用心做教育

內(nèi)容概要

　　當(dāng)代中國(guó)有沒(méi)有教育家?我們要不要為宣傳自己的教育家做些認(rèn)真嚴(yán)肅的工作?很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我們一直為這些問(wèn)題所困擾。講起教育家不是古代的就是外國(guó)的，這既不符合實(shí)際情況，更不利于我國(guó)教育的發(fā)展。　　《中國(guó)當(dāng)代教育家》叢書(shū)，以宣傳教育家的事跡，反映教育家的成長(zhǎng)，促進(jìn)教育的改革發(fā)展?！　](méi)有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的大愛(ài)，沒(méi)有“我不入地獄，誰(shuí)入地獄”的大義，沒(méi)有“敢為人先，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的大志，豈有大教育家?孔夫子“顛沛流離，累累若喪家之犬”而不改其志，陶行知“脫下長(zhǎng)衫”穿上草鞋，“與牛大哥做朋友”，皆幾十年如一日，始成教育家。蘇格拉底、裴斯泰洛齊、蘇霍姆林斯基、馬卡連柯、蔡元培、黃炎培、晏陽(yáng)初……當(dāng)我們提到這些名字的時(shí)候，聯(lián)想到的往往是他們視學(xué)生如己出，視學(xué)校如家庭，視教育如生命的不朽形象。在我國(guó)當(dāng)代教育的進(jìn)程中，斯霞、霍懋征、于漪、孫維剛……都是我們熟悉的名字，他們有些已經(jīng)離我們而去，有些還在關(guān)心著教育工作，他們是優(yōu)秀教師的代表，他們都是當(dāng)之無(wú)愧的教育家。

