21世紀(jì)初教育新理念

內(nèi)容概要

　　《21世紀(jì)初教育新理念》以專題的形式，收錄了“關(guān)于教育公平”、“促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展”、“現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)”、“多元智能理論解讀”、“關(guān)懷生命的學(xué)校教育”、“學(xué)校文化的反思與構(gòu)建”、“教育財(cái)政投入研究”等熱門話題的多篇論文，對(duì)教育教育決策進(jìn)行獨(dú)到解讀，對(duì)教育理念和實(shí)踐進(jìn)行引領(lǐng)，對(duì)我國正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育改革和素質(zhì)教育實(shí)踐提供了有益的借鑒與啟示。

書籍目錄

序 從石頭里看到風(fēng)景 從沙子里看到靈魂/《人民教育》編輯部理論室一、促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展努力促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展/王湛縱論基礎(chǔ)教育新的發(fā)展觀/李連寧等七人實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀分析及對(duì)策選擇/國家教育發(fā)展研究中心專題組建立教育發(fā)展均衡系數(shù) 切實(shí)推進(jìn)教育均衡發(fā)展/袁振國促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的基本原則/石中英二、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)與現(xiàn)代學(xué)校制度相關(guān)聯(lián)的若干政策思考/張力與現(xiàn)代學(xué)校制度相關(guān)聯(lián)政策的再度思考/張力現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的若干理論與實(shí)踐問題/談松華現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)七人談/馬懷德等人關(guān)于現(xiàn)代學(xué)校制度的含義、特征、體系的初步認(rèn)識(shí)/“基礎(chǔ)教育階段現(xiàn)代學(xué)校制度的理論與實(shí)踐研究”總課題組現(xiàn)代學(xué)校制度的基本特性/陳如平三、關(guān)懷生命的學(xué)校教育樹立以人為本的教育觀/崔新建用時(shí)代精神燭照教育/肖川生命是教育之本——一種面對(duì)生命的教育感知/王琪 劉春蕓一種基于生命感受的教育沉思/劉自覺走向“關(guān)懷生命”的學(xué)校教育/李家成學(xué)生第二——把你的教師放在第一位/李希貴走向共生/柳夕浪四、學(xué)校文化的反思與構(gòu)建論優(yōu)質(zhì)教育資源的涵義與建設(shè)/謝維和“學(xué)校文化”的反思與再建/季蘋新課程與學(xué)校文化重建/余文森創(chuàng)造學(xué)校文化/李希貴現(xiàn)代學(xué)校的文化使命/劉引學(xué)校文化的地位與作用/劉濤經(jīng)營學(xué)校文化/李希貴用文化再造學(xué)校/陳平文化才是真正的學(xué)校/黃津成五、德育實(shí)效性研究青少年思想道德教育的社會(huì)環(huán)境、誤區(qū)與對(duì)策/陸士楨弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德 培育民族精神/張奇?zhèn)グl(fā)揚(yáng)中國革命傳統(tǒng) 培育中華民族精神/柴艷萍六、教育財(cái)政投入研究農(nóng)村基礎(chǔ)教育財(cái)政體制發(fā)展與改革的走向/杜育紅努力建設(shè)我國公共教育財(cái)政體制/北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究所課題組合理安排財(cái)政支出 加大義務(wù)教育投入/魏向赤農(nóng)村轉(zhuǎn)型與農(nóng)村教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇/杜育紅七、多元智能理論多元智能理論二十年——在美國教育研究協(xié)會(huì)上的演講/霍華德·加德納 沈致隆譯多元智能理論應(yīng)用中需澄清的三個(gè)問題/陳杰琦多元智能與課程改革/陶西平從多元智能的視角解讀“三個(gè)面向”/梅汝莉多元智能理論與藝術(shù)教育/沈致隆

圖書封面

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