正常人體結(jié)構(gòu)

前言

　　本教材在編寫過程中，力求體現(xiàn)職業(yè)教育、護(hù)理專業(yè)兩個特性，即：體現(xiàn)崗位對護(hù)理專業(yè)人才知識和能力的要求，體現(xiàn)社會對護(hù)理教育和人才的要求。因此，本教材有如下幾個特點(diǎn)：根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)闡述人體各個器官形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本理論知識和基本機(jī)能；參照本門課程的教學(xué)時數(shù)進(jìn)行內(nèi)容取舍，力求內(nèi)容精練、通俗易懂和實(shí)用；在每章或節(jié)的內(nèi)容之前列出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，有歸納小結(jié)和思考題，有助于鞏固每章節(jié)內(nèi)容；本教材將系統(tǒng)解剖學(xué)、組織學(xué)和胚胎學(xué)知識融為一體，互相滲透，有機(jī)結(jié)合，以利于學(xué)生對人體形態(tài)結(jié)構(gòu)和發(fā)生發(fā)育基本理論知識的深入理解和掌握，同時也易于提高學(xué)生的綜合思維能力?！　”窘滩牡木帉懙玫饺珖?0所醫(yī)學(xué)院校的大力支持：前言和緒論由大連醫(yī)科大學(xué)王濱教授編寫，第一章和第二章由大連醫(yī)科大學(xué)邵淑娟教授和郝立宏副教授編寫，第三章、第四章及第三篇由長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校彭力教授編寫，第五章中第一節(jié)由大連大學(xué)醫(yī)學(xué)院陶然副教授編寫，第五章中第二節(jié)和第三節(jié)由荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院汪平安副教授編寫，第六章由懷化醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校曹述鐵副教授編寫，第七章和第八章由襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院邱衛(wèi)紅副教授編寫，第九章由江漢大學(xué)衛(wèi)生技術(shù)學(xué)院楊壯來副教授編寫，第十章中第一節(jié)由湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校周國興副教授編寫，第十章中第二節(jié)和第十一章由長治醫(yī)學(xué)院侯燕紅副教授編寫，第十二章中第一節(jié)由大連醫(yī)科大學(xué)王濱教授和陜西醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校楊石照教授編寫，第十二章中第二節(jié)和第十三章由山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院任占川教授編寫。在此向他們致以最誠摯的謝意?！　”窘滩姆献o(hù)理專業(yè)技能型緊缺人才的教育培養(yǎng)要求，適合實(shí)際教學(xué)的需要。但由于編者水平有限，會有不少欠缺之處，懇請老師和學(xué)生在使用中積極提出寶貴意見，為今后的修訂工作提供參考和依據(jù)，使教材不斷提高和完善。

內(nèi)容概要

本書根據(jù)教育部、衛(wèi)生部制定的“職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)方案”編寫而成。全書共3篇16章。第一篇闡述人體基本組織的形態(tài)結(jié)構(gòu)，第二篇以器官系統(tǒng)為中心分別闡述人格各器官系統(tǒng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、位置毗鄰及其微細(xì)結(jié)構(gòu)，第三篇介紹人體早期發(fā)生發(fā)展規(guī)律。全書融入體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)于一體，并且緊密系臨床實(shí)際，定位準(zhǔn)確，突出護(hù)理專業(yè)的實(shí)用性。全書構(gòu)思新穎，內(nèi)容系統(tǒng)，圖文并茂?？晒┤曛聘呗氉o(hù)理專業(yè)及助產(chǎn)、衛(wèi)生康復(fù)醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)使用。

