思想理論教育熱點(diǎn)問(wèn)題

前言

望著窗外草地上泛出的新綠，望著鵝黃色的柳絲在和風(fēng)中搖曳，我親切感到，2005年的春天來(lái)了！在春天里，自然界的萬(wàn)類生命，各個(gè)在奪取它的生存，以各種生動(dòng)的顏色，裝點(diǎn)著這個(gè)世界，使其顯出勃勃的氣象。在我78歲的生命里，盡管已看見(jiàn)過(guò)若干個(gè)冬日的離去和春天的到來(lái)，但今年的新春仍然使我微微地激動(dòng)?？粗R路上川流不息的汽車，看著在晨光里匆匆走出住宅小區(qū)的人們，我想：標(biāo)明著春天的又何止是自然界的那些景色？我們的社會(huì)，我們的生活，不也正像這眼前的春色？我們古老的民族，正像參天的大樹，在春天里伸展著自己的枝丫，吐出新芽，煥發(fā)著新的活力……在這春天到來(lái)的時(shí)候，我們推出這一套“教育部馬克思主義理論與思想政治教育重點(diǎn)學(xué)科研究叢書”，這是中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院的同志們?yōu)樽鎳?guó)教育和文化事業(yè)的春天，為大學(xué)生思想政治教育的春天添上的一片新綠。說(shuō)起思想政治教育（或思想理論教育），某些人會(huì)搖頭，似乎這不是什么正經(jīng)的事業(yè)，也沒(méi)有多少真正的學(xué)問(wèn)。但是，我們學(xué)院的同志們卻正是在這個(gè)田野上耕耘著，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈鲋鴮W(xué)問(wèn)的事業(yè)。難道是我們的同志錯(cuò)了嗎？不，是那些搖頭的人錯(cuò)了！我們是一個(gè)人口眾多的大民族，又在做著一項(xiàng)前人沒(méi)有做過(guò)的大事業(yè)，因而不能沒(méi)有主心骨和精神支柱。馬克思主義的指導(dǎo)，共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，黨和國(guó)家的思想政治教育工作的引導(dǎo)，是我們的人民團(tuán)結(jié)奮斗、我們的事業(yè)繼往開(kāi)來(lái)的根本保證。

內(nèi)容概要

　　《思想理論教育熱點(diǎn)問(wèn)題》結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，緊扣思想理論界的時(shí)代脈搏，把研究視野凝聚在“理論基礎(chǔ)建設(shè)”、“思想道德建設(shè)”、“黨的建設(shè)理論”這三個(gè)重大課題上；注重在爭(zhēng)鳴中捕捉思想閃光，在多緯度的審視中提煉認(rèn)識(shí)規(guī)律，在歷史的演進(jìn)中發(fā)現(xiàn)客觀走勢(shì)；旨在使讀者從整體上把握當(dāng)前我國(guó)思想理論教育界的研究概貌，從已有的成果中獲得啟迪，從學(xué)術(shù)前沿領(lǐng)域開(kāi)辟理論創(chuàng)新的陣地。《思想理論教育熱點(diǎn)問(wèn)題》可供高校思想政治教育教學(xué)工作者使用。

