大學教育教學論

前言

　　我很高興讀到逢錦聚教授這部關于教育教學改革探索的書稿，并為能夠為之作序感到欣慰。這部書稿記錄的是一位在大學領導崗位上從事十幾年教學管理工作的學者的思考和實踐，從中也可以看到世紀之交的中國高等學校教育教學改革的軌跡?！　宓膬?nèi)容很豐富：既包括對教育思想、教育觀念的探索，也包括對高校辦學定位、人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式的研究；既有對學科建設、科學研究、師資隊伍建設的論述，也有對教學改革、教學建設、教學管理經(jīng)驗的總結(jié)；既有對高等教育改革從宏觀層次上的探討，也有對教學內(nèi)容、教學方法從微觀層次上的研究。書稿凝聚著作者的智慧和十幾年為教育教學改革、教學管理付出的勞動和心血?！　?0世紀末到21世紀初，伴隨以建立社會主義市場經(jīng)濟體制為目標的改革的深化和對外開放的擴大，適應現(xiàn)代化建設對知識和人才的需求，我國高等教育出現(xiàn)了思想空前活躍、改革空前深化、事業(yè)空前發(fā)展的新局面。一批高水平的大學異軍突起，多種辦學形式、多種辦學層次的高校如雨后春筍，蓬勃發(fā)展。中國，作為一個擁有如此龐大的高等教育規(guī)模的發(fā)展中國家，從來沒有像現(xiàn)在這樣大刀闊斧地進行教育教學改革，高等學校也從來沒有這樣生機盎然。但是，同任何事物的發(fā)展進程中都會遇到新問題一樣，高等教育的迅猛發(fā)展也提出了許多新問題，如：如何及時更新教育思想、教育觀念，確立科學的人才培養(yǎng)目標，以更加適應教育發(fā)展的新形勢；如何調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化課程體系、教學內(nèi)容、教學方法的改革，加強教材建設，使教育更加符合經(jīng)濟社會發(fā)展的需求；如何擴大教育的對外開放，加強高校的國際交流與合作，增強高校的核心競爭力；如何轉(zhuǎn)變政府職能，提高政府對高等學校的指導和教育教學質(zhì)量監(jiān)控的科學性；如何樹立和落實科學發(fā)展觀，妥善處理高等教育規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的關系，在擴大教育規(guī)模的同時保證教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高；等等。

內(nèi)容概要

　　從20世紀末到21世紀初，伴隨以建立社會主義市場經(jīng)濟體制為目標的改革的深化和對外開放的擴大，適應現(xiàn)代化建設對知識和人才的需求，我國高等教育出現(xiàn)了思想空前活躍、改革空前深化、事業(yè)空前發(fā)展的新局面。一批高水平的大學異軍突起，多種辦學形式、多種辦學層次的高校如雨后春筍，蓬勃發(fā)展。中國，作為一個擁有如此龐大的高等教育規(guī)模的發(fā)展中國家，從來沒有像現(xiàn)在這樣大刀闊斧地進行教育教學改革，高等學校也從來沒有這樣生機盎然。但是，同任何事物的發(fā)展進程中都會遇到新問題一樣，高等教育的迅猛發(fā)展也提出了許多新問題，如：如何及時更新教育思想、教育觀念，確立科學的人才培養(yǎng)目標，以更加適應教育發(fā)展的新形勢；如何調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化課程體系、教學內(nèi)容、教學方法的改革，加強教材建設，使教育更加符合經(jīng)濟社會發(fā)展的需求；如何擴大教育的對外開放，加強高校的國際交流與合作，增強高校的核心競爭力；如何轉(zhuǎn)變政府職能，提高政府對高等學校的指導和教育教學質(zhì)量監(jiān)控的科學性；如何樹立和落實科學發(fā)展觀，妥善處理高等教育規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的關系，在擴大教育規(guī)模的同時保證教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高；等等。

作者簡介

　　逢錦聚，1947年生，經(jīng)濟學教授.博士生導師；南開大學副校長，分管教學，文科學科建設、科研等工作；兼任中央馬克思主義理論研究和建設工程《馬克思主義基本原理》教材編寫組首席專家、《政治經(jīng)濟學》教材編寫組副組長，全國哲學社會科學規(guī)劃項目評審專家，教育部社會科學委員會委員，全國高校經(jīng)濟學教學指導委員會副主任，全國高校教學評估專家委員會副主任，全國高校文化素質(zhì)教育指導委員會副主任，“中國市場經(jīng)濟”國家哲學社會科學創(chuàng)新基地首席專家，教育部人文社會科學重點研究基地南開大學政治經(jīng)濟學研究中心主任，天津市經(jīng)濟體制改革研究會會長，《南開學報》主編等職?！　　　≈饕獜氖陆?jīng)濟學的教學和研究，在政治經(jīng)濟學基本理論，中國經(jīng)濟體制改革、宏觀經(jīng)濟運行及調(diào)控等方面有較深入研究。多年來。指導博士研究生40余名。出版著作20余部，發(fā)表論文百余篇。

