兒童護(hù)理

前言

　　本書在編寫過程中以高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生技能為重點(diǎn)，堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、啟發(fā)性、先進(jìn)性、適用性相結(jié)合的原則，同時(shí)充分體現(xiàn)職業(yè)教育，護(hù)理專業(yè)兩個(gè)特性。以“必須、夠用”．為度，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了選擇與調(diào)整。力求反映有關(guān)兒童護(hù)理的基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論和基本技能。與當(dāng)前使用的同類版本教材相比，．保留了兒科護(hù)理技術(shù)操作、小兒疾病的護(hù)理等傳統(tǒng)內(nèi)容，使本書不僅能作為配套教材，’也‘可獨(dú)立使用。各系統(tǒng)疾病中刪去了新生兒破傷風(fēng)、百日咳等發(fā)病率明顯下降的疾病，增加了缺碘性疾病、支氣管哮喘等內(nèi)容。力求適應(yīng)新形勢(shì)的需要?！　≡诰帉戵w例上，本書突出“以人為中心，以護(hù)理程序?yàn)榭蚣埽宰o(hù)理診斷為核心”的模式，將有關(guān)兒童護(hù)理的醫(yī)、護(hù)內(nèi)容融為一體。以疾病概要的形式對(duì)疾病的定義、病因及治療原則做了簡(jiǎn)單介紹，部分疾病適當(dāng)涉及發(fā)病機(jī)制。將護(hù)理部分內(nèi)容按護(hù)理程序重點(diǎn)展開，每章均有護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施。為避免重復(fù)，每章均只選一個(gè)典型病例為代表，列出護(hù)理目標(biāo)。同時(shí)將健康指導(dǎo)單獨(dú)列出，以突出其重要性。書中使用較多的圖表，力求達(dá)到簡(jiǎn)潔明了，吸引學(xué)生的目的。每章后都附有思考題，思考題全部為選擇題，以便與國(guó)家執(zhí)業(yè)護(hù)士考試接軌?！　”緯谝?、二章及第十六章由荊門職業(yè)技術(shù)學(xué)院張義編寫，第三、四章由山西醫(yī)科大學(xué)王玉香編寫，第五、七章由廈門醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校姚躍英編寫，第六、八章由襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院王朝暉編寫，第九、十章由漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校王風(fēng)枝編寫，第十一、十二章由唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院王敬華編寫，第十三、十四、十五章由杭州師范學(xué)院醫(yī)學(xué)院孫鸝編寫，第十七、十八章由嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院謝美云編寫。

