社會調查研究方法

前言

網絡教學中學生的主要學習方式是基于網絡資源的自主學習。為學生提供內容豐富、形式多樣、使用便捷的學習資源是網絡教學賴以存在的必要條件，也是提高網絡教學質量的基本保證。在網絡教學中，學生常用的學習資源有課程教材、學習指導書、音像資料、網絡課件等，其中課程教材是最基本也是最常用的學習資源。因此，加強課程教材建設，編寫適應網絡教育人才培養(yǎng)規(guī)格要求、具有網絡教學特點的課程教材至關重要。中國農業(yè)大學是2001年經教育部批準開展現(xiàn)代遠程教育的試點高校之一。三年來，我們在教育部有關文件的指導下，對網絡教育的辦學理念、教學模式、管理模式和運行機制等進行了積極探索，辦學規(guī)模穩(wěn)步發(fā)展，基礎設施不斷完善，管理制度逐步健全，教學質量曰益提高。通過辦學實踐不僅積累了初步經驗，同時培養(yǎng)了一批具有網絡教育經驗的教師隊伍。在此基礎上，我們組織編寫了一批課程教材。編寫這批教材的宗旨是：積極探索，建設高質量的與網絡教育相適應的課程教材，提高網絡教學質量。具體要求是：在編寫理念上以當代教育教學思想為指導，力求符合學習規(guī)律和課程改革的精神，體現(xiàn)以學生為主體、以學習為中心的當代教學理念；在內容上體現(xiàn)科學性和教學性相結合、理論性和實踐性相結合、前沿性和實用性相結合、創(chuàng)新性和繼承性相結合；在篇幅、體系、文字、體例、版式上適應成人學習特點，有利于學生自學，更適用于網絡教學。這批教材主要是為網絡教育在職成人攻讀本?？茖W歷層次的學生編寫的。網絡教育與成人正規(guī)教育雖然辦學模式不同，但它們的教育對象是相同的，培養(yǎng)的都是應用性人才，對同一專業(yè)、同一層次的學生在具體培養(yǎng)規(guī)格上雖有區(qū)別，但對他們的基本素質要求是一致的，編者在編寫教材時充分考慮了這些特點，并兼顧了方方面面的要求，因此這批教材對各個層次的成人高等教育具有普遍的適用性。也可供普通高校學生參考。對于編寫適應于網絡教育人才培養(yǎng)規(guī)格要求、具有網絡教育特點的課程教材，我們還是初步嘗試，經驗不多，加之網絡教育教學資源尚處于建設中，發(fā)展很快，因此，本教材在編寫中難免有認識不到位及不妥之處，敬請讀者批評指正。

內容概要

本書對社會學研究方法和理論作了系統(tǒng)全面的介紹，全書圍繞社會學研究的原理、科學程序，從方法論、研究方式和具體研究方法，技術三個層次，詳細闡述了資料的收集、整理、分析、解釋與評估的各種方法、技術和應用。本書系統(tǒng)地介紹了社會調查研究的原理、基本知識、具體操作技巧等，以使學生掌握社會調查研究的方法和調查研究報告的撰寫方法，學會自覺地認識、研究和分析社會，將來更好地為社會服務?！　”緯⒅乩碚撆c實踐的結合，引用了大量的研究實例，并為幫助學生理解和自學增加了一些輔助知識，還根據成人的學習和遠程教學的特點，設置了學習指導、各章小結、學習思考和自測題等內容。

