視光學(xué)基礎(chǔ)

前言

為積極推進高職高專課程和教材改革，開發(fā)和編寫反映新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法，具有職業(yè)教育特色的課程和教材，針對高職高專眼視光專業(yè)培養(yǎng)從事驗光配鏡工作的高等技術(shù)應(yīng)用型人才的目標，結(jié)合教學(xué)實際，高等教育出版社組織有關(guān)專家、教師及從業(yè)一線人員編寫了此套全國高職高專醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材。眼視光技術(shù)是一門臨床實踐性非常強的專業(yè)學(xué)科，從事該項事業(yè)的眼視光醫(yī)師和專業(yè)技術(shù)人員均承擔著非常重要的角色，構(gòu)成一個分工具體但相輔相成的醫(yī)療服務(wù)專業(yè)體系。本教程系列以培養(yǎng)眼視光技術(shù)人員為目標，以具體技術(shù)和技能作為培養(yǎng)特色，突出專業(yè)檢測、輔助診斷和視覺訓(xùn)練教學(xué)特征，是專門為眼視光專業(yè)技術(shù)人員而設(shè)計的系列教材，這在中國高職高專教育中尚屬首創(chuàng)，對中國的眼視光技術(shù)臨床教育的拓展必定產(chǎn)生影響。我在美國新英格蘭視光學(xué)院任教，同時又從事臨床門診工作，常常在實踐中體味眼視光技術(shù)對民眾的眼睛保健和視覺質(zhì)量提高所做出的重要貢獻。眼視光醫(yī)療技術(shù)人員在視覺科學(xué)臨床專業(yè)的一線承擔重任，并直接解決視覺問題中比例最高的問題，如驗光、視覺訓(xùn)練等，同時又為更深入的眼科或眼視光技術(shù)醫(yī)療或矯治提供了輔助診斷資料或技術(shù)，成為臨床上不可缺少的專業(yè)隊伍?！兑暪鈱W(xué)基礎(chǔ)》為本教材系列的起始課程，在眼視光技術(shù)教學(xué)總課程中起著承上啟下的作用，其以眼視光技術(shù)臨床工作流程為基本線索，圍繞眼視光技術(shù)的基本概念、基本理論、基本方法展開，并突出基本檢查內(nèi)容的具體細節(jié)和步驟，既可以作為學(xué)生入門課程，又可以作為學(xué)生涉及臨床工作時的具體指導(dǎo)，是其他相關(guān)課程的鋪墊。

內(nèi)容概要

　　《視光學(xué)基礎(chǔ)（眼視光技術(shù)專業(yè)用）》以眼視光技術(shù)臨床基本檢測流程框圖為闡述線索，依照從視力檢測、初始檢查、驗光、近閱讀附加、雙眼視覺功能、眼前節(jié)健康檢查、眼壓和眼后節(jié)檢查這樣的科學(xué)流程，簡潔描述各項指標的檢查原理和機制，重點描述各種相關(guān)的檢測內(nèi)容和具體流程，以及對結(jié)果的分析。　　《視光學(xué)基礎(chǔ)（眼視光技術(shù)專業(yè)用）》可作為高職高專眼視光技術(shù)專業(yè)教材，也可供眼鏡專業(yè)從業(yè)人員（包括驗光師、配鏡師）培訓(xùn)用書，還可供眼科醫(yī)師、眼保健工作者學(xué)習(xí)參考。

