實(shí)用語(yǔ)文教學(xué)參考書(shū)

前言

　　21世紀(jì)是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的世紀(jì)?！　榱诉m應(yīng)中等職業(yè)教育教學(xué)改革新形勢(shì)的需要，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)中職語(yǔ)文教材的新局面，根據(jù)教育部2000年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《大綱》）的基本精神，在認(rèn)真總結(jié)國(guó)內(nèi)外語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，尤其是新時(shí)期以來(lái)我國(guó)語(yǔ)文教材建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取各類(lèi)職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教師的意見(jiàn)和建議，針對(duì)中職的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展需要，編寫(xiě)了這套新的中職語(yǔ)文課本，供三、四年制的中等職業(yè)學(xué)校使用。　　編寫(xiě)指導(dǎo)思想：　?。ㄒ唬┳⒅靥岣邔W(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)　　根據(jù)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的質(zhì)量要求，貫徹以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教學(xué)指導(dǎo)思想，遵循語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，按照中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程的性質(zhì)和目標(biāo)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力和文化素養(yǎng)?！　。ǘw現(xiàn)以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的改革理念　　教材應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)的主體地位，改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、搜集資料、主動(dòng)探索、合作交流以及體驗(yàn)、感悟和反思，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的多樣化，拓展學(xué)習(xí)空間，使教材具有開(kāi)放性。教材的編寫(xiě)體例、呈現(xiàn)方式力求充分考慮中職學(xué)生的年齡特征、興趣和認(rèn)知水平，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

內(nèi)容概要

　　《實(shí)用語(yǔ)文教學(xué)參考書(shū)（附磁帶第3冊(cè)）》為教育部推薦五年制高等職業(yè)教育文化基礎(chǔ)課程教學(xué)用書(shū)《實(shí)用語(yǔ)文》第三冊(cè)相配套的教學(xué)參考書(shū)。按照教材編寫(xiě)意圖，注重引導(dǎo)教師培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。每單元設(shè)有單元提示，每篇課文設(shè)有教學(xué)要求、課文說(shuō)明、教學(xué)建議、練習(xí)參考答案等板塊，有些課文增加了補(bǔ)充資料，既為教師使用教材、提高教學(xué)質(zhì)量提供幫助，又給教師留有發(fā)揮創(chuàng)造性的教學(xué)空間。根據(jù)中高職教育教學(xué)條件生產(chǎn)的配套磁帶，體現(xiàn)教材的編寫(xiě)理念，便于教師教學(xué)使用?！　　秾?shí)用語(yǔ)文教學(xué)參考書(shū)（附磁帶第3冊(cè)）》實(shí)用性和操作性較強(qiáng)，主要適合五年制高等職業(yè)教育各專(zhuān)業(yè)通用。

書(shū)籍目錄

第一單元 品味評(píng)價(jià)和諧自然一 咬文嚼字二 我與地壇三《寬容》序言四 沙田山居五 楊柳第二單元 組織結(jié)構(gòu)六 我的母親七 天山景物記八 “雜交水稻之父”袁隆平九 杭州西湖的生成十 昭君無(wú)怨第三單元 表述語(yǔ)言十一 明湖居聽(tīng)書(shū)十二 雅舍十三 南州六月荔枝丹十四 語(yǔ)言感受的靈敏度十五 善良第四單元 小說(shuō)賞讀十六 藥十七 荷花淀十八 守財(cái)奴十九 項(xiàng)鏈二十 微型小說(shuō)二篇法律門(mén)前你不信任我第五單元 唐宋文言作品閱讀二十一 唐詩(shī)（一）將進(jìn)酒二十二 唐詩(shī)（二）琵琶行（并序）二十三 唐詩(shī)（三）輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪走馬川行奉送出師西征登高錦瑟二十四 宋詞五首虞美人雨霖鈴念奴嬌·赤壁懷古聲聲慢永遇樂(lè)·京口北固亭懷古二十五 宋代散文二篇六國(guó)論游褒禪山記第六單元 口語(yǔ)交際主持討論第七單元 書(shū)面交際通知的寫(xiě)作與閱讀函的寫(xiě)作與閱讀報(bào)告的寫(xiě)作與閱讀請(qǐng)示的寫(xiě)作與閱讀第八單元 影視作品欣賞二十六 默片時(shí)代的經(jīng)典之作——電影《戰(zhàn)艦波將金號(hào)》賞析二十七 散文式電影的精品——電影《城南舊事》賞析二十八 史詩(shī)巨片《開(kāi)國(guó)大典》——電影《開(kāi)國(guó)大典》賞析二十九《亂世佳人》：美國(guó)南方?jīng)]落文明的一曲凄美挽歌——電影《亂世佳人》賞析三十 梁山英雄之歌——電視劇《水滸傳》賞析

