文獻(xiàn)遺產(chǎn)保護(hù)

前言

　　這是我第二次主編檔案保護(hù)、文獻(xiàn)保護(hù)及文物保護(hù)的同類教材。記得在主編教育部的“七五”規(guī)劃教材《文獻(xiàn)保護(hù)學(xué)》（武漢大學(xué)出版社，1990年）時(shí)，同類教材極少，僅有馮樂耘先生主編的《檔案保護(hù)技術(shù)學(xué)》。時(shí)過境遷，今天同類教材已多達(dá)十余種。該領(lǐng)域如此迅捷的發(fā)展，其原因除日益受到檔案學(xué)、圖書館學(xué)與博物館學(xué)重視外，更多是由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，紙質(zhì)文獻(xiàn)一統(tǒng)天下的局面已被打破，音頻、視頻文獻(xiàn)進(jìn)入主流，數(shù)字記錄與日俱增，這一態(tài)勢(shì)推動(dòng)了該領(lǐng)域研究范圍的擴(kuò)大和研究?jī)?nèi)容的深化。保護(hù)文獻(xiàn)遺產(chǎn)的實(shí)踐與探索，促使該領(lǐng)域?qū)Ｖ粩嘤楷F(xiàn)，教材不斷更新。在科學(xué)研究的激勵(lì)與推動(dòng)下，本人也曾追逐學(xué)科發(fā)展前沿，相繼推出了《聲像檔案管理與保護(hù)》（武漢大學(xué)出版社，1993年）、《照片檔案修復(fù)》（武漢大學(xué)出版社，1996年）以及《拯救數(shù)字信息》（科學(xué)出版社，2004年）等專著?？v觀本領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，洞察信息管理機(jī)構(gòu)對(duì)人才的要求，我們認(rèn)為有必要撰寫《文獻(xiàn)遺產(chǎn)保護(hù)》教材?！　‰S著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)分工日漸精細(xì)，這使得信息機(jī)構(gòu)的管理人員與實(shí)際工作者在對(duì)文獻(xiàn)遺產(chǎn)保護(hù)的知識(shí)需求上有別于專門從事這類探索的研究人員與技術(shù)人員。他們不僅需要該領(lǐng)域的管理知識(shí)與能力，更需要具有鑒別文獻(xiàn)價(jià)值、識(shí)別技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)的技能，并能通過宏觀管理策略的制定與科學(xué)的管理，使文獻(xiàn)遺產(chǎn)既能為公眾提供廣泛與持久的服務(wù)，又不會(huì)由于利用而被損壞；當(dāng)文獻(xiàn)面臨時(shí)間與技術(shù)的挑戰(zhàn)時(shí)，能及時(shí)將文獻(xiàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到新的載體或技術(shù)平臺(tái)上，使文獻(xiàn)遺產(chǎn)能超越時(shí)間的變遷與技術(shù)的發(fā)展，永久真實(shí)地再現(xiàn)；當(dāng)文獻(xiàn)載體由于損壞或其他原因?qū)е滦畔o(wú)法真實(shí)完整地再現(xiàn)時(shí)，能從眾多的已有技術(shù)中挑選出最適合的技術(shù)并制定最佳處理方案，以控制文獻(xiàn)載體的損壞速度，恢復(fù)文獻(xiàn)的信息內(nèi)容?！　〗┠陙?lái)，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)與提高，學(xué)生知識(shí)面不斷擴(kuò)大，自我學(xué)習(xí)能力日益增強(qiáng)，獲取信息的技能也正在提高。教材只有摒棄灌輸性，更富引導(dǎo)性與激勵(lì)性，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。今天的教材，應(yīng)是指引學(xué)生遨游知識(shí)海洋的燈塔，激勵(lì)他們積極、主動(dòng)“下?！保ㄖR(shí)的海洋）的指南，也應(yīng)是他們從書本知識(shí)的淺海灘游向無(wú)涯學(xué)海的護(hù)航艦。