書籍目錄

第一部分 教育思想與人才培養(yǎng)深入開展教育思想大討論（一九九七年五月二十八日）堅持“三個面向”，更新教育觀念，深化教學改革（一九九七年六月十日）突出素質(zhì)教育，完善“三位一體”的人才培養(yǎng)模式（一九九九年十二月六日）深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育（一九九九年十一月十日）大學要緊緊抓住教學中心和培養(yǎng)人的根本任務（一九九九年十二月五日）關于創(chuàng)新教育和創(chuàng)新教學的思考（二○○○年七月十六日）教學是中心，培養(yǎng)人才是根本（二○○二年十一月八日）要努力研究辦學思想（二○○三年七月十九日）學習貫徹“三個代表”重要思想，搞好高校改革和發(fā)展（二○○三年七月十八日）對高等學校堅持以人為本，樹立和落實科學發(fā)展觀若干問題的認識（二○○四年六月十三日）關于高等學校辦學合理定位的幾個問題（二○○四年九月十日）對新條件下財經(jīng)類院校辦學面臨的幾個重大問題的認識（二○○四年十一月二十日）領導意識創(chuàng)新是關鍵（一九九八年十二月五日）第二部分 思想政治教育與道德建設關于在社會主義市場經(jīng)濟條件下加強和改進高校德育工作的思考（一九九五年三月）關于“兩課”教學改革情況的匯報（二○○二年五月十日）對“兩課”教學改革的一些意見和建議（二○○三年四月十日）關于加強馬克思主義理論研究與建設和大學生思想教育工作給中共中央總書記的信（二○○四年五月一日）與湖北大學“兩課”教師座談時的談話（二○○四年十一月三日）與大學生談學習、談做事、談做人（二○○四年十二月二十六日）努力探索新形勢下進一步加強和改進大學生思想政治教育的新途徑（二○○四年十二月三十日）與EMBA學員談學習（二○○三年十月十七日）祝賀經(jīng)濟初學社成立二十周年（一九九八年九月十二日）第三部分 學科建設與科學研究關于南開大學學科建設“九五”規(guī)劃的報告（一九九六年十月十日）深化文科教育改革（一九九六年十二月一日）哲學社會科學要堅持“兩為”的根本宗旨（一九九七年一月）調(diào)整學科結(jié)構(gòu)，提高學科水平（二○○二年三月二十二日）為繁榮和發(fā)展哲學社會科學做出貢獻（二○○二年六月十二日）與時俱進，開拓創(chuàng)新，搞好社科“十五”、“211工程”規(guī)劃和建設（二○○二年九月二十日）努力創(chuàng)新，多出精品，把文科科研提高到更高水平（二○○二年十二月二十一日）學科建設要有新思路（二○○三年三月十一日）在學習江澤民同志“在與中國人民大學師生座談時的講話”座談會上的發(fā)言（二○○三年四月三十日）建設國內(nèi)外最先進的經(jīng)濟研究機構(gòu)（二○○三年七月五日）客觀估計和把握政治經(jīng)濟學的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢（二○○五年一月十日）高質(zhì)量地建設國家哲學社會科學創(chuàng)新基地（二○○五年一月十一日）第四部分 教學改革與教學建設以鄧小平教育思想為指導，深化教學改革，提高教學質(zhì)量（一九九八年四月二十日）關于修訂1999級本科教學計劃的指導意見（一九九八年五月）抓實教育思想轉(zhuǎn)變和教學改革成果的轉(zhuǎn)化，制定面向21世紀的新型教學計劃（一九九八年六月）妥善處理幾個關系，再接再厲，把南開大學體育教學、體育工作提高到更高水平（一九九八年十月二十七日）以本科教學優(yōu)秀學校建設與評估為契機，深化教學改革，提高教學質(zhì)量（一九九九年六月十一日）建設更多更好的課程（二○○○年七月三日）創(chuàng)造更多更優(yōu)秀的教學成果（二○○一年一月十日）發(fā)揚創(chuàng)新精神，深化教學改革，提高教學質(zhì)量（二○○二年十二月六日）妥善處理教學中的六個關系（二○○四年十月二十九日）努力提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量（二○○四年七月十七日）校長眼中的大運會（一九九七年八月二十八日）南開為女排而自豪（二○○三年八月三十日）女排征戰(zhàn)花絮（二○○三年九月十二日）女排奪冠的啟示（二○○三年九月二十四日）第五部分 教學管理與質(zhì)量監(jiān)控關于進一步深化教學改革、加強教學和教學管理的九項措施（一九九六年六月）附：南開大學關于進一步深化教學改革、加強教學和教學管理的九項措施學術討論要貫徹百家爭鳴的方針（二○○一年十月十日）就江西財經(jīng)大學評估與江西省教育主管領導和部門交換意見時的談話（二○○二年十一月二十八日）關于進一步加強教育創(chuàng)新提高教學質(zhì)量的若干意見的說明（二○○二年十二月六日）防范作弊教育為先（二○○三年六月十五日）學術討論會也要創(chuàng)新（二○○三年九月二十七日）在山西大學本科教學水平評估反饋意見會上的講話（二○○三年十月二十五日）在首都經(jīng)濟貿(mào)易大學本科教學水平評估意見反饋會上的講話（二○○三年十二月五日）對高校本科教學評估若干問題的認識（二○○四年三月二十九日）在湖北大學本科教學水平評估意見反饋會上的講話（二○○四年十一月五日）第六部分 名校與名師在慶祝谷書堂教授執(zhí)教45周年大會上的講話（一九九五年十月十五日）教師職業(yè)是神圣的職業(yè)（一九九五年十二月十六日）巍巍南開新紀騰驤（一九九八年十一月五日）步入輝煌殿堂的感言（一九九九年十月十七日）陳序經(jīng)先生與南開大學（一九九九年十一月十三日）創(chuàng)辦高水平的南開大學深圳金融工程學院（二○○○年十二月二十三日）孫冶方經(jīng)濟科學獎中的“南開現(xiàn)象”（二○○三年十二月二十五日）向名師學習，把教學工作提高到更高水平（二○○四年三月十一日）造就高水平的哲學社會科學隊伍（二○○四年三月十八日）第七部分 高等教育改革與宏觀管理市場經(jīng)濟發(fā)展與高校改革深化（一九九三年六月）美國經(jīng)管教育考察報告（一九九四年二月六日）高校改革的效益潛力巨大（一九九九年六月十一日）迎接21世紀挑戰(zhàn)，在改革中大力發(fā)展中國高等教育（二○○○年十月二十四日）對于普通高等學校經(jīng)濟學、工商管理類本科人才培養(yǎng)的若干思考（二○○五年三月二十八日）

