自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)與指導(dǎo)

前言

本書(shū)編寫(xiě)的基礎(chǔ)是由高等教育出版社出版的《自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)與輔導(dǎo)》（第二版），并與《自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》教材相配套的教師和學(xué)生共用的輔助教材。參加本書(shū)編寫(xiě)的都是從事該教材教學(xué)第一線的優(yōu)秀教師。此次編寫(xiě)的《自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)與指導(dǎo)》更加符合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和教學(xué)實(shí)際，這對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)一步學(xué)好和教好《自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》是非常有用的。本書(shū)由遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心中學(xué)高級(jí)教師畢毓俊任主編，遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心中學(xué)高級(jí)教師孫翊翔、張建新、畢毓俊及沈陽(yáng)市120中學(xué)高級(jí)教師齊坤海參與了編寫(xiě)。遼寧省昌圖縣職教中心中學(xué)高級(jí)教師崔玉杰改編了第二、第三單元；遼寧省盤(pán)錦市經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校中學(xué)一級(jí)教師田菊改編了第一、第四單元，山西省大同市幼兒師范學(xué)校高級(jí)講師滕文清編寫(xiě)第九單元。本書(shū)教案實(shí)例由崔玉杰、田菊提供。本書(shū)雖然經(jīng)多次修改，但因編者水平有限肯定還會(huì)存在一些問(wèn)題，希望廣大師生和讀者提出寶貴意見(jiàn)，以便進(jìn)一步修訂，使其更加完善。

內(nèi)容概要

本書(shū)是與中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專(zhuān)業(yè)教材《自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》相配套的輔助教材。本書(shū)每一單元的內(nèi)容包括：本單元知識(shí)的歸納分析、教法和學(xué)法建議、補(bǔ)充知識(shí)、練習(xí)與思考解答、補(bǔ)充練習(xí)、科學(xué)小常識(shí)、講故事等部分。書(shū)后附有教案實(shí)例及補(bǔ)充練習(xí)答案。本書(shū)對(duì)于教師如何教好，學(xué)生如何學(xué)好《自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》一書(shū)都有重要作用?！　”緯?shū)適合中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專(zhuān)業(yè)三年制和高等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專(zhuān)業(yè)五年制的學(xué)生使用，也適合幼兒園教師及從事幼教工作的人員和兒童家長(zhǎng)使用。

書(shū)籍目錄

第一單元 運(yùn)動(dòng)和力　一、本單元知識(shí)的歸納分析　二、教法和學(xué)法建議　三、補(bǔ)充知識(shí)　四、練習(xí)與思考解答　五、補(bǔ)充練習(xí)　六、科學(xué)小常識(shí)　七、講故事第二單元 電與磁的初步知識(shí)　一、本單元知識(shí)的歸納分析　二、教法和學(xué)法建議　三、補(bǔ)充知識(shí)　四、練習(xí)與思考解答　五、補(bǔ)充練習(xí)　六、科學(xué)小常識(shí)　七、講故事第三單元 物質(zhì)結(jié)構(gòu)能量守恒　一、本單元知識(shí)的歸納分析　二、教法和學(xué)法建議　三、補(bǔ)充知識(shí)　四、練習(xí)與思考解答　五、補(bǔ)充練習(xí)　六、科學(xué)小常識(shí)第四單元 天文知識(shí)初步　一、本單元知識(shí)的歸納分析　二、教法和學(xué)法建議　三、補(bǔ)充知識(shí)　四、補(bǔ)充練習(xí)　五、小制作　六、科學(xué)小常識(shí)　七、講故事第五單元 有關(guān)堿、酸、鹽和常見(jiàn)元素的知識(shí)　一、本單元知識(shí)的歸納分析　二、教法和學(xué)法建議　三、補(bǔ)充知識(shí)　四、練習(xí)與思考解答　五、補(bǔ)充練習(xí)　六、科學(xué)小常識(shí)　七、講故事第六單元 有趣的有機(jī)化學(xué)　一、本單元知識(shí)的歸納分析　二、教法和學(xué)法建議　三、補(bǔ)充知識(shí)　四、練習(xí)與思考解答　五、補(bǔ)充練習(xí)　六、科學(xué)小常識(shí)　七、講故事第七單元 小玩具制作和小魔術(shù)第八單元 有趣的生物　一、本單元知識(shí)的歸納分析　二、教法和學(xué)法建、義　三、補(bǔ)充知識(shí)　四、練習(xí)與思考解答　五、補(bǔ)充練習(xí)　六、科學(xué)小常識(shí)第九單元 幼兒科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)　一、本單元知識(shí)的歸納分析　二、教法和學(xué)法建議　三、補(bǔ)充知識(shí)　四、科學(xué)小常識(shí)　五、講故事教案實(shí)例補(bǔ)充練習(xí)答案