內(nèi)容概要

本教材融書、光盤與網(wǎng)絡(luò)課程為一體，通過文字、音頻、視頻以及大量的網(wǎng)絡(luò)資源，匯聚了豐富的文獻(xiàn)遺產(chǎn)保護(hù)的知識(shí)與信息。本書站在圖書情報(bào)與檔案管理的一級(jí)學(xué)科層面上論述檔案、圖書等文獻(xiàn)遺產(chǎn)保護(hù)的理論與方法，口徑更寬，更有利于今天教學(xué)平臺(tái)的整合與教學(xué)改革的需要。全書每章都有相關(guān)領(lǐng)域的研究動(dòng)向與發(fā)展趨勢(shì)，基本上涵蓋了近五年來(lái)該領(lǐng)域的重大研究進(jìn)展；大量的實(shí)例介紹、標(biāo)準(zhǔn)鏈接，使文獻(xiàn)遺產(chǎn)保護(hù)的理論與實(shí)踐有機(jī)地融合。因而可作為各類檔案館、圖書館、博物館以及其他信息機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)參考書與崗位培訓(xùn)教材。    本書涉及各類重要的信息載體（如紙張、膠片/照片、音像磁帶與數(shù)字存儲(chǔ)載體等）的損壞原因與機(jī)理、信息的挽救與恢復(fù)以及預(yù)防策略與方法等。隨著光盤、磁盤與其他數(shù)字存儲(chǔ)載體日益普及，書中的相關(guān)知識(shí)，無(wú)論是對(duì)文獻(xiàn)收藏愛好者還是普通讀者，都將大有裨益。

作者簡(jiǎn)介

劉家真，武漢大學(xué)信息管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，教育部檔案學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員, 全國(guó)信息文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)分委員會(huì)副主任委員，國(guó)家檔案局全國(guó)檔案科學(xué)技術(shù)委員會(huì)委員，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)專業(yè)委員會(huì)委員，中國(guó)檔案學(xué)會(huì)理事。出版專著有：《照片檔案修復(fù)》、《檔案圖書資料管

書籍目錄

第一章  文獻(xiàn)遺產(chǎn)保護(hù)概述  世界記憶工程與文獻(xiàn)遺產(chǎn)保護(hù)  文獻(xiàn)與信息質(zhì)量  文獻(xiàn)載體的變質(zhì)與影響因素  長(zhǎng)期保存文獻(xiàn)的策略與方法  復(fù)習(xí)與深度思考  國(guó)外研究進(jìn)展與進(jìn)一步研讀  國(guó)內(nèi)研究進(jìn)展與進(jìn)一步研讀第二章  惡劣環(huán)境與控制  溫度、濕度與文獻(xiàn)載體的保存  光的破壞作用與控制  空氣質(zhì)量與文獻(xiàn)保存  生物侵害與防治  復(fù)習(xí)與深度思考  國(guó)外研究進(jìn)展與進(jìn)一步研讀  國(guó)內(nèi)研究進(jìn)展與進(jìn)一步研讀第三章  紙質(zhì)文獻(xiàn)的耐久性  損壞紙張的主要因素  色料的變質(zhì)  維護(hù)紙質(zhì)文獻(xiàn)的策略與方法  復(fù)習(xí)與深度思考  國(guó)外研究進(jìn)展與進(jìn)一步研讀  國(guó)內(nèi)研究進(jìn)展與進(jìn)一步研讀第四章  黑白、彩色膠片與照片文獻(xiàn)  照 片與膠片文獻(xiàn)載體的變質(zhì)  維護(hù)膠片、照片文獻(xiàn)的策略與方法  照片的維護(hù)與保管  照片檔案的修復(fù)  復(fù)習(xí)與深度思考  國(guó)外研究進(jìn)展與進(jìn)一步研讀  國(guó)內(nèi)研究進(jìn)展與進(jìn)一步研讀第五章  磁錄音、錄像文獻(xiàn)第六章  電子文獻(xiàn)

編輯推薦

　　歷史給我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)，時(shí)間與環(huán)境卻給我們提出了一個(gè)古老而嶄新的問題。全人類已經(jīng)悲劇性地失去，并在繼續(xù)失去大量的文獻(xiàn)遺產(chǎn)（或者毀于粗心，或者毀于無(wú)動(dòng)于衷），最令人痛心的是毀于故意銷毀。　　引自1991年聯(lián)合國(guó)教科文組織大會(huì)上的部分發(fā)言

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