《思想道德修養(yǎng)》教師教學參考用書

前言

　　高職高專公共基礎課系列教材——《思想道德修養(yǎng)》是根據(jù)教育部頒布的《普通高等學校“思想道德修養(yǎng)”課教學基本要求（?？疲?，以黨的十六大精神為指導，貫徹“以人為本”的科學發(fā)展觀，借鑒和吸收了現(xiàn)有優(yōu)秀教材的優(yōu)點，著眼于高職大學生成長成才中的現(xiàn)實問題，立足發(fā)展創(chuàng)新和形成特色?！　￠L期的教學實踐表明，對于“思想道德修養(yǎng)”課來說，能否引導和教會學生做人，是對這一課程內(nèi)容的本質(zhì)概括。也正是基于這一認識，本系列教材將引導高職大學生如何做人作為貫徹始終的主線。堅持知識講授與引導做人相結(jié)合，育德與育人相結(jié)合，強調(diào)以學生為本，注重從學生成長的實際出發(fā)，將培養(yǎng)學生優(yōu)良的思想道德素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展作為基本的著眼點。為此，該系列教材在保持課程體系完整性的基礎上，將各章節(jié)的知識分解為四個模塊：做社會需要的人、做人格健全的人、做理想遠大的人、做道德高尚的人。全書在體系上圍繞這四個分解目標加以安排?！　≡撓盗薪滩陌凑罩泄仓醒搿鴦赵骸蛾P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提出的高校思想政治理論課要“改革教學內(nèi)容，改進教學方法，改善教學手段”的要求進行了編寫，堅持教學觀念上的創(chuàng)新與突破，注重理論性與實踐性、準確性與生動性的緊密結(jié)合。通過設計上的變化和完善，實現(xiàn)教材、教師教學參考用書和學生學習輔導用書的協(xié)調(diào)和配套，努力做到學生好學、教師好用，力求實現(xiàn)新穎性與實用性的統(tǒng)一。

內(nèi)容概要

本書是與高職高專公共基礎系列教材——《思想道德修養(yǎng)》相配套的教師教學參考用書，主要是為了幫助教師從整體上解決在教學中可能遇到的各種問題，正確理解和把握教學內(nèi)容，科學的策劃、組織和實施教學過程，保證教學的效率和效果。本書內(nèi)容涵蓋了教師在教學過程中需要把握的知識點、難點熱點問題、教學方案設計、教學案例、相關問題理解和指導等。同時，還配有資料光盤，給出了案例、參考資料和影視資料，便于教師更好的實施和拓展教學。

書籍目錄

第一章 科學認識“思想道德修養(yǎng)”課  一、本章總體介紹  二、教學建議  三、教學難點分析  四、參考資料  五、本章問題提示  六、光盤內(nèi)容索引第二章 步入人生發(fā)展的新里程  一、本章總體介紹  二、教學建議  三、教學難點分析  四、參考資料  五、本章問題提示  六、光盤內(nèi)容索引第三章 培養(yǎng)健康心理 塑造健全人格  一、本章總體介紹  二、教學建議  三、教學難點分析  四、參考資料  五、本章問題提示  六、光盤內(nèi)容索引第四章 努力提高審美情趣  一、本章總體介紹  二、教學建議  三、教學難點分析  四、參考資料  五、本章問題提示  六、光盤內(nèi)容索引第五章 正確處理交往、友誼與愛情  一、本章總體介紹  二、教學建議  三、教學難點分析。  四、參考資料  五、本章問題提示  六、光盤內(nèi)容索引第六章 樹立正確的人生觀  一、本章總體介紹  二、教學建議  三、教學難點分析  四、參考資料  五、本章問題提示  六、光盤內(nèi)容索引第七章 樹立正確的人生價值觀第八章 確立崇高的理想信念第九章 做道德高尚的人第十章 培養(yǎng)良好的職業(yè)道德第十一章 做堅定的愛國者后記

章節(jié)摘錄

　　2003年的春天，非典考驗著每個人。校園中的大學生們同樣經(jīng)歷了這一驚心動魄的過程。從最初的恐慌、不知所措，到逐步恢復正常的學習、生活，在這個特殊的春天他們用自己的行動展現(xiàn)出大學生的時代風采?！　碾y中，越來越多的大學生真正明白了“珍惜自己，關愛他人”這句話的含義。4月22日，北京師范大學團委開展了“勤快一點，干凈一點，抵抗非典”校園清潔活動。5月10日，北京大學團委啟動了“愛人顧己，修身樹德，共創(chuàng)清潔新天地”的主題活動。同在5月，中國農(nóng)業(yè)大學團委組織開展了“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，提高自身文明修養(yǎng)”系列活動。這些活動都以身邊小事為切入點，鼓勵大學生們從我做起，共建文明環(huán)境，數(shù)不清的大學生參加到這樣的活動中。他們認真約束自己，以前一些習以為常的“小事”、“瑣事”，諸如忽略洗手、亂放雜物、隨地吐痰等都明顯改變。人們說，大學校園更文明了?！　≡谀切┯薪M織的活動開始之前，不少大學生就已經(jīng)開始注意到自己言行對環(huán)境的影響了。在中央財經(jīng)大學的校園網(wǎng)上，記者看到了很多大學生對不文明行為的批評。從身邊小事做起，成為大學生們抗擊非典行動的一個顯著特點。很多外出同學返校后自動住進“隔離區(qū)”，更多的學生堅持自測體溫、戴口罩、注重個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生?！　≡谶@期間，“志愿者”成為大學校園中使用頻率極高的“關鍵詞”。清華大學全校師生對外出人員逐一摸清情況，進行體檢。北京大學青年志愿者協(xié)會發(fā)出倡議：匯聚到“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神之下，每周奉獻1小時，為廣大師生們值班站崗，向被隔離的返校學生提供力所能及的服務，在學習上互幫互助，從自身做起，加強個人文明修養(yǎng)，摒棄各種不良陋習。據(jù)統(tǒng)計，非典疫情發(fā)生后，北京大學近3000名志愿者先后提供了5000多小時的志愿服務，形成了防控非典時期北京大學獨特的充滿關愛的校園文化。北京大學青年志愿者協(xié)會一位負責人表示，用我們每個人的行動為北大精神增添新的光輝，為中華民族偉大的民族精神增添新的注解，是防控非典時期北大青年志愿者的光榮使命。溫馨多彩的校園使大學生們感受到來自集體的力量。一位大學生說，這段時間我越來越真切地感到只有和集體在一起才是最安全的。

圖書封面

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