章節(jié)摘錄

插圖：（三）容易混淆的問(wèn)題1.位移和路程。位移是矢量，它用來(lái)表示物體位置的變化，不代表物體運(yùn)動(dòng)軌跡的實(shí)際距離；路程是標(biāo)量，是物體運(yùn)動(dòng)軌跡的實(shí)際距離。一般情況下，位移的大小不等于路程，只有在物體做直線運(yùn)動(dòng)且運(yùn)動(dòng)方向不變時(shí)，位移的大小才等于路程。2.速度和速率。速度是矢量，它用來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢和方向，在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)位移的大??；速度的大小叫速率，所以速率是標(biāo)量。應(yīng)注意的是，通常所說(shuō)的勻速運(yùn)動(dòng)，應(yīng)當(dāng)是速度的大小和方向都不隨時(shí)間變化的運(yùn)動(dòng)。如果速度的大小和方向這兩個(gè)因素中有一個(gè)或兩個(gè)隨時(shí)間改變，物體就做變速運(yùn)動(dòng)。例如，勻速圓周運(yùn)動(dòng)就是變速運(yùn)動(dòng)而不是“勻速”運(yùn)動(dòng)，這里不變的只是速率；速度的方向是圓周的切線方向，是隨時(shí)間變化的。3.物體的慣性與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)。慣性是物體的固有屬性，慣性的大小由物體的質(zhì)量決定，而與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)。物體的質(zhì)量越大，改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所需的力越大，物體的慣性就越大。但物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)卻與慣性的表現(xiàn)形式有關(guān)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不同，慣性的表現(xiàn)形式不同，即靜止物體的慣性表現(xiàn)為繼續(xù)保持靜止，運(yùn)動(dòng)物體的慣性表現(xiàn)為繼續(xù)保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變。對(duì)于同一物體，無(wú)論它是處于靜止?fàn)顟B(tài)還是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，它所具有的慣性大小是相同的。4.做離心運(yùn)動(dòng)的物體并沒(méi)有受到“離心力”的作用。物體做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要合外力的支持，以滿(mǎn)足向心加速度的需要。這個(gè)合外力的方向指向運(yùn)動(dòng)軌跡的圓心，習(xí)慣上稱(chēng)作“向心力”，所以向心力并不是一個(gè)獨(dú)立作用在物體上的力，只是合力的作用效果。當(dāng)外力不能滿(mǎn)足物體做圓周運(yùn)動(dòng)所必需的向心力時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)將偏離圓心，即物體做“離心運(yùn)動(dòng)”。因此，當(dāng)物體做離心運(yùn)動(dòng)時(shí)，并不存在“離心力”的作用。5.靜摩擦力、最大靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力。物體受力但在力的方向（或分力的方向）上沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，物體受到的摩擦力為靜摩擦力。靜摩擦力是個(gè)變量，按牛頓第一定律，它總是和外力相等，并隨外力的增加而增加。當(dāng)外力增加到恰好使物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，靜摩擦力達(dá)到最大值，稱(chēng)為最大靜摩擦力。相對(duì)滑動(dòng)的物體間的摩擦力要小于最大靜摩擦力。6.平衡力、作用力和反作用力。作用在物體上的兩個(gè)力平衡時(shí)，具有“大小相等，方向相反，作用在一條直線上”的特點(diǎn)。而作用力和反作用力也具有上述特點(diǎn)，但它們與平衡力是兩個(gè)完全不同的概念。其主要區(qū)別是：平衡力是作用在同一物體上的兩個(gè)力，而作用力和反作用力則是分別作用在兩個(gè)物體上的力。二、教法和學(xué)法建議本單元共16節(jié)，分別討論了力學(xué)中四個(gè)方面的問(wèn)題。第一部分是質(zhì)點(diǎn)的直線運(yùn)動(dòng)，由教材的1-2節(jié)構(gòu)成。在這一部分中參照物及運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，學(xué)生在初中時(shí)已有過(guò)接觸，要在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確“自然界中一切物質(zhì)都是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的”。矢量是這一部分的難點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合位移講清矢量和標(biāo)量的區(qū)別和聯(lián)系。還可以結(jié)合“南轅北轍”這類(lèi)非常熟悉的故事，從應(yīng)用的角度來(lái)理解矢量和標(biāo)量。應(yīng)進(jìn)一步指出物理學(xué)的許多物理量都與方向有關(guān)，如力、速度、加速度等，它們都是矢量。加速度是第一部分的重點(diǎn)，講解時(shí)要著重講清加速度的含義。利用一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)計(jì)算，從計(jì)算結(jié)果上分析得出加速度是代表速度變化快慢而不是大小的。進(jìn)而記住公式，為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

編輯推薦

《自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)與指導(dǎo)》是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材配套用書(shū)

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