內(nèi)容概要

　　《兒童護(hù)理（供三年制高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)用）》根據(jù)教育部、衛(wèi)生部制定的《職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)方案》編寫而成。全書共18章，包括緒論，兒科基礎(chǔ)，小兒疾病的護(hù)理，兒科護(hù)理技術(shù)操作，營(yíng)養(yǎng)及營(yíng)養(yǎng)性疾病患兒的護(hù)理，新生兒疾病患兒的護(hù)理，消化、呼吸、循環(huán)、泌尿、造血、神經(jīng)系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理，內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理，結(jié)締組織疾病患兒的護(hù)理，遺傳性疾病患兒的護(hù)理，急性傳染病患兒的護(hù)理，寄生蟲病患兒的護(hù)理，常見急癥患兒的護(hù)理?！　　缎l(wèi)生職業(yè)學(xué)校技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)教學(xué)用書：兒童護(hù)理（供三年制高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)用）》充分體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)和職業(yè)教育兩個(gè)特性，內(nèi)容遵循“必須、夠用”的原則，力求反映有關(guān)兒童護(hù)理的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能。　　在編寫體例上用疾病概要簡(jiǎn)略介紹疾病的醫(yī)療部分，而將護(hù)理部分作為重點(diǎn)按護(hù)理程序貫穿展開。每一章都包括護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施，為避免重復(fù)，每章僅選一個(gè)代表性的疾病列出護(hù)理目標(biāo)。同時(shí)將健康指導(dǎo)單獨(dú)列出，以突出其重要性。每章后附有思考題?！　　缎l(wèi)生職業(yè)學(xué)校技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)教學(xué)用書：兒童護(hù)理（供三年制高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)用）》供三年制高職高專護(hù)理專業(yè)學(xué)生使用，也可作為國(guó)家執(zhí)業(yè)護(hù)士考試用書。對(duì)在職護(hù)理人員也有一定參考價(jià)值。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 兒童護(hù)理的任務(wù)和研究的范圍第二節(jié) 小兒年齡分期及各期特點(diǎn)第三節(jié) 兒科護(hù)士的角色和素質(zhì)要求第二章 兒科基礎(chǔ)第一節(jié) 小兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律第二節(jié) 小兒生長(zhǎng)發(fā)育中的特殊問題第三節(jié) 社區(qū)兒童護(hù)理思考題第三章 小兒疾病的護(hù)理第一節(jié) 兒科醫(yī)療機(jī)構(gòu)的設(shè)置與護(hù)理管理第二節(jié) 護(hù)理程序在兒科護(hù)理中的應(yīng)用第三節(jié) 與患兒的溝通第四節(jié) 住院患兒的心理護(hù)理第五節(jié) 兒科常見癥狀的護(hù)理第六節(jié) 小兒用藥的護(hù)理思考題第四章 兒科護(hù)理技術(shù)操作第一節(jié) 一般護(hù)理操作第二節(jié) 協(xié)助診斷的護(hù)理操作第三節(jié) 治療技術(shù)操作思考題第五章 營(yíng)養(yǎng)及營(yíng)養(yǎng)性疾病患兒的護(hù)理第一節(jié) 能量與營(yíng)養(yǎng)素的需要第二節(jié) 小兒喂養(yǎng)與膳食安排第三節(jié) 蛋白質(zhì)一能量營(yíng)養(yǎng)障礙第四節(jié) 維生素營(yíng)養(yǎng)障礙第五節(jié) 微量元素障礙思考題第六章 新生兒及新生兒疾病患兒的護(hù)理第一節(jié) 新生兒概述第二節(jié) 早產(chǎn)兒特點(diǎn)及護(hù)理第三節(jié) 新生兒窒息第四節(jié) 新生兒缺血缺氧性腦病第五節(jié) 新生兒顱內(nèi)出血第六節(jié) 新生兒呼吸窘迫綜合征第七節(jié) 新生兒肺炎第八節(jié) 新生兒黃疸第九節(jié) 新生兒敗血癥第十節(jié) 新生兒寒冷損傷綜合征思考題第七章 消化系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理第二節(jié) 小兒消化系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)第二節(jié) 口炎第三節(jié) 小兒腹瀉第四節(jié) 液體療法思考題第八章 呼吸系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理第一一節(jié)小兒呼吸系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)第二節(jié) 急性上呼吸道感染第三節(jié) 急性支氣管炎第四節(jié) 肺炎第五節(jié) 支氣管哮喘第六節(jié) 急性呼吸衰竭思考題第九章 循環(huán)系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理第一節(jié) 小兒循環(huán)系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)第二節(jié) 先天性心臟病第三節(jié) 病毒性心肌炎第四節(jié) 心力衰竭思考題第十章 泌尿系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理第一節(jié) 小兒泌尿系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)第二節(jié) 急性腎小球腎炎第三節(jié) 原發(fā)性腎病綜合征第四節(jié) 泌尿道感染思考題第十一章 造血系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理第一節(jié) 小兒造血和血液特點(diǎn)第二節(jié) 小兒貧血概述第三節(jié) 營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血第四節(jié) 營(yíng)養(yǎng)性巨幼紅細(xì)胞性貧血思考題第十二章 神經(jīng)系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理第一節(jié) 小兒神經(jīng)系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)及常用檢查方法第二節(jié) 化膿性腦脊髓膜炎第三節(jié) 病毒性腦炎第四節(jié) 注意力缺陷多動(dòng)癥思考題第十三章 內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理第一節(jié) 先天性甲狀腺功能減低癥第二節(jié) 生長(zhǎng)激素缺乏癥思考題第十四章 結(jié)締組織疾病患兒的護(hù)理第一節(jié) 風(fēng)濕熱第二節(jié) 過敏性紫癜第三節(jié) 川崎病思考題第十五章 遺傳性疾病患兒的護(hù)理第一節(jié) 唐氏綜合征第二節(jié) 苯丙酮尿癥思考題第十六章 急性傳染病患兒的護(hù)理第一節(jié) 麻疹第二節(jié) 水痘第三節(jié) 流行性腮腺炎第四節(jié) 流行性乙型腦炎第五節(jié) 中毒型細(xì)菌性痢疾第六節(jié) 小兒結(jié)核病思考題第十七章 寄生蟲病患兒的護(hù)理第一節(jié) 蛔蟲病第二節(jié) 蟯蟲病思考題第十八章 常見急癥患兒的護(hù)理第一節(jié) 急性中毒第二節(jié) 常見急癥思考題附錄兒童護(hù)理課程教學(xué)大綱課間實(shí)習(xí)參考內(nèi)容