書籍目錄

第一章 導論　第一節(jié) 社會調查研究的概念與特征　　一、社會調查研究的概念　　二、社會調查研究的特征　　三、社會調查研究的基本原則　第二節(jié) 西方社會研究方法論的不同觀點　　一、關于社會規(guī)律性　　二、如何認識社會現(xiàn)象　　三、如何分析和解釋社會現(xiàn)象　第三節(jié) 馬克思主義方法論的基本觀點　　一、普遍聯(lián)系的觀點　　二、發(fā)展的觀點　　三、矛盾的觀點　　四、質與量相結合的觀點　第四節(jié) 社會調查研究方法論的演進　　一、實證精神的引入　　二、反實證主義的方法論觀點　　三、科學方法論的發(fā)展　第五節(jié) 社會調查研究的方法體系　　一、方法論　　二、基本方式　　三、具體方法　第六節(jié) 社會調查研究簡史　　一、近代社會調查(17世紀末至20世紀初)　　二、現(xiàn)代社會調查研究(20世紀初至今) 　　三、中國社會調查簡史第二章 社會調查研究理論　第一節(jié) 社會理論的構造　　一、概念　　二、變量　　三、命題與假設　第二節(jié) 理論與研究的關系　　一、“科學環(huán)”　　二、歸納與演繹　　三、理論對經驗研究的作用　　四、經驗研究的理論功能　第三節(jié) 理論建構與理論檢驗　　一、理論建構的過程　　二、理論檢驗的過程　第四節(jié) 社會調查研究的一般程序　　一、研究的一般程序　　二、統(tǒng)計調查和實地研究的程序第三章 選題與文獻綜述　第一節(jié) 社會調查課題的提出　　一、研究問題的概念　　二、選擇研究問題，確定調查課題的意義　　三、選擇研究問題，確定調查課題的途徑和方法　第二節(jié) 調查課題選擇的原則　　一、重要性原則　　二、創(chuàng)造性原則　　三、可行性原則　　四、合適性原則　第三節(jié) 調查課題的明確化　　一、調查課題明確化的含義　　二、調查課題明確化的方法　第四節(jié) 文獻綜述　　一、文獻綜述　　二、文獻綜述的意義　　三、文獻綜述的過程第四章 調查研究的類型　第一節(jié) 從研究目的上劃分　　一、探索性研究　　二、描述性研究　　三、解釋性研究　第二節(jié) 從調查對象的范圍上劃分　　一、普查　　二、抽樣調查　　三、個案調查　　四、典型調查　　五、專家調查　第三節(jié) 從社會調查的時間維度上劃分　　一、橫向研究　　二、縱向研究　第四節(jié) 從研究性質上劃分　　一、理論性研究　　二、應用性研究第五章 社會調查研究設計　第一節(jié) 分析單位　　一、分析單位　　二、與分析單位有關的兩種錯誤　第二節(jié) 研究方案設計　　一、研究方案的內容　　二、研究方案示例第六章 測量與操作化　第一節(jié) 測量的概念與層次　　一、測量的概念　　二、測量的要素　　三、社會測量的特點　　四、社會測量的層次　第二節(jié) 指數(shù)與量表　　一、指數(shù)與量表的概念　　二、李克特量表　　三、鮑格達斯社會距離量表　　四、語義差異量表　第三節(jié) 概念的操作化　　一、概念、變量與指標　　二、操作化的含義與作用 　　三、操作化的過程　　四、操作化舉例　第四節(jié) 社會測量的信度與效度　　一、信度 　　二、效度 　　三、信度與效度的關系第七章 抽樣　第一節(jié) 抽樣的意義與作用　　一、抽樣的概念　　二、抽樣的作用　　三、抽樣的類型　第二節(jié) 非概率抽樣方法　　一、隨意抽樣　　二、判斷抽樣　　三、定額抽樣　　四、雪球抽樣　第三節(jié) 概率抽樣的原理與程序　　一、概率抽樣的基本原理　　二、抽樣的一般程序　　三、抽樣設計的原則　第四節(jié) 概率抽樣方法　　一、簡單隨機抽樣　　二、系統(tǒng)抽樣　　三、分層抽樣　　四、整群抽樣　　五、多階段抽樣　第五節(jié) PPS抽樣　第六節(jié) 樣本容量的確定　　一、研究的精確度要求與樣本容量　　二、總體性質與樣本容量　　三、分析要求與樣本容量　　四、抽樣方法與樣本容量第八章 問卷調查法　第一節(jié) 問卷的種類及基本結構 　　一、問卷調查的種類　　二、問卷的基本結構　第二節(jié) 問卷設計的原則、步驟及問題的設計　　一、問卷設計的原則　　二、問卷設計的主要步驟　　三、問題形式的設計　　四、答案的設計　第三節(jié) 問卷調查的評價　　一、問卷法的特點與適用范圍　　二、問卷設計中的常見錯誤第九章 訪談法　第一節(jié) 訪談法的含義及類型　　一、訪談法的含義　　二、訪談法的類型　　三、訪談法的特點　第二節(jié) 訪談成功的因素　　一、訪問前的準備工作　　二、訪問的技巧　　三、談話的技巧　　四、訪問記錄　　五、努力消除無回答情況 　第三節(jié) 