書籍目錄

第一章 視光學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法第一節(jié) 視光學(xué)專業(yè)和專業(yè)發(fā)展第二節(jié) 視光學(xué)臨床技術(shù)的基本內(nèi)容和要求第三節(jié) 學(xué)習(xí)視光學(xué)基礎(chǔ)的方法第二章 視力和視力檢查第一節(jié) 常用視力表和相關(guān)視力檢測設(shè)施第二節(jié) 視力檢測第三節(jié) 正常的視力及其表達第四節(jié) 視力檢測分析第五節(jié) 視力表和視標設(shè)計第三章 眼視光初始檢查第一節(jié) 初始檢查的內(nèi)容和流程第二節(jié) 初始檢查步驟和程序第三節(jié) 初始檢查項目的基本理論第四節(jié) 初始檢查實例分析第四章 正視和屈光不正第一節(jié) 與眼屈光有關(guān)的幾個基本要素第二節(jié) 正視第三節(jié) 近視第四節(jié) 遠視第五節(jié) 散光第六節(jié) 屈光參差第七節(jié) 屈光不正的檢測第八節(jié) 屈光不正綜合病例分析第五章 雙眼視覺功能檢查和分析第一節(jié) 雙眼視覺檢測內(nèi)容第二節(jié) 雙眼視覺檢測的方法和步驟第三節(jié) 檢測與分析第四節(jié) 雙眼視覺功能理論基礎(chǔ)第六章 老視第一節(jié) 老視的概念和檢測內(nèi)容第二節(jié) 老視的檢測程序第三節(jié) 檢測結(jié)果分析第四節(jié) 老視的機制第五節(jié) 老視的相關(guān)實例分析第七章 眼部健康評價第一節(jié) 外眼檢查第二節(jié) 眼前段裂隙燈顯微鏡法檢查第三節(jié) 眼后段直接檢眼鏡法檢查第四節(jié) 眼后段雙目間接檢眼鏡法檢查第五節(jié) 眼壓檢查第六節(jié) vonHerick法前房角寬度評價第七節(jié) 檢查結(jié)果分析(病例分析練習(xí))第八章 屈光不正和老視的臨床處理第一節(jié) 近視的矯正第二節(jié) 遠視的矯正第三節(jié) 散光的矯正第四節(jié) 屈光參差的矯正第五節(jié) 老視的矯正第九章 特殊視覺功能第一節(jié) 對比敏感度視力第二節(jié) 暗適應(yīng)視力檢測第三節(jié) 其他特殊視力附錄1各種視力表達的相互關(guān)系附錄2Egger’s表：屈光不正與視力表達的關(guān)系附錄3角膜屈光力和角膜曲率半徑轉(zhuǎn)換表附錄4由Morgan定制的各種不同臨床測試的平均值、準則差和正常值附錄5頂點距離換算表參考文獻中英文對照索引

章節(jié)摘錄

插圖：一、兒童患者對于兒童而言，屈光參差應(yīng)予以全矯，以保證清晰像成于視網(wǎng)膜上，盡可能地刺激其雙眼視功能，防止弱視或抑制的發(fā)生。屈光參差和任何程度弱視的矯正應(yīng)做到盡快，因為隨著年齡的發(fā)展，其雙眼視及視力的矯正通常會產(chǎn)生困難。（一）框架眼鏡對于兒童來說，通常采用聚碳酸酯鏡片的框架眼鏡全天配戴。即使可以配戴角膜接觸鏡，也應(yīng)該有框架鏡備用。（二）角膜接觸鏡角膜接觸鏡適合于高度屈光參差的患兒。高度的屈光參差，如一側(cè)的無晶狀體眼患兒，戴框架鏡會有以下弊端：①由于度數(shù)高，鏡片厚、重；②因不等像，無法融像，產(chǎn)生復(fù)視；③側(cè)方的棱鏡作用而影響周邊視野；④因為眼鏡框架原因而產(chǎn)生“像跳”現(xiàn)象（Jack in the box）。多種原因使很多人不能配戴眼鏡，而接觸鏡很少使視網(wǎng)膜像擴大或縮小，因此矯正效果較好。但角膜接觸鏡的配戴需要一定的技術(shù)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，兒童對角膜接觸鏡的依從性較差。如果患兒實在無法適應(yīng)配戴角膜接觸鏡，只能給予框架鏡配戴。

編輯推薦

《視光學(xué)基礎(chǔ)(眼視光技術(shù)專業(yè)用)》為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，全國高職高專醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材之一。

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