職業(yè)生涯設(shè)計(jì)冊

前言

　　《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)冊》是《職業(yè)生涯》的輔助教材，是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行職業(yè)生涯模擬設(shè)計(jì)的藍(lán)本?！　÷殬I(yè)生涯設(shè)計(jì)模擬練習(xí)是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)前應(yīng)完成的一份特殊的“作業(yè)”。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生通過在校一個(gè)階段的學(xué)習(xí)和生活，已掌握了一定的職業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，對(duì)職業(yè)及專業(yè)也有了一定的了解，并對(duì)即將進(jìn)入社會(huì)謀求職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，充滿憧憬，躍躍欲試。但是，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于缺少親身體驗(yàn)，對(duì)未來社會(huì)的職業(yè)活動(dòng)仍然迷?；虼嬗幸蓱]，對(duì)自己的職業(yè)生涯實(shí)踐也缺乏整體規(guī)劃?；诖?，為了幫助中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生牢固樹立正確的價(jià)值觀、擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀等與時(shí)代相適應(yīng)的價(jià)值觀念，科學(xué)地、實(shí)事求是地規(guī)劃職業(yè)生涯，充分做好就業(yè)與創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，同時(shí)，為了提高職業(yè)生涯課教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性，在編寫完成《職業(yè)生涯》教材的基礎(chǔ)上，我們組織有關(guān)人員編寫了《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)冊》。

內(nèi)容概要

　　《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)冊》為教育部立項(xiàng)教材《職業(yè)生涯》的配套學(xué)生用書。各章設(shè)有“作者寄語”、“意識(shí)養(yǎng)成”、“能力養(yǎng)成”、“引發(fā)思考”、“本章小結(jié)”等欄目。通過學(xué)生易于接受的案例、活動(dòng)、名人名言等形式，使學(xué)生感性、具體地了解職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的有關(guān)內(nèi)容，為畢業(yè)后的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。全書體例新穎、形式活潑，符合中職生思維特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性。　　《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)冊》可作為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)模擬練習(xí)用書，也可作為高職院校學(xué)生及社會(huì)青年求職擇業(yè)的參考手冊?！　　堵殬I(yè)生涯設(shè)計(jì)冊》采用出版物短信防偽系統(tǒng)，用封底下方的防偽碼，按照《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)冊》最后一頁“鄭重聲明”下方的使用說明進(jìn)行操作可查詢圖書真?zhèn)尾②A取大獎(jiǎng)。

書籍目錄

第一章 認(rèn)識(shí)職業(yè)世界作者寄語意識(shí)養(yǎng)成應(yīng)知應(yīng)會(huì)政策法規(guī)鏈接熱門話題小資料能力養(yǎng)成情境判斷案例鏈接模擬操作社會(huì)調(diào)研引發(fā)思考自我分析與評(píng)價(jià)思考與準(zhǔn)備本章小結(jié)第二章 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)作者寄語意識(shí)養(yǎng)成應(yīng)知應(yīng)會(huì)政策法規(guī)鏈接能力養(yǎng)成案例鏈接模擬操作社會(huì)調(diào)研引發(fā)思考自我分析與評(píng)價(jià)真情告白思考與準(zhǔn)備本章小結(jié)第三章 職業(yè)選擇作者寄語意識(shí)養(yǎng)成應(yīng)知應(yīng)會(huì)熱門話題小資料能力養(yǎng)成情境判斷模擬操作社會(huì)調(diào)研引發(fā)思考自我分析與評(píng)價(jià)真情告白本章小結(jié)第四章 素質(zhì)養(yǎng)成作者寄語意識(shí)養(yǎng)成應(yīng)知應(yīng)會(huì)小資料能力養(yǎng)成案例鏈接模擬操作社會(huì)調(diào)研引發(fā)思考自我分析與評(píng)價(jià)真情告白思考與準(zhǔn)備本章小結(jié)第五章 就業(yè)指導(dǎo)作者寄語意識(shí)養(yǎng)成應(yīng)知應(yīng)會(huì)政策法規(guī)鏈接小資料能力養(yǎng)成案例鏈接模擬操作社會(huì)調(diào)研引發(fā)思考自我分析與評(píng)價(jià)真情告白思考與準(zhǔn)備本章小結(jié)第六章 創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備作者寄語意識(shí)養(yǎng)成應(yīng)知應(yīng)會(huì)政策法規(guī)鏈接小資料能力養(yǎng)成情境判斷案例鏈接模擬操作社會(huì)調(diào)研引發(fā)思考自我分析與評(píng)價(jià)真情告白思考與準(zhǔn)備本章小結(jié)

章節(jié)摘錄

　　3.在某高校日前舉辦的人才交流會(huì)上，出現(xiàn)了戲劇性的一幕：一位被一家企業(yè)“面視”合格的大學(xué)生，在即將簽約之時(shí)，競考起這家企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)來：面對(duì)我國加入WTO的形勢，請(qǐng)問企業(yè)有什么應(yīng)對(duì)之策？我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正在經(jīng)歷新一輪調(diào)整，企業(yè)如何面對(duì)這種機(jī)遇和挑戰(zhàn)？這位企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)竟被問住了。結(jié)果，這位大學(xué)生拒絕簽約?！　∵@件事告訴我們（　　）　　A.“雙向選擇”本身就意味著用人單位要選擇勞動(dòng)者，勞動(dòng)者也要選擇用人單位　　B.勞動(dòng)者選擇用人單位不能只看眼前的效益，更要看他的發(fā)展前景　　C一個(gè)企業(yè)只有提升自己的檔次，才能聘到高素質(zhì)和高水平的人才　　4.張某是個(gè)中職畢業(yè)生，在校期間，他除完成專業(yè)學(xué)習(xí)外，還報(bào)考了財(cái)經(jīng)學(xué)院的函授班，又利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了中英文打字，進(jìn)了公關(guān)學(xué)校的短訓(xùn)班。畢業(yè)時(shí)，他拿了兩張文憑和兩個(gè)結(jié)業(yè)證。他十分自信的進(jìn)入了人才市場，受聘于一家合資單位，工作得心應(yīng)手，頗受器重。張某的成功求職經(jīng)歷給人們的啟示是（　?。　.在求職競爭中多一項(xiàng)技能，就多一次成功的機(jī)會(huì)　　B.在校中職生要抓緊時(shí)間多學(xué)技能和本領(lǐng)　　C.多拿文憑和證書，就一定能找到工作　　5.在某地人才招聘現(xiàn)場，幾位求職者正在交談：　　甲：我的想法是先求生存再求發(fā)展?！　∫遥何乙覀€(gè)好單位干一輩子?！　”何蚁胂乳_個(gè)小服裝店，自己當(dāng)老板?！　《。何覝?zhǔn)備“上山下鄉(xiāng)”去農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，開拓市場。　　你認(rèn)為（　?。┑南敕ㄕ_，簡要闡明一下自己的觀點(diǎn)。

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