書(shū)籍目錄

序言第一章　努力做一個(gè)好老師一、童年回憶中的教育“元素”難忘的幾件小事把農(nóng)民的心血“摘”掉了二、父親給我最深刻的人生教育父親的“嚴(yán)”和“寬”舉家下放，生離死別身無(wú)長(zhǎng)物的父親留給我“一切”三、苦難給了我最寶貴的教育“讀本”委托行的愛(ài)心陌生人傳遞的溫暖苦與樂(lè)四、自學(xué)獲得的不僅僅是知識(shí)初為人師，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣自學(xué)考試中的當(dāng)頭兩棒苦藤上結(jié)出的果實(shí)五、自考經(jīng)歷成了學(xué)生喜歡的“禮物”班會(huì)“演講”學(xué)生來(lái)信六、在屈辱中感悟到教師職業(yè)的非凡意義東渡日本隨處可感的冷漠和歧視在交流中“較量”海關(guān)官員的詫異七、這些名師影響了我一個(gè)“完美教師”“小老師”的老師北大附中數(shù)學(xué)組最高的師德和師品第二章　讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美一、數(shù)學(xué)成了學(xué)生眼中的“陷阱”調(diào)查發(fā)現(xiàn)的“黑色幽默”只燒中段的“燒魚(yú)法”兩個(gè)失敗的預(yù)言二、在美國(guó)看到的教學(xué)實(shí)例面包好壞自己嘗自行車優(yōu)劣自己試“迷宮”出口自己尋讓體驗(yàn)刻骨銘心三、一堂“重心計(jì)算”課堂上的山重水復(fù)輕松找到答案柳暗花明四、在簡(jiǎn)單的計(jì)算中體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美給學(xué)生什么樣的數(shù)學(xué)用計(jì)算器進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)字的和諧美與規(guī)律美學(xué)生興奮了我的意外收獲五、“讓學(xué)生自己來(lái)”的奇效一個(gè)人口問(wèn)題牽扯出的思與想學(xué)生編的教學(xué)管理軟件第三章　讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)鮮活、好玩一、帶學(xué)生到生活中尋找“活的數(shù)學(xué)”蚊香和鞋帶中的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)建模的引入發(fā)現(xiàn)利息“計(jì)謀”身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題多起來(lái)了把問(wèn)題“數(shù)學(xué)化”中學(xué)生組隊(duì)參加大學(xué)生的競(jìng)賽獲了獎(jiǎng)二、在“微科研”中用數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生做“課題”“微科研”選題策略“微科研”的教育價(jià)值“第一作者”的爭(zhēng)議“逼”學(xué)生邁出創(chuàng)新的步子揚(yáng)長(zhǎng)促短、改短“微科研”項(xiàng)目一覽獲獎(jiǎng)的“微科研”論文三、主戰(zhàn)場(chǎng)上的“攻”和“防”課堂不能光打“阻擊戰(zhàn)”一個(gè)有“防”有“攻”的案例四、建—個(gè)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的“場(chǎng)”有“空間”才有創(chuàng)造讓學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)“導(dǎo)游”尋求建“場(chǎng)”之路教師“露怯”五、在創(chuàng)造地教中“教”創(chuàng)造創(chuàng)造地“教”無(wú)字的證明數(shù)學(xué)閱讀在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)六、學(xué)生的創(chuàng)造力出乎意料學(xué)生的“再創(chuàng)造”自主學(xué)習(xí)的成果第四章　教學(xué)生課本背后的東西一、世界上最重要的主任一班主任塑造生命的“主任”做個(gè)好“導(dǎo)演”二、幫助學(xué)生獲得好分?jǐn)?shù)幫助學(xué)生“調(diào)整”尋找學(xué)習(xí)方法探究學(xué)習(xí)技術(shù)三、燒好作業(yè)這道“菜”“第一道菜”作業(yè)中的自主權(quán)“七類作業(yè)”各不同收獲季節(jié)四、關(guān)溝行——一次教育活動(dòng)的多重收獲設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)的“坐標(biāo)系”我的“保留節(jié)目”一群特殊的“游客”圓明園之行打破學(xué)科界限五、多出了很多“好學(xué)生”多幾把“尺子”評(píng)價(jià)不是教師的“專利”波利亞的經(jīng)典第五章　教師的生命力源自學(xué)生一、第一屆學(xué)生讓我慢慢進(jìn)人了角色視當(dāng)老師如畏途“小八路”登臺(tái)愛(ài)喚醒了愛(ài)二、幫助學(xué)生贏得“好人生”走進(jìn)學(xué)生心里讓學(xué)生自悟出教師期待的結(jié)論現(xiàn)身說(shuō)“法”來(lái)自日本的啟迪“孝心”這樣培養(yǎng)起來(lái)找準(zhǔn)心靈投影的重心三、最有力量的教育是“身教”一封信中的故事兩位名師的魅力最有力量的教育兩件總在影響我的“小事”四、一聲“對(duì)不起”拉近了師和生利用好自己的錯(cuò)誤學(xué)生送出的新年餃子一個(gè)長(zhǎng)達(dá)兩年半的心靈傷痕“盡可能多地尊重一個(gè)人”五、化解學(xué)生“早戀”難題解開(kāi)一個(gè)“心結(jié)”放棄“圍追堵截”我的“陰謀詭計(jì)”六、和學(xué)生一起成長(zhǎng)學(xué)生用自己的行動(dòng)給我“上課”學(xué)生帶來(lái)的“驚喜”開(kāi)鑿一眼“泉”結(jié)語(yǔ)　用心做教育

