現(xiàn)代漢語

內(nèi)容概要

　　《普通高等教育十五國家級規(guī)劃教材：現(xiàn)代漢語》是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材。全書共分緒論和語音、語匯、語法、漢字、修辭五章，以及六個附錄，系統(tǒng)講授了現(xiàn)代漢語的基本理論和基本知識。內(nèi)容上注重了吸收現(xiàn)代漢語教學(xué)研究的最新成果，在知識點的闡述上簡明扼要、深入淺出，并輔以豐富例證，便于學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會；每節(jié)設(shè)置“練習(xí)與思考”，加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，體現(xiàn)了本門課程的實踐性；附錄中貫徹了國家語言文字法的精神，突出了語言文字使用的規(guī)范化。全書緊扣教學(xué)需求，編排合理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，實用性和可操作性強(qiáng)?！　　镀胀ǜ叩冉逃鍑壹壱?guī)劃教材：現(xiàn)代漢語》可供各類高等院校中文專業(yè)作為本科必修教材使用，也可供各大專院校其他專業(yè)作選修課教材使用。

書籍目錄

緒論第一節(jié)　符號和語言一、符　號二、語　言練習(xí)與思考第二節(jié)　民族語言、方言和共同語一、民族語言二、方言和共同語練習(xí)與思考第三節(jié)　現(xiàn)代漢語一、現(xiàn)代漢語概說二、現(xiàn)代漢民族共同語的形成三、現(xiàn)代漢語的方言四、現(xiàn)代漢語的特點練習(xí)與思考第四節(jié)　《國家通用語言文字法》與我國的語言文字工作一、新中國成立以后的語言文字工作二、《國家通用語言文字法》的基本內(nèi)容三、促進(jìn)漢語規(guī)范化，大力推廣普通話練習(xí)與思考第五節(jié)　“現(xiàn)代漢語”課程介紹一、課程性質(zhì)二、課程任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容練習(xí)與思考第一章　語音第一節(jié)　語音概說一、語音的性質(zhì)二、語音單位三、《漢語拼音方案》和國際音標(biāo)練習(xí)與思考第二節(jié)　現(xiàn)代漢語的音系（上）一、聲母和輔音二、韻母和元音三、聲　調(diào)練習(xí)與思考第三節(jié)　現(xiàn)代漢語的音系（中）一、音節(jié)結(jié)構(gòu)和聲韻調(diào)配合規(guī)律二、音　變?nèi)?、重音、停頓和句調(diào)練習(xí)與思考第四節(jié)　現(xiàn)代漢語的音系（下）一、音位二、普通話的音位系統(tǒng)練習(xí)與思考第五節(jié)　語音規(guī)范化一、確立標(biāo)準(zhǔn)音二、方音辨正三、普通話水平測試的興起與發(fā)展練習(xí)與思考附（一）　聲母辨正輔助字表附（二）　韻母辨正輔助字表第二章　語匯第一節(jié)　語匯概說一、語匯的性質(zhì)二、語匯單位三、基本語匯和一般語匯練習(xí)與思考第二節(jié)　詞的構(gòu)造一、單音詞和復(fù)音詞二、單純詞和合成詞三、詞的縮略形式四、詞的理據(jù)練習(xí)與思考第三節(jié)　詞義一、詞義的性質(zhì)……第三章　語法第四章　漢字第五章　修辭附錄一　中華人民共和國國家通用語言文字法附錄二　漢語拼音正詞法基本規(guī)則附錄三　普通話民讀詞審音表附錄四　簡化字總表附錄五　出版物上數(shù)字用法的規(guī)定附錄六　第一批異形詞整理表后記

章節(jié)摘錄

　　第一節(jié) 符號和語言一、符號　　符號又叫做記號、指號，是社會信息的物質(zhì)載體。我們在日常生活中常用甲事物來代表乙事物。例如交通路口的紅綠燈，紅燈表示禁止通行，綠燈表示可以通過。"禁止通行"或"可以通過"是被代表的事物，"紅燈"或"綠燈"是顯示的事物，被代表的事物和顯示的事物之間構(gòu)成統(tǒng)一體，這便成了符號。交通路口的紅綠燈、籃球賽場上裁判員的"T"型手勢、部隊營區(qū)的起床號、校園里上下課的鈴聲等，都傳遞著約定的信息，都是常見的符號?！　。ㄒ唬┡卸ǚ柕臉?biāo)準(zhǔn)　　符號包括形式和內(nèi)容兩部分。符號的形式是物質(zhì)的，具備指代他種事物的能力，所以又叫做"能指"，如紅綠燈等。相應(yīng)地，被代表的事物就是符號的內(nèi)容，被稱為"所指"，如禁止通行或可以通行等。能指和所指共同構(gòu)成符號實體，二者之間的關(guān)系是約定的而非固有的。符號能指（形式）和所指（內(nèi)容）的關(guān)系既不屬相似，也不屬相關(guān)。照片和照片中的人物是相似的關(guān)系，閃電和雷聲是相關(guān)的關(guān)系，它們不是我們所說的符號?！　∪藗兟劦綕庥舻幕ㄏ悖湍軘喽撤N花的存在，這花香就是花的屬性。這種自然存在的屬性，既沒有通過代表事物表現(xiàn)出來，也沒有用來表示其他的事物，它就只是事物本身，而不是符號。如果兩個陌生人相約在特定地點會面。并且以手捧鮮花為標(biāo)記，這時的鮮花就是傳遞特定信息的符號了?！　。ǘ┓柕姆N類　　人們識別符號主要依靠視覺、聽覺和觸覺，符號的能指也因此有不同的依托。圖案、色彩、姿勢、表情、聲音、凹凸物等都可以成為符號的形式，只要跟一定的意義約定在一起，它們就成了符號。根據(jù)形式依托的不同可以把符號分為聽覺符號、視覺符號、觸覺符號等類型。語言、樂曲等是聽覺符號，旗語、紅綠燈等是視覺符號，盲文則是觸覺符號。盲文和我們正常人使用的文字都是記錄語言的，語言是所指，從這個意義上講，文字等則是語言符號的符號，文字的能指是書寫形式，所指是語言。

編輯推薦

其他版本請見：《普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材：現(xiàn)代漢語》　  《普通高等教育十五國家級規(guī)劃教材：現(xiàn)代漢語》是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材?！　　镀胀ǜ叩冉逃鍑壹壱?guī)劃教材：現(xiàn)代漢語》作為普通高等教育"十五“國家級規(guī)劃教材，以新穎、系統(tǒng)、規(guī)范、簡明和適用為編寫宗旨。全書共分緒論和語音、語匯、語法、漢字、修辭五章，以及六個附錄，系統(tǒng)講授了現(xiàn)代漢語的基本理論和基本知識。內(nèi)容上注重了吸收現(xiàn)代漢語教學(xué)研究的最新成果，在知識點的闡述上簡明扼要、深入淺出，并輔以豐富例證，便于學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會；每節(jié)設(shè)置“練習(xí)與思考”，加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，體現(xiàn)了本門課程的實踐性；附錄中貫徹了國家語言文字法的精神，突出了語言文字使用的規(guī)范化。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    現(xiàn)代漢語 PDF格式下載

---