大學知識管理研究

前言

　　積極借鑒和吸收來自各方面的先進理論成果和實踐經(jīng)驗，以提高大學管理活動的效率，是我國廣大高等教育工作者和研究者的重要任務(wù)。20世紀90年代產(chǎn)生于西方國家的知識管理理論傳入我國后，受到了我國企業(yè)界的高度重視，并產(chǎn)生了很好的實踐效果。近年來，我國的一些高等教育工作者也對知識管理理論產(chǎn)生了濃厚的興趣，對如何進行大學知識管理進行了認真的研究和實踐探索。徐建培同志就是在我國最早進行大學知識管理研究和實踐的探索者之一。據(jù)我所知，在2000年末，知識管理理論傳入我國不久，建培同志就敏銳地意識到知識管理理論對大學管理的意義和作用，并進行了不懈的努力和探索。即將出版的這本《大學知識管理研究》就是對他近年來相關(guān)研究成果的系統(tǒng)總結(jié)?！　〗ㄅ嗤鹃L期以來一直工作在大學管理的一線，擔任過不同類型高校的主要領(lǐng)導，有著豐富的大學管理經(jīng)驗和深切的實踐感悟，對大學管理的理論研究也有很高的造詣。從網(wǎng)上查詢和我所了解的情況看，本書是我國大學知識管理研究的第一本個人專著?！　【C觀全書，作者的研究視角獨特，思維清晰，邏輯嚴密，論證充分，結(jié)構(gòu)緊湊，文筆流暢，綜合運用了高等教育學、管理學、經(jīng)濟學的理論和方法，規(guī)范分析和實證分析相結(jié)合，在對有關(guān)概念進行辨析和界定的基礎(chǔ)上，以大學的知識活動為線索，以大學的知識共享為核心，對大學知識管理進行了較為系統(tǒng)的深入研究，得出了許多有益的結(jié)論?！　”緯耐怀鎏攸c和貢獻主要表現(xiàn)在：　　第一，對大學知識管理理論的基本概念、發(fā)展路徑和現(xiàn)狀等進行了較深入全面的分析和梳理，建立了較科學完整的分析框架。

內(nèi)容概要

　　《大學知識管理研究》在對有關(guān)概念進行辨析和界定的基礎(chǔ)上，綜合運用高等教育學、管理學、經(jīng)濟學的理論和方法，規(guī)范分析和實證分析相結(jié)合，以大學的知識活動為線索，以大學的知識共享為核心，對大學知識管理進行了較為系統(tǒng)的研究?！　　洞髮W知識管理研究》主要由以下部分構(gòu)成：（一）大學的知識與知識管理，對大學知識和知識管理的基本問題進行了分析；（二）大學的知識活動，主要分析了大學的知識傳播、知識生產(chǎn)和知識應(yīng)用；（三）大學的知識共享與組織學習，分析了知識交流和共享的障礙、知識轉(zhuǎn)化模式、組織資本和大學的組織學習等；（四）大學的規(guī)模經(jīng)濟與知識聯(lián)盟，在對大學的規(guī)模經(jīng)濟進行實證分析基礎(chǔ)上，指出建立大學知識聯(lián)盟是一種較好的選擇；（五）大學知識管理的內(nèi)部和外部環(huán)境分析；（六）大學知識管理與核心競爭力；（七）大學知識管理系統(tǒng)與實現(xiàn)技術(shù)。

作者簡介

　　徐建培，1960年生，教育學博士，教授，博士生導師?，F(xiàn)任青島大學黨委書記、校務(wù)委員會主席、學術(shù)委員會主席，中國政策科學研究會副會長，中國高等教育學會院校研究專業(yè)委員會常務(wù)理事。曾任中國礦業(yè)大學校長助理、黨委副書記，中國煤炭經(jīng)濟學院院長，青島大學校長?！　￠L期從事高等教育管理理論與實踐、知識經(jīng)濟、知識管理的研究工作，出版《知識經(jīng)濟引論》等著作。在高等教育管理理論與實踐研究方面，積累了許多研究成果，在高等學校的改革與發(fā)展方面進行了大膽探索和實踐。先后承擔國家社會科學基金項目、全國教育科學規(guī)劃項目、山東省社科規(guī)劃項目等，發(fā)表論文數(shù)十篇。　　目前主要從事教育經(jīng)濟與人力資源開發(fā)、教育基本理論、高等教育管理等方向的研究。

