設(shè)計(jì)色彩

前言

當(dāng)我們談?wù)撘患a(chǎn)品、一個(gè)建筑物或者特指某樣?xùn)|西的時(shí)候，我們往往用形狀或者色彩來描述其特征。例如，我們常會(huì)這樣說，取書架上那本紅色的大字典，那件白色長(zhǎng)袖襯衫，等等。這說明，我們經(jīng)常以色彩和形態(tài)來辨別物體。尤其是今天，色彩的廣泛應(yīng)用，使許多消費(fèi)品和它的廣告信息已經(jīng)成功地在我們的感覺系統(tǒng)中形成了非常穩(wěn)定的色彩印象，例如：海爾家用電器多用藍(lán)色，紅色則讓人聯(lián)想到可口可樂，等等；在我們的生存空問里，色彩還可以起到調(diào)節(jié)我們的情緒的作用，甚至起到行為的導(dǎo)向作用。今年三月，我們?cè)L問了日本多摩藝術(shù)大學(xué)，同該校教務(wù)處長(zhǎng)談到教育質(zhì)量問題時(shí)，他非常自豪地肯定，多摩大學(xué)是日本最好的學(xué)校，理由是他們培養(yǎng)的學(xué)生最受社會(huì)歡迎，和同類學(xué)校相比，就業(yè)率最高。仔細(xì)研究他們的教學(xué)體系，不難明白：正是由于他們有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，才有這樣的成果。綜觀中國設(shè)計(jì)專業(yè)的色彩教學(xué)歷史，不難發(fā)現(xiàn)，我們的教學(xué)缺乏明確的課程目的。模仿型的教學(xué)易教易學(xué)，容易滿足學(xué)生本能的需求，從而使追求創(chuàng)新、探索者甚少，也導(dǎo)致教學(xué)工作者幾十年不思變革。不但課堂教學(xué)不變，考試方法也不變。這種教學(xué)模式已經(jīng)很不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)人才培養(yǎng)的要求。藝術(shù)教育的使命，是培養(yǎng)能創(chuàng)造與眾不同的作品和產(chǎn)品而受到社會(huì)尊重的藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師，用他們的創(chuàng)造力中隱含的智慧和精神去影響工人、農(nóng)民、商人和科學(xué)技術(shù)人員的創(chuàng)造性思維。我認(rèn)為，目前我國色彩教學(xué)存在如下不足：1.模仿型的單純寫生教學(xué)源于歐洲和俄羅斯，但伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，特別是攝影和電腦技術(shù)的日益發(fā)達(dá)，這種教學(xué)手段在發(fā)達(dá)國家和地區(qū)已逐漸退出歷史舞臺(tái)。而我們的繪畫和設(shè)計(jì)藝術(shù)教育仍然一成不變，只重表面形式的繼承，卻忽略了因此而導(dǎo)致的人的思維定式，墨守成規(guī)的模仿型教育所帶來的社會(huì)危害，是浪費(fèi)了學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)光，完全偏離了21世紀(jì)對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。

內(nèi)容概要

本書由留德學(xué)者林家陽教授主筆，是一部由設(shè)計(jì)師和畫家共同著寫的專業(yè)設(shè)計(jì)色彩教材。本書以培養(yǎng)市場(chǎng)需要的創(chuàng)新設(shè)計(jì)師為目標(biāo)，提出了搭建一個(gè)由視覺傳播設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)一一即平面、立體、空間設(shè)計(jì)一一融通的大平臺(tái)。作者主張?jiān)O(shè)計(jì)色彩應(yīng)破除傳統(tǒng)繪畫教學(xué)的束縛，走自己專業(yè)的道路，并提出了怎樣學(xué)好設(shè)計(jì)色彩的學(xué)習(xí)方法，具體設(shè)定了學(xué)習(xí)的四大過程，即：寫生一一向生活學(xué)習(xí)，臨摹一一向大師學(xué)習(xí)，借鑒一一借用優(yōu)秀文化資源，想象一一發(fā)現(xiàn)自我，全書理論聯(lián)系實(shí)際，由大量經(jīng)典和全新的插圖組成，是一本觀念新、資料全的色彩教材，將對(duì)目前各高校正在進(jìn)行的基礎(chǔ)課程改革起到良好的指導(dǎo)作用。

作者簡(jiǎn)介

林家陽：同濟(jì)大學(xué)傳播與藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)／教授。 出生于浙江省溫嶺太平 1955  畢業(yè)于無錫輕工大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)系  1983  產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)  就讀于德國卡塞爾藝術(shù)學(xué)院(GHK) 1991-1997  獲柏林藝術(shù)大學(xué)(Lldk)藝術(shù)設(shè)計(jì)   碩士和大師生學(xué)位   任無錫輕工大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)／教授   1998—2002  “北京2008”奧運(yùn)會(huì)徽大賽國際評(píng)委  2003  “圖形創(chuàng)意”被評(píng)為“國家精品課程”  2004  獲“上海市原創(chuàng)設(shè)計(jì)大師工作室”  2005  榮譽(yù)稱號(hào)。

書籍目錄

1 色彩的基本原理  色彩的基本原理 2 關(guān)于色彩與工具  顏料的類別、性質(zhì)、特點(diǎn)和工具3 色彩基礎(chǔ)的訓(xùn)練方法  寫生——復(fù)原   臨摹——模仿  借鑒——挪用  想象——?jiǎng)?chuàng)造4 色彩表現(xiàn)及類別  繪畫色彩一精神層面   裝飾色彩一一審美層面   構(gòu)成色彩一一理性層面   設(shè)計(jì)色彩一一應(yīng)用層面 5 設(shè)計(jì)色彩的概念與應(yīng)用  設(shè)計(jì)色彩的概念  色彩與視覺設(shè)計(jì)(平面)  色彩與工業(yè)設(shè)計(jì)(立體)  色彩與空間設(shè)計(jì)(多維)6 色彩的情感與表現(xiàn)  情感的色彩表現(xiàn)  味覺的色彩表現(xiàn)  嗅覺的色彩表現(xiàn)  聽覺的色彩表現(xiàn)  幻覺的色彩表現(xiàn)  時(shí)間的色彩表現(xiàn)7 數(shù)字化色彩  數(shù)字色彩基礎(chǔ)及數(shù)字色彩的基本規(guī)律8 自然中的色彩  自然景觀的色彩  動(dòng)物世界的色彩  植物世界的色彩  海洋世界的色彩9 色彩的民族性與地域性  色彩的民族性   色彩的地域性

章節(jié)摘錄

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編輯推薦

《設(shè)計(jì)色彩》是由高等教育出版社出版的。

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