書籍目錄

目錄第一部分 理論基礎(chǔ)建設(shè)1.馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是一脈相承的統(tǒng)一的科學(xué)體系2.“三個(gè)代表”重要思想的歷史地位3.貫徹“三個(gè)代表”重要思想的關(guān)鍵在堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)4.中國(guó)化的馬克思主義的形成與發(fā)展5.用發(fā)展的馬克思主義指導(dǎo)新的實(shí)踐6.正確認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)展的歷史進(jìn)程7.正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義發(fā)展的歷史進(jìn)程8.在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下深化對(duì)勞動(dòng)價(jià)值論的認(rèn)識(shí)9.人的全面發(fā)展與社會(huì)的全面進(jìn)步的關(guān)系10.新的歷史條件下必須加強(qiáng)社會(huì)主義政治文明建設(shè)11.不斷促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展12.“積極引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)”思想的重要意義13.從馬克思主義的視角看“全球化”14.正確認(rèn)識(shí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的地位和作用第二部分 思想道德建設(shè)15.全面建設(shè)小康社會(huì)對(duì)思想政治教育提出的新要求16.正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義改革實(shí)踐對(duì)人們思想的影響17.科學(xué)理解共產(chǎn)主義理想及其追求18.中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想與共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的關(guān)系19.加強(qiáng)公民道德建設(shè)的重要意義20.公民道德責(zé)任在公民道德建設(shè)中的重要作用21.為人民服務(wù)在社會(huì)主義道德體系中具有核心地位22.搞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須堅(jiān)持集體主義的價(jià)值觀導(dǎo)向23.建立與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)的社會(huì)主義思想道德體系的科學(xué)依據(jù)24.改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)主義思想道德建設(shè)的成就、經(jīng)驗(yàn)與啟示25.“以德治國(guó)”與“依法治國(guó)”方略相結(jié)合的重要意義26.新時(shí)期要加強(qiáng)以誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)的思想道德建設(shè)27.加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)28.在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中大力弘揚(yáng)艱苦奮斗精神29.愛(ài)國(guó)主義精神的當(dāng)代要求及其價(jià)值30.弘揚(yáng)和培育中華民族精神的當(dāng)代價(jià)值31.將弘揚(yáng)和培育民族精神作為先進(jìn)文化精神極為重要的任務(wù)納入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程32.思想政治教育對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義33.網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代對(duì)思想政治教育工作提出的挑戰(zhàn)34.宣傳思想工作要做到“三貼近”第三部分 黨的建設(shè)理論35.中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持的基本經(jīng)驗(yàn)36.深化對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的認(rèn)識(shí)37.新的歷史條件下加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的總體要求38.中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)39.增強(qiáng)黨的階級(jí)基礎(chǔ)和擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)的辯證統(tǒng)一40.中國(guó)共產(chǎn)黨是最高綱領(lǐng)和最低綱領(lǐng)的統(tǒng)一論者41.與時(shí)俱進(jìn)是對(duì)黨的思想路線的豐富和發(fā)展42.創(chuàng)新是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉43.大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神后記

章節(jié)摘錄

鄧小平理論是馬克思列寧主義的基本原理同當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐和時(shí)代特征相結(jié)合的產(chǎn)物。鄧小平在20世紀(jì)70年代特別是80年代以來(lái)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生了許多重大變化的情況下，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，提出和平和發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題，并提出建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。鄧小平理論中包含的當(dāng)前我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的論斷，以及對(duì)“什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義”的回答，所提出的生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線，“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)，“一國(guó)兩制”以及“兩手抓”思想，“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，把“人民擁護(hù)不擁護(hù)、人民贊成不贊成、人民高興不高興、人民答應(yīng)不答應(yīng)”作為我們黨制定各項(xiàng)方針政策的出發(fā)點(diǎn)和歸宿等思想，都包含著辯證唯物主義和歷史唯物主義思想。鄧小平理論提出的本身就體現(xiàn)了矛盾的普遍性和特殊性相統(tǒng)一的辯證思想

后記

隨著我國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)的不斷深入發(fā)展，思想理論教育領(lǐng)域凸現(xiàn)了許多新情況新問(wèn)題，既面臨著良好的機(jī)遇，又遇到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。數(shù)年來(lái)，我國(guó)的思想理論教育界的廣大理論工作者，積極深入社會(huì)主義現(xiàn)代化的偉大實(shí)踐，圍繞廣大人民群眾密切關(guān)注的重大理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題，進(jìn)行了開(kāi)創(chuàng)性的探索研究，取得了許多優(yōu)秀成果，對(duì)諸多熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題作出了有說(shuō)服力的闡釋和回答。全面系統(tǒng)地梳理思想理論教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的研究成就，對(duì)于思想理論教育模式、內(nèi)容、方法和途徑的創(chuàng)新，進(jìn)一步增強(qiáng)思想理論教育的感染力、說(shuō)服力和戰(zhàn)斗力，具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。正是基于這樣的思考，我們以“思想理論教育熱點(diǎn)問(wèn)題”為題成書，以饗讀者?！端枷肜碚摻逃裏狳c(diǎn)問(wèn)題》由吳潛濤教授任主編，并負(fù)責(zé)全書的框架設(shè)計(jì)和統(tǒng)稿工作。參加編寫的人員有：吳潛濤、劉建軍、趙愛(ài)玲、馮秀君、朱喜坤、王霞娟、吳威威、劉云章、范笑仙、鄭小九、黃巖、完顏華、楊麗坤、李韜、程立濤、李庚全、劉樹宏、趙華靈?！端枷肜碚摻逃裏狳c(diǎn)問(wèn)題》的出版得到了高等教育出版社領(lǐng)導(dǎo)和編輯同志的鼎力協(xié)助，值此付梓之際，謹(jǐn)向他們致以衷心謝意。由于我們受學(xué)術(shù)視野和研究水平的局限，書中難免多有不妥甚至錯(cuò)誤之處。望廣大讀者不吝賜教

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《思想理論教育熱點(diǎn)問(wèn)題》是由高等教育出版社出版的。

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