書籍目錄

摘要Abstract1 導言1.1 問題緣起1.2 研究綜述1.3 研究思路和方法2 大學的知識與知識管理2.1 知識的概念和類型2.2 大學知識的性質(zhì)和特點2.3 知識管理的基本含義2.4 大學知識管理的含義和特征2.5 大學知識管理的現(xiàn)狀和存在的問題3 大學的知識活動3.1 概述3.2 大學的知識傳播3.3 大學的知識生產(chǎn)3.4 大學的知識應(yīng)用4 大學的知識共享與組織學習4.1 知識交流和共享的障礙分析4.2 知識交流和共享過程的知識轉(zhuǎn)化模式4.3 通過知識交流和共享形成組織資本4.4 知識交流和共享網(wǎng)絡(luò)的建立4.5 大學的組織學習5 大學的規(guī)模經(jīng)濟與知識聯(lián)盟5.1 規(guī)模經(jīng)濟的一般理論5.2 大學規(guī)模經(jīng)濟的實證分析5.3 大學知識聯(lián)盟的含義和形式5.4 形成大學有效知識聯(lián)盟的條件5.5 大學知識聯(lián)盟的管理6 大學知識管理的內(nèi)部環(huán)境分析6.1 大學的組織結(jié)構(gòu)和內(nèi)部管理體制6.2 建立與知識共享要求相適應(yīng)的管理制度6.3 培育適應(yīng)知識管理要求的大學組織文化7 大學知識管理的外部環(huán)境分析7.1 建立適應(yīng)大學知識管理要求的宏觀高等教育管理體制7.2 營造適應(yīng)大學知識管理要求的外部競爭環(huán)境8 大學知識管理與核心競爭力8.1 大學核心競爭力的含義與特征8.2 大學核心競爭力形成過程的階段性8.3 大學核心競爭力的培育和提升9 大學知識管理系統(tǒng)與實現(xiàn)技術(shù)9.1 大學知識管理系統(tǒng)的特點9.2 大學知識管理系統(tǒng)的主要內(nèi)容9.3 大學知識管理系統(tǒng)的建立原則和評價準則9.4 大學知識管理系統(tǒng)的功能模塊和工作流程9.5 大學知識管理的實現(xiàn)技術(shù)10 結(jié)語致謝參考文獻附錄大學教師知識交流和共享狀況調(diào)查表

章節(jié)摘錄

　　6 大學知識管理的內(nèi)部環(huán)境分析　　大學進行知識管理，實現(xiàn)廣泛的知識交流和知識共享，提高知識傳播、生產(chǎn)和應(yīng)用的效率，就必須采取一系列措施，創(chuàng)造有利于知識管理的內(nèi)部環(huán)境。我們認為，大學要創(chuàng)造適合于知識管理的內(nèi)部環(huán)境，需要在以下幾方面做出努力。　　6.1 大學的組織結(jié)構(gòu)和內(nèi)部管理體制　　科學合理的大學組織結(jié)構(gòu)和內(nèi)部管理體制是大學管理工作得以順利進行、規(guī)章制度得以貫徹執(zhí)行的重要保證。為了在大學開展知識管理，提高知識活動的效率，除了遵循前述的分權(quán)原則外，在確定大學的組織結(jié)構(gòu)和內(nèi)部管理體制時，我們還應(yīng)處理好學術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力的關(guān)系。[1]　　對于什么是學術(shù)權(quán)力，人們有不同的認識。伯頓·克拉克認為學術(shù)權(quán)力包括扎根于學科的權(quán)力、院校權(quán)力和系統(tǒng)權(quán)力。其中，扎根于學科的權(quán)力包括個人統(tǒng)治、學院式統(tǒng)治、行會權(quán)力和專業(yè)權(quán)力；院校權(quán)力包括董事權(quán)力和官僚權(quán)力；系統(tǒng)權(quán)力則包括官僚權(quán)力（政府權(quán)力）、政治權(quán)力和全系統(tǒng)學術(shù)權(quán)威人士權(quán)力。[2]約翰·H.范德格拉夫所討論的學術(shù)權(quán)力是指從高等教育系統(tǒng)的最上層國家到最基層教師等各個層次的管理機構(gòu)和人員所享有的高等教育管理權(quán)力。[3]由此可以看出，國外關(guān)于學術(shù)權(quán)力的內(nèi)涵是比較寬泛的。

編輯推薦

　　《大學知識管理研究》既適合高等學校管理人員、教學科研人員閱讀與參考，也適合教育經(jīng)濟與管理、高等教育學等專業(yè)的學生學習參考。

圖書封面

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