章節(jié)摘錄

　　4．生長(zhǎng)發(fā)育的個(gè)體差異小兒生長(zhǎng)發(fā)育雖有一定的規(guī)律性，但在一定范圍內(nèi)受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境、教養(yǎng)等因素的影響而存在著較大的個(gè)體差異。因此，所謂的正常值不是絕對(duì)的，必須考慮各種因素對(duì)個(gè)體的影響，并應(yīng)做連續(xù)動(dòng)態(tài)的觀察，才能作出正確的判斷。　?。ǘ┯绊懮L(zhǎng)發(fā)育的因素　　遺傳因素和外界環(huán)境因素是影響小兒生長(zhǎng)發(fā)育的兩個(gè)最基本因素。遺傳決定了小兒生長(zhǎng)發(fā)育的潛力，而同時(shí)又受到許多外界因素的作用和調(diào)節(jié)，兩方面相互作用，決定了每個(gè)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育水平。　　1．遺傳父母雙方遺傳因素直接影響著小兒生長(zhǎng)發(fā)育的特征、潛力、趨向、限度等。如皮膚和頭發(fā)的顏色、面型特征、身材高矮、性成熟的早晚及對(duì)疾病的易感性等都與遺傳有關(guān)；生長(zhǎng)發(fā)育受遺傳性疾病的影響也非常顯著?！　?．性別男、女孩生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)不同，女孩青春期開始約較男孩早2年，此期身高、體重超過男孩，但至青春期末，其平均身高、體重較同年齡男孩小。男孩青春期雖開始較晚，但持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，故體格發(fā)育最后還是超過女孩。而女孩的肌肉卻不如男孩發(fā)達(dá)；又如女孩的語言、運(yùn)動(dòng)發(fā)育略早于男孩等。因此，在評(píng)價(jià)小兒生長(zhǎng)發(fā)育水平時(shí)應(yīng)分別按男、女孩標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行?！　?．孕母情況孕母的生活環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)、情緒、健康狀況等各種因素也會(huì)直接影響胎兒在宮內(nèi)的發(fā)育。如妊娠早期感染風(fēng)疹、帶狀皰疹、巨細(xì)胞病毒，可導(dǎo)致胎兒先天畸形；孕母患嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良可引起流產(chǎn)、早產(chǎn)和胎兒體格生長(zhǎng)以及腦的發(fā)育遲緩；孕母受到藥物、放射線輻射、環(huán)境毒物污染和精神創(chuàng)傷等影響，均影響使胎兒發(fā)育?！　?．營(yíng)養(yǎng)小兒生長(zhǎng)發(fā)育必須有完善的營(yíng)養(yǎng)素供給，才能使生長(zhǎng)潛能得到最好的發(fā)揮。年齡越小受營(yíng)養(yǎng)的影響越大，宮內(nèi)營(yíng)養(yǎng)不良的胎兒，導(dǎo)致體格生長(zhǎng)落后和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育遲緩；出生后長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良首先導(dǎo)致體重不增或下降，最終影響智力、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。攝人過多熱量所致的肥胖也會(huì)對(duì)其生長(zhǎng)發(fā)育造成嚴(yán)重影響?！　?．生活環(huán)境健康的生活方式、科學(xué)的護(hù)理、正確的教養(yǎng)、適當(dāng)?shù)腻憻捄屯晟频尼t(yī)療保健服務(wù)等都是保證小兒體格、神經(jīng)、心理發(fā)育達(dá)到最佳狀態(tài)的重要因素；良好的居住環(huán)境、衛(wèi)生條件，如陽光充足、空氣新鮮、水源清潔等能促進(jìn)小兒生長(zhǎng)發(fā)育。

圖書封面

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