物理教學(xué)參考

前言

　　第三次全國教育工作會議指出：當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)已見端倪，國力競爭日趨激烈，教育事業(yè)從來沒有像今天這樣，與國家的安危、民族的興衰息息相關(guān)。國家綜合實(shí)力越來越體現(xiàn)在國民素質(zhì)的高低和創(chuàng)新能力上。21世紀(jì)，誰的教育先進(jìn)，誰就能在激烈的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位?！　∥覈薪?3億人口，實(shí)施了世界上規(guī)模最大的教育。我國教育既有深厚的理論，也有豐富的實(shí)踐，培養(yǎng)了一代又一代富有獻(xiàn)身精神的人才。但不容回避的是，現(xiàn)行的“重教輕學(xué)，復(fù)制有余而創(chuàng)新不足”的教育方法，嚴(yán)重地限制了學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新精神?！　‘?dāng)今世界的知識，尤其是科技知識有兩大特點(diǎn)：一是積累多，知識量大；二是增長快，發(fā)展迅猛。在大量的知識中，要選我所用，就要比較、選擇，比較出最基本的，選擇出最重要的，并力求把這些最基本、最重要的知識內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)。當(dāng)今世界知識迅猛發(fā)展，要跟上時(shí)代的步伐，就要講求時(shí)效，講求方法，這就要求廣大教師為學(xué)生架起更多“橋梁”，準(zhǔn)備更多“船只”，創(chuàng)造更多獲得知識的機(jī)會，這種教育我們稱之為方法教育。方法教育可以為學(xué)生插上“騰飛的翅膀”。在這一點(diǎn)上，我國教育界早有精辟的論斷，最典型的言論是：授人以魚，不如授人以漁。雖然我們無法把一切文化知識都內(nèi)化到學(xué)生的腦子里，但卻可以利用一切手段、一切工具來延伸學(xué)生的手和腦，教他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會駕馭認(rèn)識世界的各種學(xué)習(xí)工具，從而去完成他們的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)他們的創(chuàng)新?！　垜椏淌谥鞒值摹拔锢砜茖W(xué)方法教育的理論探討與實(shí)踐”課題研究，為中等層次物理科學(xué)方法教育探索了一條很好的路子。作為課題組的研究成果之一，由邵長泰高級講師等主編的《物理教學(xué)參考》（上、下冊），完全打破了以往教參的傳統(tǒng)編寫模式，設(shè)置了“物理學(xué)史與物理學(xué)家”、“物理科學(xué)方法”等欄目，在物理科學(xué)方法教育的領(lǐng)域，進(jìn)行了有益的嘗試。我相信，此書的出版定會對我國職業(yè)教育的改革起到良好的推動作用?！　∽詈?，我也希望此書的編著者們進(jìn)一步努力，為我國物理科學(xué)方法教育的教改實(shí)踐，做出更多的貢獻(xiàn)。

內(nèi)容概要

　　《物理教學(xué)參考（基礎(chǔ)版上）》按主教材的章節(jié)順序編排，每章的內(nèi)容由教材分析與教法建議，物理學(xué)史與物理學(xué)家，科學(xué)·技術(shù)·社會，重點(diǎn)、難點(diǎn)解析，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，物理科學(xué)方法，解題指導(dǎo)和教學(xué)案例八部分組成。全書分上、下兩冊，《物理教學(xué)參考（基礎(chǔ)版上）》為上冊，給出了《物理教學(xué)參考（基礎(chǔ)版上）》及《物理》（基礎(chǔ)版）上冊（第二版）教材的練習(xí)參考答案?！　　段锢斫虒W(xué)參考（基礎(chǔ)版上）》可供中等職業(yè)學(xué)校的師生使用，也可供高考自學(xué)人員參考。

