程為基礎(chǔ)。以提高體育、藝術(shù)教育師資的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力為先導(dǎo)，以大力改善體育鍛煉和藝術(shù)活動環(huán)境為條件，計(jì)劃在全國19個(gè)課外文體活動工程示范區(qū)率先試行。　　為了引導(dǎo)和幫助廣大體育、藝術(shù)教師掌握“2+l”的組織實(shí)施方法，指導(dǎo)學(xué)生在義務(wù)教育階段掌握兩項(xiàng)運(yùn)動技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司組織編寫了“體育、藝術(shù)2+l項(xiàng)目”系列輔導(dǎo)用書?！　∵@套輔導(dǎo)用書分為體育和藝術(shù)兩個(gè)大類，面向中小學(xué)體育藝術(shù)教師、家長、學(xué)生。力學(xué)生在課外活動時(shí)間學(xué)習(xí)體育和藝術(shù)技能提供輔導(dǎo)。編寫原則是：以培養(yǎng)學(xué)生對體育和藝術(shù)的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)。指導(dǎo)中小學(xué)開展課外體育和藝術(shù)活動，參照九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)（體育、音樂、美術(shù)），內(nèi)容適當(dāng)延展，使中小學(xué)生完成義務(wù)教育階段體育和藝術(shù)技能的基本目標(biāo)或發(fā)展目標(biāo)：　　這套輔導(dǎo)用書的主要特色是：　　—不同于九年義務(wù)教育體育和藝術(shù)的課堂教學(xué)，而是利用課外活動對學(xué)生進(jìn)行體育和藝術(shù)技能的培養(yǎng)。是課堂教學(xué)的拓展和延伸；　　—不同于強(qiáng)調(diào)學(xué)科系統(tǒng)性的專業(yè)技能教材，而是精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，針對青少年生理心理特點(diǎn)。將技能教學(xué)轉(zhuǎn)化為生動、有趣、充滿美感的運(yùn)動之旅和藝術(shù)之旅：　　—不同于普通的體育和藝術(shù)教育資源，而是提供生動、形象、立體、動態(tài)的體育、藝術(shù)教育資源。幫助學(xué)生高效率高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

內(nèi)容概要

　　《造型基礎(chǔ)》分為兩冊，第一冊主要涉及對一般造型與色彩的認(rèn)識和掌握。第二冊側(cè)重從完善造型表現(xiàn)能力和提高色彩應(yīng)用能力的角度進(jìn)行造型基礎(chǔ)的訓(xùn)練?！对煨突A(chǔ)（第1冊》為第一冊，書中內(nèi)容以專題的形式呈現(xiàn)，每個(gè)專題均由“活動目標(biāo)”、“專題導(dǎo)入”、“基本練習(xí)”和“作品欣賞”四個(gè)部分組成。而各個(gè)專題之間既有一定的聯(lián)系和循序漸進(jìn)的安排，又可以獨(dú)立成章，由讀者根據(jù)自己的需要自由組合。

章節(jié)摘錄

　　“點(diǎn)”是具有大小和形狀的最小、最簡潔的視覺元素。也可以稱之為造型的原生要素，是“造型基礎(chǔ)”的基礎(chǔ)。在造型時(shí)既可以利用它影響人們視覺的特點(diǎn)在畫面上合適的地方放置“點(diǎn)”。也可以利用“點(diǎn)”的組合形成有趣的畫面?！　缀螌W(xué)中提到的“點(diǎn)”是只有位置而沒有長度和寬度的。它應(yīng)該不占據(jù)任何面積?！包c(diǎn)”是一條線的開始或終結(jié)，也存在于兩條線相遇或交叉的地方。而當(dāng)“點(diǎn)”成為造型的要素時(shí)。它便具有大小不一的面積廠。任何一個(gè)畫面都可以用最小的元素點(diǎn)來表示?！包c(diǎn)”是相對的。在一定視覺范圍內(nèi)它是“點(diǎn)”，而在稍微變化的視覺范圍內(nèi)它可能就變成了“線”或“面”?！包c(diǎn)”也有各種不同的大小、形狀和濃淡。千萬不能認(rèn)為“點(diǎn)”就是圓圓的形狀或很標(biāo)準(zhǔn)的形狀，到底多大面積才算是“點(diǎn)”呢？這就需要配合畫面的大小及周圍的要素相比較決定了，因?yàn)椤包c(diǎn)”沒有絕對的大小或形狀。所以，當(dāng)我們需要突出或者隱藏畫面中的某個(gè)形象吋。我們可以視其為一個(gè)“點(diǎn)”，按“點(diǎn)”對人們視覺的影響特點(diǎn)對它作合理的安排（圖1-4）。　　如果將“點(diǎn)”作為組合畫面的元素。我們可以用最簡單的繪畫下具制造“點(diǎn)”,比如用鉛筆、鋼筆、簽字筆等畫出許許多多的“點(diǎn)”。用它們來組合出自己需要的或希望的畫面。其實(shí)任何筆觸都可以視其為“點(diǎn)”，按“點(diǎn)”的組合規(guī)律合情或合理地安排它們。為最終的“造型”服務(wù)：也可以發(fā)掘多種材料作為“點(diǎn)”來進(jìn)行造型練習(xí)和美術(shù)創(chuàng)作，比如，米粒、豆粒、廢紙碎片等。將它們粘貼、拼組成需要的或希望的畫面：還可以利用電腦美術(shù)軟件將復(fù)雜的內(nèi)容演變成以“點(diǎn)”構(gòu)成的畫面。幫助我們進(jìn)行“點(diǎn)”的組合練習(xí)。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    造型基礎(chǔ)（第一冊） PDF格式下載

---