章節(jié)摘錄

　　在全國學習江澤民同志“七一”講話的熱潮中，今天我們聚集一堂，深入研討勞動價值論問題。首先我代表南開大學向與會的領導、專家、老師和同學們表示熱烈歡迎與衷心感謝！　　勞動價值論是馬克思主義政治經(jīng)濟學的基本理論之一，是馬克思主義政治經(jīng)濟學的基石。但是，與馬克思創(chuàng)立勞動價值論的時代相比，今天的世界發(fā)生了重大的變化，科學技術迅猛發(fā)展，建設有中國特色社會主義的實踐提出了許多需要研究和解決的問題，因此我們要從實際出發(fā)，發(fā)展馬克思主義，深化對勞動和勞動價值論的認識，特別是要深化對社會主義勞動和勞動價值論的認識?！　∵@次研討會的宗旨是：以馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，深入討論勞動與勞動價值論問題，力爭能在一系列有關重大理論問題上有所突破，有所創(chuàng)新，有所前進，為黨和政府的決策提供理論依據(jù)，為改革開放和現(xiàn)代化建設事業(yè)做出貢獻?！　∵@次研討會將圍繞勞動價值論的主題開展許多重要問題的討論，如對馬克思勞動價值論要堅持什么發(fā)展什么，對社會主義條件下創(chuàng)造價值的勞動如何界定，如何認識社會主義條件下生產(chǎn)要素在價值創(chuàng)造價值形成中的作用，如何認識社會主義條件下的剩余價值，社會主義條件下是否存在剝削，如何認識社會主義分配關系以及由分配關系引起的社會階層和階級的變化等等。　　為了將研討引向深入，達到預期的目的，這次研討會一定要貫徹百家爭鳴的方針，努力營造科學、和諧的氣氛，倡導解放思想、實事求是，不惟書、不惟上、只惟實、惟科學的會風、學風。

圖書封面

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