章節(jié)摘錄

　　苦與樂(lè)　　生活的清苦卻大大增強(qiáng)了我獨(dú)立生活的能力。那個(gè)時(shí)候，我們把榆錢兒　　、槐樹(shù)花和著玉米面，蒸成香噴噴的窩頭。楓樹(shù)的種子也被我們收集起來(lái)，　　炒熟后招待客人。我自己學(xué)著納過(guò)鞋底，绱過(guò)鞋，做過(guò)衣褲?！　⊥瑯樱瑢W(xué)習(xí)上的困難也是自己克服的：沒(méi)有自行車，我每天早早從家里　　出發(fā)，走到學(xué)校。假期里我堅(jiān)持去學(xué)校找老師補(bǔ)課。我感謝所有教過(guò)我的老　　師。很多時(shí)候，他們常常給我一個(gè)人補(bǔ)課。就這樣，我用兩個(gè)假期的時(shí)間把　　拉下的功課一門一門補(bǔ)上了?！　≡诟赣H的遺物中，有一些年代已久、已經(jīng)發(fā)黃的稿紙：我就把它們裁小　　，訂成作文本。有一些單面寫(xiě)過(guò)字的紙。我就用沒(méi)寫(xiě)過(guò)字的反面訂成我的作　　業(yè)本。父親還留下了一些專業(yè)卡片。我就把它變成了我做學(xué)習(xí)總結(jié)的卡片?！　∥乙徊讲礁狭税嗌系耐瑢W(xué)，而且越學(xué)越好。初三畢業(yè)的時(shí)候。正好是1973　　年，海淀區(qū)通過(guò)招生考試公開(kāi)選拔高中學(xué)生。我順利地通過(guò)了考試，以4個(gè)1　　00分，3個(gè)98分的成績(jī)考進(jìn)了北大附中高中部。　　粉色的錄取通知書(shū)上印著：“親愛(ài)的同學(xué)，冬去春來(lái)傳捷報(bào)。送舊迎新　　喜事多。我們代表北大附中全體共青團(tuán)員、紅衛(wèi)兵戰(zhàn)士和全體同學(xué)向你祝賀　　。祝賀你光榮地被我校錄取。”　　開(kāi)學(xué)后的第一篇命題作文是：當(dāng)我接到高中錄取通知書(shū)的時(shí)候。我用自　　己訂的作文本，寫(xiě)下了我上高中后的第一篇作文。我在作文中寫(xiě)到了高玉寶　　的名篇《我要讀書(shū)》，寫(xiě)到了我的父親，寫(xiě)到了日日夜夜給我補(bǔ)課的老師和　　他們的希望；寫(xiě)到我知道了自己的責(zé)任。這篇作文得了全年級(jí)第二名，老師　　在評(píng)語(yǔ)中說(shuō)：這篇作文不是用筆寫(xiě)的，而是用心寫(xiě)的?！　≡谖疑蠈W(xué)的日子里，母親帶著我和妹妹闖過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。我的舅　　舅和姥姥因?yàn)橐馔夂桶┌Y先后去世，母親在她中年時(shí)期經(jīng)受了人生的多次折　　磨。作為一位母親，她的責(zé)任感和勇氣深深地感動(dòng)著我們，也教育著我們?！　∩畹哪捠刮野装l(fā)早生，但生活的痛苦也給了我們很多的東西：毅力　　、勇氣、挑戰(zhàn)自我、挖掘自己生命中所有的能量。生活的困難和挑戰(zhàn)給了我　　一種真實(shí)可貴的人生體驗(yàn)，我真正體會(huì)了生活的價(jià)值?！　‘?dāng)我穿著自己縫的衣服、自己改的褲子、自己用舊的毯子邊拆出的毛線　　織成的毛衣、自己納的鞋底、自己绱的鞋、蓋著自己縫的被子的時(shí)候，那種　　快樂(lè)遠(yuǎn)不是今天買一件新衣服能比的；當(dāng)我拿到自己值夜班換來(lái)的3毛錢的　　夜班費(fèi)，拿到自己勤工儉學(xué)掙來(lái)的課本去學(xué)習(xí)，拿著自己裝訂出來(lái)的本子做　　作業(yè)的時(shí)候，所得到的快樂(lè)也是現(xiàn)在很容易得到的享受所不能比的?！　∩畹霓q證法就是這樣，一方面它也許對(duì)你很苛刻。另一方面它又非?！　】犊亟o了你很多的東西。人生的旅程中有順境、也有困境或逆境。困境和　　逆境當(dāng)然一點(diǎn)也不溫馨，但它卻是人生中最真實(shí)的組成部分，也是最寶貴的　　教育讀本。它往往激起人拼搏、奮斗的勇氣。使人加速成長(zhǎng)?！　10-11

編輯推薦

　　本書(shū)為《中國(guó)當(dāng)代家教育家叢書(shū)》中的一本，這套叢書(shū)以宣傳中國(guó)當(dāng)代教育家的事跡為主，反映教育家的成長(zhǎng)，促進(jìn)教育的改革發(fā)展。主要內(nèi)容包括：教育—我一生為之奮斗的事業(yè)；四所學(xué)校經(jīng)歷給我的啟示；南開(kāi)——是我教育思想升華的舞臺(tái)等。書(shū)中許多觀點(diǎn)新穎，發(fā)人深思，值得廣大教育工作者、教師閱讀。

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