醫(yī)學生物學基礎

前言

隨著我國進入全面建設小康社會的新階段，人們的生活水平和生活質量不斷提高，對衛(wèi)生健康的需求也隨之增加，迫切需要大量技能型醫(yī)療衛(wèi)生人才為人們的健康服務。社會的需求使高等衛(wèi)生職業(yè)教育呈不斷發(fā)展的態(tài)勢，衛(wèi)生職業(yè)教育必須滿足社會的需求，這是衛(wèi)生職業(yè)教育的責任和義務。根據教育部“2004-2007年職業(yè)教育教材開發(fā)編寫計劃”，高等教育出版社啟動了“衛(wèi)生職業(yè)學校教學改革實驗用書”的編寫工作?！搬t(yī)學生物學”作為醫(yī)學專業(yè)的一門基礎課，其教材的編寫必須適應衛(wèi)生行業(yè)的新變化、新特點，必須同醫(yī)療衛(wèi)生崗位對人才的需求相吻合。為此。我們確定本教材的編寫圍繞兩個目標來進行。第一個是大目標，也就是衛(wèi)生職業(yè)教育培養(yǎng)目標．即“以就業(yè)為導向，以全面素質為基礎，以能力為本位，幫助學生形成健康的勞動態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價值觀。把提高學生的職業(yè)能力放在突出的位置，加強實踐教學，努力造就醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)一線迫切需要的高素質技能型人才”。第二個是小目標，也就是“醫(yī)學生物學”這門課程的教學目標，即“通過本課程的教學，應使學生掌握生物學的基本知識、基本理論和技能，使學生能夠科學地認識生命的現象，認識生命的本質，認識生物、人、自然環(huán)境三者之間的關系，從而樹立正確的世界觀，為學習其他醫(yī)學基礎課及專業(yè)課打好堅實的思想、理論及技能基礎，為學生牢固樹立醫(yī)學專業(yè)思想奠定基礎”。另外，我們力圖將教學改革中的好思路、好辦法反映在教材中，并盡可能依據學生的思維特點和心理特點來編寫，而不過分強調學科的系統性和完整性。為此，在教材中以夠用為度，盡量避免偏、難、深的內容。對比較難的內容寫得通俗些，使同學們能看明白；對新知識、新進展不展開寫，以一般了解為宜。如DNA結構和功能這一難點在相關章節(jié)用三個遞進層次進行敘述，目的就是分散難點，循序漸進地讓同學們理解掌握。本書分9章，按60學時編寫。其中第三章細胞和第五章生物的遺傳與變異是重點，教學中要重點把握。第九章是生物學基本實驗，介紹了8個實驗，各院?？筛鶕嶋H情況安排實驗課。為方便學生自學，每章開頭有導讀，章后有練習題。本書適于衛(wèi)生職業(yè)學校護理、藥學和醫(yī)學相關類專業(yè)的學生使用。參加本書編寫的人員有李誠濤（第一章）、曹建蘭（第二章、第三章第五節(jié)至第七節(jié)）、郭繼紅（第三章第一節(jié)至第四節(jié)）、周德華（第四章）、趙修燕（第五章第一節(jié)至第三節(jié)、實驗六、七、八）、白蓉（第五章第四節(jié)至第六節(jié)）、柯海萍（第五章第七、八節(jié)）、陸曉東（第六章）、何穎梅（第七章、實驗一至實驗五）、李天金（第八章）。編寫過程中參閱了相關的高中等醫(yī)學院校教材，并得到了張家口教育學院、湖南益陽衛(wèi)生學校及編者所在單位領導和同志們的大力支持和幫助，在此表示衷心感謝。由于編者知識水平和能力所限，書中難免有缺點和錯誤，希望使用本教材的教師和同學提出批評和改正意見。

內容概要

本書根據教育部“2004--2007年職業(yè)教育教材開發(fā)編寫計劃”(教職成司函[2004]13號)的精神編寫而成。　　以生動、流暢、通俗的語言介紹生物學基礎理論知識和生物學研究的新進展。內容包括生命的物質基礎，細胞的結構和功能，生物的生殖與個體發(fā)育，遺傳的分子及細胞學基礎、遺傳的基本規(guī)律、三種類型的遺傳病及遺傳特點，基因的本質和作用，遺傳病的診斷、治療和預防，生物的分類方法和分類系統，生物的起源和進化，生物與環(huán)境等。還有生物學基本實驗。      本教材的適用對象是衛(wèi)生職業(yè)學校護理、藥學和醫(yī)學相關類專業(yè)的學生，也可供其他衛(wèi)生技術人員參考使用。