書籍目錄

第一章 幾何光學(xué)一、教材分析與教法建議二、物理學(xué)史與物理學(xué)家三、重點(diǎn)、難點(diǎn)解析四、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)五、物理科學(xué)方法六、科學(xué)·技術(shù)·社會七、解題指導(dǎo)八、教學(xué)案例第二章 力 物體的平衡一、教材分析與教法建議二、物理學(xué)史與物理學(xué)家三、重點(diǎn)、難點(diǎn)解析四、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)五、物理科學(xué)方法六、科學(xué)·技術(shù)·社會七、解題指導(dǎo)八、教學(xué)案例第三章 直線運(yùn)動一、教材分析與教法建議二、物理學(xué)史與物理學(xué)家三、重點(diǎn)、難點(diǎn)解析四、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)五、物理科學(xué)方法六、科學(xué)·技術(shù)·社會七、解題指導(dǎo)八、教學(xué)案例第四章 牛頓運(yùn)動定律一、教材分析與教法建議二、物理學(xué)史與物理學(xué)家三、重點(diǎn)、難點(diǎn)解析四、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)五、物理科學(xué)方法六、科學(xué)·技術(shù)·社會七、解題指導(dǎo)八、教學(xué)案例第五章 曲線運(yùn)動 萬有引力定律一、教材分析與教法建議二、物理學(xué)史與物理學(xué)家三、重點(diǎn)、難點(diǎn)解析四、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)五、物理科學(xué)方法六、科學(xué)·技術(shù)·社會七、解題指導(dǎo)八、教學(xué)案例第六章 機(jī)械能一、教材分析與教法建議二、物理學(xué)史與物理學(xué)家三、重點(diǎn)、難點(diǎn)解析四、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)五、物理科學(xué)方法六、科學(xué)·技術(shù)·社會七、解題指導(dǎo)八、教學(xué)案例第七章 動量一、教材分析與教法建議二、物理學(xué)史與物理學(xué)家三、重點(diǎn)、難點(diǎn)解析四、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)五、物理科學(xué)方法六、科學(xué)·技術(shù)·社會七、解題指導(dǎo)八、教學(xué)案例第八章 機(jī)械振動機(jī)械波一、教材分析與教法建議二、物理學(xué)史與物理學(xué)家三、重點(diǎn)、難點(diǎn)解析四、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)五、物理科學(xué)方法六、科學(xué)·技術(shù)·社會七、解題指導(dǎo)八、教學(xué)案例參考答案一、《物理教學(xué)參考》（基礎(chǔ)版）上冊（第二版）練習(xí)參考答案二、《物理》（基礎(chǔ)版）上冊（第二版）練習(xí)參考答案參考書目

章節(jié)摘錄

　?。?）羅馬里程計(jì)　　羅馬建筑師維特魯威在其著作中提到的里程計(jì)是現(xiàn)存記錄中最古老的里程計(jì).但一直到1981年人們才對這一設(shè)計(jì)作出作學(xué)的解釋。　　公元前1世紀(jì)初，維特魯威在書中介紹里程計(jì)時(shí)，說這是一種“在路上坐車行走時(shí)可以使我們知道已走了多少里程”的裝置.接著，維特魯威又對里程計(jì)齒輪系統(tǒng)以及用車輛頂端的裝置來顯示里數(shù)的機(jī)理作了描述：每行走1英里，便會有一塊石子“哨”的一聲掉到一只箱子里；旅行結(jié)束后，打開箱子，清點(diǎn)石子的數(shù)目，便可得知行走的距離?！　【S特魯威的描述好像合情合理.他的主齒輪是一個(gè)帶400個(gè)齒的輪子，靠一個(gè)與車輛主輪相連的單齒來旋轉(zhuǎn).因此，記錄裝置每移動1格，便表示實(shí)際轉(zhuǎn)動400圈.但是，在試圖把維特魯威的描述轉(zhuǎn)化為實(shí)用設(shè)計(jì)時(shí)卻出現(xiàn)了問題.即便是文藝復(fù)興時(shí)代的偉大工程師列奧納多·達(dá)·芬奇，也遇到了種種困難.列奧納多遺留下了兩張將維特魯威的描述用到當(dāng)時(shí)的度量衡上的里程計(jì)草圖.為簡明起見，其中一張草圖只給機(jī)器上的主齒輪畫了40個(gè)齒，而沒有按書中描述畫出400個(gè).這樣，他的復(fù)原圖便提供了一個(gè)貌似真實(shí)的工作模型.但是，他似乎意識到，在有多達(dá)400個(gè)齒的情況下，這樣一個(gè)裝置可能無法運(yùn)轉(zhuǎn)，即使把輪子的周長做到6英尺，輪齒也仍然小得無法與單齒齒輪嚙合.列奧納多認(rèn)為“單齒”實(shí)為螺旋齒輪或輪傳動裝置（很像包在圓筒周圍的長齒），從而在第二張里程計(jì)草圖上解決了這部分難題?！　∵_(dá)·芬奇的模型雖然能夠運(yùn)轉(zhuǎn)，但問題在于，在經(jīng)過各種修改之后，這個(gè)模型已與維特魯威所描述的齒輪系統(tǒng)鮮有相似之處.　　現(xiàn)在，人們從一些古代留下來的機(jī)械設(shè)計(jì)圖中得知，古希臘人在~i-I"計(jì)算器時(shí)使用的齒并非列奧納多所熟知的方形齒，而是呈三角形狀.使用這種形狀的齒，同時(shí)在單齒齒輪上增加一個(gè)深槽并使之與400齒齒書呈印度角，從而解決了這個(gè)難題。

圖書封面

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