書籍目錄

緒論第一篇  基本組織  第一章 上皮組織    第一節(jié) 被覆上皮    第二節(jié) 腺上皮和腺  第二章 結(jié)締組織    第一節(jié) 固有結(jié)締組織    第二節(jié) 軟骨    第三節(jié) 骨組織    第四節(jié) 血液與淋巴  第三章 肌肉組織    第一節(jié) 骨骼肌    第二節(jié) 心肌    第三節(jié) 平滑肌  第四章 神經(jīng)組織    第一節(jié) 神經(jīng)元    第二節(jié) 突觸    第三節(jié) 神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞    第五節(jié) 神經(jīng)末梢第二篇  系統(tǒng)、器官和組織  第五章 運(yùn)動系統(tǒng)  第六章 消化系統(tǒng)  第七章 呼吸系統(tǒng)  第八章 泌尿系統(tǒng)  第九章 生殖系統(tǒng)  第十章 脈管系統(tǒng)  第十一章 感覺器官  第十二章 神經(jīng)系統(tǒng)  第十三章 內(nèi)分泌系統(tǒng)第三篇  人體胚胎學(xué)概要  第十四章 胚胎發(fā)生的早期發(fā)育  第十五章 胎膜和胎盤與胎兒的血液循環(huán)彩圖

章節(jié)摘錄

　　進(jìn)化上看，四足動物的前、后肢與人類的上、下肢是同源器官，四足動物以四肢行走，前、后肢結(jié)構(gòu)基本相同；人類由于直立行走和生產(chǎn)勞動，上、下肢有了明確分工，其形態(tài)結(jié)構(gòu)有了明顯的差異，手從支持體重中解放出來，逐漸成為靈活地執(zhí)握工具的適于勞動的器官；而人的下肢逐漸發(fā)育得粗壯，成為支持身體和維持直立行走的器官?？梢娦螒B(tài)與功能是相互制約的。深入了解這些辯證關(guān)系，對更好地認(rèn)識和掌握器官的形態(tài)特征是十分重要的?！　?.局部與整體統(tǒng)一的觀點(diǎn)人體是由許多器官系統(tǒng)或眾多局部組成的一個有機(jī)的統(tǒng)一整體。任何一個器官或局部都是整體不可分割的一部分。局部和整體在結(jié)構(gòu)和功能上是相互聯(lián)系又相互影響的。因此，學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)學(xué)總是要從某個器官或局部著手進(jìn)行分析，但又必須從整體的角度來認(rèn)識個別器官或局部。用整體與局部統(tǒng)一的觀點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)習(xí)，防止認(rèn)識上的片面性?！　?.理論與實(shí)踐相結(jié)合的觀察理論與實(shí)踐相結(jié)合是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一項(xiàng)基本原則。學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)學(xué)也不例外，在學(xué)習(xí)中必須根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，注意理論聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系臨床應(yīng)用。同時，必須重視實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)包括實(shí)物直觀和模像直觀兩部分內(nèi)容。實(shí)物直觀是指完整的解剖人體或離體的實(shí)物標(biāo)本及組織切片的觀察。模像直觀是指模型、掛圖、多媒體教學(xué)等等。學(xué)生應(yīng)把理論知識和實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，以加深理解，增強(qiáng)記憶，并進(jìn)一步提高分析問題和解決問題的能力。　　三、人體器官的組成和系統(tǒng)的劃分　　人體結(jié)構(gòu)和功能的最基本的單位是細(xì)胞。由許多形態(tài)和功能相似的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)，按一定方式組成具有一定功能的結(jié)構(gòu)，稱為組織，如上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織，這四種組織是構(gòu)成人體各器官和系統(tǒng)的基礎(chǔ)，故又稱為基本組織。由幾種不同的組織結(jié)合在一起，構(gòu)成具有一定形態(tài)和功能的結(jié)構(gòu)，稱為器官，如心、肺、腎和胃等。一系列在結(jié)構(gòu)和功能上具有密切關(guān)系的器官結(jié)合在一起，共同行使某種特定的生理功能，構(gòu)成人體的系統(tǒng)。人體有運(yùn)動、消化、呼吸、泌尿、生殖、內(nèi)分泌、脈管、感官和神經(jīng)等九個系統(tǒng)。各個系統(tǒng)在神經(jīng)、體液的調(diào)節(jié)下，彼此聯(lián)系，互相影響，構(gòu)成一個完整的有機(jī)體，進(jìn)行正常的功能活動。

圖書封面

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