精神衛(wèi)生與護(hù)理

前言

本教材是在全國(guó)涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，組織全國(guó)部分開(kāi)辦涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)校的骨干教師、實(shí)習(xí)醫(yī)院教學(xué)負(fù)責(zé)人共同編寫(xiě)而成。本教材是按照我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校和五年制高等職業(yè)教育護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱的要求，從目前我國(guó)護(hù)理教育和臨床實(shí)際需要出發(fā)，根據(jù)五年制高職護(hù)生的學(xué)歷層次，涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)編寫(xiě)而成。全書(shū)分為緒論、心理衛(wèi)生篇及精神障礙與護(hù)理篇三個(gè)單元，共十八章。心理衛(wèi)生篇包括心理發(fā)展與心理衛(wèi)生、心理防御與心理應(yīng)激、心身疾病等內(nèi)容。精神障礙與護(hù)理篇分為十五章。分別介紹了精神障礙的病因與常見(jiàn)臨床癥狀、精神科護(hù)理學(xué)的基本理論與基本技能、心理咨詢(xún)與心理治療在精神科的應(yīng)用及各論中常見(jiàn)精神障礙的臨床特點(diǎn)及護(hù)理方法。本教材在編寫(xiě)過(guò)程中，以科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性為宗旨，按照突出護(hù)理、注重整體、加強(qiáng)人文、體現(xiàn)社區(qū)的指導(dǎo)思想，力求做到內(nèi)容精練、系統(tǒng)完整、詳略得當(dāng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言通俗、圖文生動(dòng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和教師的組織教學(xué)。根據(jù)涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，書(shū)中增加了較多的醫(yī)學(xué)重點(diǎn)名詞的英文詞匯。同時(shí)也有助于其他護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生、臨床護(hù)理人員作為教學(xué)用書(shū)及參考書(shū)。書(shū)中引用了許多典型病例和圖片，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。每一章后的練習(xí)與思考，主要為客觀性試題，題目靈活、實(shí)用，便于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解、記憶及應(yīng)用。通過(guò)本教材的學(xué)習(xí)，力圖使學(xué)生對(duì)人的精神活動(dòng)、心理衛(wèi)生知識(shí)有所了解，熟悉精神障礙的常見(jiàn)癥狀，能夠掌握精神障礙患者的護(hù)理技能，指導(dǎo)精神障礙患者的家庭及社區(qū)護(hù)理。全書(shū)約20萬(wàn)字?？晒?6～50學(xué)時(shí)教學(xué)授課使用。各學(xué)校在使用中可根據(jù)本校的教學(xué)情況在內(nèi)容上進(jìn)行取舍和側(cè)重。本書(shū)參加編寫(xiě)人員均為常年工作在精神醫(yī)學(xué)教學(xué)、臨床、科研第一線的教師及醫(yī)生。張曉念老師完成了第一章的編寫(xiě)；宋亞靜老師完成了第二、三章的編寫(xiě)；王愛(ài)清老師完成了第五、六章的編寫(xiě)；李玲老師完成了第七、八、十、十七章的編寫(xiě)；梁燕老師完成了第九、十一、十六章的編寫(xiě)；李英老師完成了第十二、十三、十八章的編寫(xiě)；楊萍老師完成了緒論、第四、十四、十五章的編寫(xiě)。本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中，得到了甘肅省衛(wèi)生學(xué)校以及其他編者所在單位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，蘭州大學(xué)趙耀賢老師提供了很大幫助，謹(jǐn)在此一并表示由衷的感謝。由于編寫(xiě)時(shí)間緊，編者的水平有限，本書(shū)難免有不妥甚或謬誤之處，懇請(qǐng)專(zhuān)家及讀者批評(píng)指正。