章節(jié)摘錄

　　自居易深受儒家思想影響，素懷“達(dá)則兼濟(jì)天下”的抱負(fù)。對(duì)統(tǒng)治階級(jí)奢侈腐朽、勞動(dòng)人民痛苦不堪的社會(huì)現(xiàn)實(shí)深感不滿(mǎn)，提出過(guò)改革政治的進(jìn)步主張，特別是在任左拾遺時(shí)，不斷地上書(shū)言事，直言諍諫，并寫(xiě)出了以《新樂(lè)府》五十首和《秦中吟》十首為代表的諷喻詩(shī)。　　作為一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，自居易主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，強(qiáng)調(diào)繼承《詩(shī)經(jīng)》的優(yōu)良傳統(tǒng)和杜甫的創(chuàng)作精神，反對(duì)六朝以來(lái)“嘲風(fēng)雪，弄花草”的詩(shī)風(fēng)。他的諷喻詩(shī)有反映人民痛苦的，如《觀刈麥》、《繚綾》等；有諷刺橫征暴斂的，如《重賦》、《杜陵叟》等；有指責(zé)貪官?gòu)?qiáng)暴的，如《宿紫閣山北村》、《賣(mài)炭翁》等；有揭露豪門(mén)貴族荒淫驕奢的，如《輕肥》、《買(mǎi)花》、《紅線(xiàn)毯》等；有表現(xiàn)對(duì)邊事和邊民關(guān)懷的，如《西涼使》、《縛戎人》等；有反對(duì)窮兵黷武的，如《新豐折臂翁》；有同情婦女的悲慘命運(yùn)的，如《上陽(yáng)白發(fā)人》、《陵園妾》、《井底引銀瓶》等。這些詩(shī)，在“新樂(lè)府”運(yùn)動(dòng)中顯示了最優(yōu)異的業(yè)績(jī)，也是自居易全部詩(shī)篇中的精華。以《長(zhǎng)恨歌》和《琵琶行》為代表的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，代表了白居易詩(shī)歌的突出成就?！　∽髌酚小栋紫闵郊菲呤痪??！栋资祥L(zhǎng)慶集》五十卷，是他的好友元稹在唐穆宗長(zhǎng)慶年間編的，只是他詩(shī)文的一部分。　　二、鑒賞要點(diǎn)　　1．人物形象　　詩(shī)中的兩個(gè)人物形象，一個(gè)是琵琶女，另一個(gè)是詩(shī)人自己；一個(gè)是風(fēng)塵藝女，一個(gè)是知識(shí)分子。表面看來(lái)二者相去甚遠(yuǎn)，但就二人的處境與感情而言，卻是貌異神合?！　∧贻p時(shí)的琵琶女色藝雙全，以至“妝成每被秋娘妒”，演奏完常常是“一曲紅綃不知數(shù)”，可謂紅極一時(shí)。然而這樣的歡樂(lè)生活是以色貌取悅于人換來(lái)的，其中未嘗不包含著苦辛。待到年老色衰，又值社會(huì)發(fā)生動(dòng)亂，便“門(mén)前冷落鞍馬稀”，不得已“嫁作商人婦”，“轉(zhuǎn)徙于江湖問(wèn)”，過(guò)起了晚景凄涼的生活。這個(gè)形象深刻地揭示了封建社會(huì)中被侮辱、被損害的樂(lè)伎們的悲慘命運(yùn)，具有高度的典型性。

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