談話中的非語言交流　　一、人體語言　　二、語氣 　　三、表情 　　四、目光 　　五、衣著打扮等外部形象　第四節(jié) 召開調查會　　一、座談會　　二、訪談的主要步驟第十章 觀察法　第一節(jié) 觀察法的含義和特點　　一、觀察法的含義　　二、觀察法的特點　第二節(jié) 觀察法的類型　　一、參與觀察和非參與觀察　　二、結構式觀察和無結構式觀察　第三節(jié) 觀察的過程與主要步驟　　一、準備階段　　二、實施階段　　三、資料處理階段　第四節(jié) 觀察時應注意的問題及觀察誤差　　一、觀察時應注意的問題　　二、產生觀察誤差的原因 第十一章 資料的整理　第一節(jié) 整理資料的含義和意義　　一、整理資料的含義　　二、整理資料的意義　　三、整理資料的一般要求　　四、整理資料的一般步驟　第二節(jié) 文字資料的整理　　一、審核 　　二、分類 　　三、匯編 　第三節(jié) 數(shù)字資料的整理　　一、檢驗 　　二、資料的分組　　三、資料的匯總　　四、制作統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖 第十二章 資料的統(tǒng)計分析　第一節(jié) 統(tǒng)計分析概述　　一、統(tǒng)計分析的含義　　二、統(tǒng)計分析的作用　　三、統(tǒng)計分析的步驟　第二節(jié) 單變量統(tǒng)計分析　　一、單變量描述統(tǒng)計　　二、單變量推論統(tǒng)計　第三節(jié) 雙變量統(tǒng)計分析　　一、列聯(lián)表　　二、相關分析　　三、回歸分析第十三章 調查報告的撰寫　第一節(jié) 調查研究報告的類型　第二節(jié) 普通調查報告的寫作　　一、標題　　二、導言部分　　三、主體部分　　四、結尾部分　第三節(jié) 學術研究報告的寫作　　一、導言　　二、方法　　三、結果 　　四、討論　　五、小結　　六、參考文獻　　七、附錄 　第四節(jié) 撰寫調查研究報告應該注意的問題 　　一、政策性調查報告應注意的問題　　二、行文應注意的問題　　三、注釋參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：第一節(jié)社會調查研究的概念與特征研究是人們發(fā)現(xiàn)問題、尋求解釋、解答問題的全過程，科學研究就是在一定理論和方法論的指導下，運用系統(tǒng)的經驗觀察和邏輯推理方法，通過建立科學理論來解釋具體現(xiàn)象，并力圖說明普遍的因果規(guī)律。本書也是在這個意義上使用社會調查研究的概念。首先我們需要了解社會調查研究的一些基本問題。一、社會調查研究的概念社會調查研究是在系統(tǒng)地、直接地收集有關社會現(xiàn)象的經驗材料的基礎上，通過對資料的分析和綜合來科學地闡明社會生活狀況及其發(fā)展規(guī)律的認識活動。它實際上包括兩個部分的內容，即社會調查和研究。社會調查是指收集事實、數(shù)據，了解情況，占有材料，它是一種感性認識。研究是指從現(xiàn)象中尋求本質，從經驗中推導理論，從感性認識上升到理性認識。調查研究的這兩部分內容可以用四個字總括：實事求是?！啊畬嵤隆褪强陀^存在著的一切事物，‘是’就是客觀事物的內部聯(lián)系，即規(guī)律性，‘求’就是我們去研究?！鄙鐣{查研究的一般過程是：首先，從客觀存在出發(fā)，在實際生活中收集各種具體的經驗材料（感性認識階段）；第二，通過對材料的整理、加工，形成某種觀點或理論（理性認識階段）；第三，依據這些觀點和理論提出一些方針、政策、計劃，用以指導各項實際工作（實踐）；第四，在實踐過程中檢驗這些方針、政策、理論、觀點是否正確（檢驗），同時再發(fā)現(xiàn)新問題和新的經驗材料，這是又一個調查研究過程的開端。由此可見，社會調查研究遵循科學研究的一般程序，并且以科學的認識論和方法論為指導。二、社會調查研究的特征社會調查研究作為一種科學的探索活動，同時也是形成和產生這種有關社會知識的一種過程，這種過程比起常識、傳統(tǒng)、權威、個人經驗以及其他一些知識來源來說，具有更高的系統(tǒng)性、結構性、組織性及科學性。社會調查研究作為特定的科學研究類型，具有下述幾個特點：第一，社會調查研究是在一定的理論指導下，有目的、有計劃、系統(tǒng)地了解社會現(xiàn)實，并對所觀察到的現(xiàn)象做科學的解釋。

編輯推薦

《社會調查研究方法》是張蓉編寫的，由高等教育出版社出版。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    社會調查研究方法 PDF格式下載

---