內(nèi)容概要

　　全書(shū)分為緒論、心理衛(wèi)生篇及精神障礙與護(hù)理篇三個(gè)單元。共十八章。心理衛(wèi)生篇包括：心理發(fā)展與心理衛(wèi)生、心理防御與心理應(yīng)激、心身疾癇。精神障礙與護(hù)理篇包括：精神障礙的病閑與常見(jiàn)臨床癥狀、精神科護(hù)理學(xué)的基本理論與基本技能、心理咨詢(xún)與心理治療在精神科的應(yīng)用及各論中常見(jiàn)精神障礙與護(hù)理?！　∪珪?shū)在目錄安排上采用了從基礎(chǔ)理論到臨床應(yīng)用的原則，書(shū)中的名詞、術(shù)語(yǔ)及診斷標(biāo)準(zhǔn)均參考了，中國(guó)精神疾病分類(lèi)與診斷標(biāo)準(zhǔn)（CCMD-3），護(hù)理診斷參考了《護(hù)理診斷手冊(cè)》（英文原著Handbook of Nurslng Diagnosis，作者Lynda JuaU carpenito）。在內(nèi)容取含上以“必需、夠用”為度，注意與相關(guān)學(xué)科的交義與銜接。根據(jù)涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)日標(biāo)，書(shū)中增加了較多的醫(yī)學(xué)重點(diǎn)名詞的英文詞匯。在編寫(xiě)形式上圖文并茂，有利于學(xué)生的理解。全書(shū)還引用了許多典型案例，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)精神障礙的感性認(rèn)識(shí)。每一章后的練習(xí)與思考，便于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解、記憶及應(yīng)用。　　本教材不僅適用于衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用，同時(shí)電可作為其他護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生、臨床護(hù)理人員、精神科護(hù)理人員的教學(xué)用書(shū)和參考書(shū)。

書(shū)籍目錄

緒論　第一節(jié) 概述　第二節(jié) 精神科護(hù)理的工作范圍與任務(wù) 　第三節(jié) 學(xué)習(xí)精神衛(wèi)生與護(hù)理的意義　第四節(jié) 精神科護(hù)理中相關(guān)的法律問(wèn)題 　練習(xí)與思考第一篇 心理衛(wèi)生　第一章 心理發(fā)展與心理衛(wèi)生　　第一節(jié) 心理發(fā)展概述 　　第二節(jié) 心理衛(wèi)生概述　　第三節(jié) 個(gè)體發(fā)育不同階段的心理特征及心理衛(wèi)生　　練習(xí)與思考　第二章 心理防御與心理應(yīng)激　　第一節(jié) 挫折與心理防御機(jī)制　　第二節(jié) 心理應(yīng)激　　練習(xí)與思考　第三章 心身疾病　　第一節(jié) 概述　　第二節(jié) 心身疾病的病因和發(fā)病機(jī)制　　第三節(jié) 心身疾病的診斷、預(yù)防和治療原則　　第四節(jié) 幾種常見(jiàn)的心身疾病　　第五節(jié) 疼痛　　練習(xí)與思考第二篇 精神障礙與護(hù)理　第四章 精神障礙概述　　第一節(jié) 精神障礙的病因與分類(lèi) 　　第二節(jié) 精神障礙常見(jiàn)的臨床癥狀　　第三節(jié) 常見(jiàn)的精神癥狀綜合征 　　練習(xí)與思考　第五章 精神障礙患者的護(hù)理　　第一節(jié) 精神障礙患者的整體護(hù)理　　第二節(jié) 精神障礙患者的一般護(hù)理　　第三節(jié) 危機(jī)狀態(tài)患者的防范與護(hù)理　　第四節(jié) 精神障礙患者的分級(jí)護(hù)理　　第五節(jié) 病房管理　　練習(xí)與思考　第六章 精神障礙患者的家庭護(hù)理與社區(qū)護(hù)理　　第一節(jié) 精神障礙患者的家庭護(hù)理　　第二節(jié) 精神障礙患者的社區(qū)護(hù)理　　練習(xí)與思考　第七章 精神分裂癥患者的護(hù)理　　第一節(jié) 概述　　第二節(jié) 臨床表現(xiàn)　　第三節(jié) 診斷與治療　　第四節(jié) 精神分裂癥的護(hù)理　　練習(xí)與思考　第八章 心境障礙患者的護(hù)理　　第一節(jié) 概述　　第二節(jié) 臨床表現(xiàn)　　第三節(jié) 診斷與治療　　第四節(jié) 心境障礙的護(hù)理　　練習(xí)與思考　第九章 器質(zhì)性精神障礙患者的護(hù)理　　第一節(jié) 腦器質(zhì)性精神障礙　　第二節(jié) 軀體疾病所致精神障礙 　　第三節(jié) 器質(zhì)性精神障礙的護(hù)理 　　練習(xí)與思考　第十章 精神活性物質(zhì)所致精神障礙患者的護(hù)理　　第一節(jié) 概述　　第二節(jié) 常見(jiàn)的精神活性物質(zhì)所致精神障礙　　第三節(jié) 診斷與治療　　第四節(jié) 精神活性物質(zhì)所致精神障礙的護(hù)理　　練習(xí)與思考　第十一章 神經(jīng)癥患者的護(hù)理　　第一節(jié) 概述　　第二節(jié) 神經(jīng)癥的常見(jiàn)類(lèi)型　　第三節(jié) 神經(jīng)癥的護(hù)理　　練習(xí)與思考　第十二章 癔癥患者的護(hù)理　　第一節(jié) 概述　　第二節(jié) 臨床表現(xiàn)　　第三節(jié) 診斷與治療　　第四節(jié) 癔癥的護(hù)理　　練習(xí)與思考　第十三章 應(yīng)激相關(guān)障礙患者的護(hù)理　　第一節(jié) 概述　　第二節(jié) 常見(jiàn)應(yīng)激相關(guān)障礙的臨床表現(xiàn)　　第三節(jié) 診斷與治療　　第四節(jié) 應(yīng)激相關(guān)障礙的護(hù)理　　練習(xí)與思考　第十四章 心理因素相關(guān)的生理障礙患者的護(hù)理　　第一節(jié) 進(jìn)食障礙　　第二節(jié) 睡眠障礙　　練習(xí)與思考　第十五章 人格障礙患者的護(hù)理　　第一節(jié) 概述　　第二節(jié) 常見(jiàn)人格障礙的類(lèi)型及其臨床表現(xiàn)　　第三節(jié) 診斷與治療　　第四節(jié) 人格障礙的護(hù)理　　練習(xí)與思考　第十六章 兒童少年期精神障礙患兒的護(hù)理　　第一節(jié) 概述　　第二節(jié) 臨床表現(xiàn)　　第三節(jié) 診斷與治療　　第四節(jié) 兒童少年期精神障礙的護(hù)理　　練習(xí)與思考　第十七章 精神障礙的治療及護(hù)理　　第一節(jié) 藥物治療及護(hù)理　　第二節(jié) 電痙攣治療及護(hù)理　　練習(xí)與思考　第十八章 心理咨詢(xún)與心理治療　　第一節(jié) 心理咨詢(xún)　　第二節(jié) 心理治療　　第三節(jié) 心理治療的護(hù)理　　練習(xí)與思考參考文獻(xiàn)附錄一 專(zhuān)業(yè)詞匯英中對(duì)照附錄二 精神科常用護(hù)理診斷