書籍目錄

第一章　緒論　一、生物學的定義及分科　二、生物學發(fā)展簡史　三、生命的基本特征　四、醫(yī)學生要學好生物學  練習題第二章　生命的物質基礎  第一節(jié)　無機化合物　　一、水　　二、無機鹽  第二節(jié)　有機化合物　　一、糖類　　二、脂質　　三、維生素　　四、蛋白質　　五、酶　　六、核酸　  練習題第三章　細胞　第一節(jié)　原核細胞　  一、原核細胞的概念　  二、原核細胞的形態(tài)結構　第二節(jié)　真核細胞　  一、真核細胞的概念  　二、真核細胞的形態(tài)和大小  　第三節(jié)　細胞膜　  一、細胞膜的概念　  二、細胞膜的化學成分和分子結構　  三、細胞外被　  四、細胞膜的功能　第四節(jié)　細胞質　　一、線粒體　　二、內質網　　三、高爾基體　　四、溶酶體　　五、核糖體　　六、過氧化物酶體　　七、中心?！　“恕⒓毎羌? 第五節(jié)　細胞核　　一、核膜　　二、核仁　　三、染色質與染色體　　四、核基質　第六節(jié)　細胞的增殖周期　　一、細胞周期的概念　　二、細胞增殖周期各期的主要特點　　三、細胞周期的調控　　四、細胞的增殖與腫瘤　第七節(jié)　干細胞　　一、干細胞的概念　　二、干細胞的增殖及分化特征　　三、干細胞的研究現狀及應用前景　  練習題第四章　生物的生殖與個體發(fā)育  第一節(jié)　生殖的基本類型　　一、無性生殖　　二、有性生殖  第二節(jié)　減數分裂　　一、第一次減數分裂　　二、第二次減數分裂  第三節(jié)　配子發(fā)生和受精卵形成　　一、精子發(fā)生　　二、卵子發(fā)生　　三、受精卵形成  第四節(jié)　生命的個體發(fā)育　　一、胚胎發(fā)育　　二、胚后發(fā)育  練習題第五章　生物的遺傳與變異第六章　生物的分類方法和分類系統第七章　生物的的起源和進化第八章　生物與環(huán)境第九章　生物學基本實驗

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：（一）生物學與醫(yī)學的關系首先，生物學研究成果對醫(yī)學進步起著巨大的推動作用。例如，隨著對細胞癌變過程的逐漸認識，腫瘤的預防和治療不斷取得進展，只有徹底認識了細胞癌變的機制，腫瘤才有望被徹底征服；只有神經生物學把腦這一最后“堡壘”的結構和功能研究清楚，各種各樣的神經性疾病和精神性疾病才能被認識和治療；只有把相關病毒或病原微生物的生活史研究清楚，像艾滋病等嚴重危害人類的傳染病才能得到根本的控制和治療。所以，醫(yī)學的發(fā)展離不開生物學的發(fā)展，生物學是醫(yī)學發(fā)展的基礎。其次，生物技術的應用也成為醫(yī)學發(fā)展的重要手段。例如，產生于分子遺傳學的基因檢測技術已用于臨床實踐對遺傳病和腫瘤進行檢測，即基因診斷法。取受檢者的少量細胞、毛發(fā)、血液等均可進行檢查，使過去非常復雜的診斷過程變得簡便易行。再有，把基因工程技術引入臨床治療即基因治療，目前，該療法已開始從治療遺傳病擴展至惡性腫瘤、心血管疾病、神經系統疾病等，呈現出良好的發(fā)展前景。還有，組織工程技術的發(fā)展，使在實驗室條件下可以人工制造皮膚、動脈、靜脈、膀胱和軟骨等組織器官，用以治療組織損失或器官衰竭所產生的疾病，其發(fā)展前景更是無法估量的?；蚬こ趟幤芬苍缫延糜谂R床治療并商品化。所以，生物技術的應用已極大地推動了醫(yī)學診斷和治療水平的提高，成為醫(yī)學發(fā)展的動力。

編輯推薦

《醫(yī)學生物學基礎(護理、藥學和醫(yī)學相關類專業(yè)用)》：教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材,衛(wèi)生職業(yè)學校教學改革實驗用書

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