章節(jié)摘錄

插圖：第一節(jié)  概述一、精神、精神衛(wèi)生精神（psyche）是客觀事物在人腦的主觀反映，是大腦的功能。人腦有近千億個(gè)高度分化的神經(jīng)細(xì)胞，是產(chǎn)生精神活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。精神意即心理，心理活動(dòng)的表現(xiàn)形式可分為個(gè)性心理和心理過(guò)程兩個(gè)方面。個(gè)性心理是指人在心理過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的具有個(gè)人特點(diǎn)的心理傾向與特征，如需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念、人生觀、世界觀等心理傾向，以及能力、氣質(zhì)、性格等個(gè)性特征。心理過(guò)程是指感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、情感、意志等表現(xiàn)形式。精神衛(wèi)生（mental health）也稱(chēng)心理衛(wèi)生、心理健康，是指維護(hù)與促進(jìn)人類(lèi)心理健康，預(yù)防精神疾病的預(yù)防保健措施?！逗?jiǎn)明不列顛百科全書(shū)》關(guān)于mental health的描述是：“Mental health指?jìng)€(gè)體心理在本身及環(huán)境條件許可范圍所能達(dá)到的最佳狀態(tài)，但不是指絕對(duì)的十全十美狀態(tài)。Mental heaIth包括一切旨在改進(jìn)和保持上述狀態(tài)的措施，諸如mental illness（精神疾?。┑目祻?fù)、mental illness的預(yù)防、減輕充滿沖突的世界所帶來(lái)的精神壓力，以及使人處于能按其身心潛能進(jìn)行活動(dòng)的健康水平”。心理健康是與軀體健康相對(duì)應(yīng)的概念。世界衛(wèi)生組織（World Health Organization，WHO）提出：“提高人的健康水平不能只限于保存人類(lèi)機(jī)體的生物學(xué)要素，還必須提高人們的精神生活質(zhì)量?！本窠】悼梢远x為成功履行精神功能的一種狀態(tài)，這種狀態(tài)能產(chǎn)生建設(shè)性活動(dòng)、維持良好的人際關(guān)系、能調(diào)整自己以適應(yīng)不良環(huán)境。

編輯推薦

《精神衛(wèi)生與護(hù)理(涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)用)》是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材之一。

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