設(shè)計(jì)素描

前言

　　自十五年前我剛開始在中國(guó)的教學(xué)生涯時(shí)，就等待著這樣一本書的出現(xiàn)。而今這個(gè)愿望因林家陽(yáng)教授的努力，終于可以實(shí)現(xiàn)了。此書的出版已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了它僅僅作為素描基礎(chǔ)教材的意義。這本書成了許多人必備的書：無(wú)論你以何種方式從事藝術(shù)造型工作或者僅僅是對(duì)造型藝術(shù)感興趣，這都是一本最基礎(chǔ)的教學(xué)指南，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的教師和學(xué)生而言是絕對(duì)必讀的，無(wú)一例外。值得高興的是，此書不僅僅注重藝術(shù)技巧和手工工藝的作用，而且將藝術(shù)性、自我個(gè)性與創(chuàng)造力結(jié)合起來(lái)，并以此引導(dǎo)你向更高的境界發(fā)展。我向林家陽(yáng)教授致意，并祝愿對(duì)此書有興趣的讀者在教學(xué)、研究和日常工作中獲得新的知識(shí)和激情。　　我首先祝賀林家陽(yáng)先生設(shè)計(jì)學(xué)科素描教育專著的出版：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的素描教學(xué)，一直是我們藝術(shù)教育中的軟肋?？陀^地總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們中國(guó)的實(shí)際情況，總結(jié)一套我們自己的素描教育系統(tǒng)是十分重要的，使之完善我們現(xiàn)有的藝術(shù)教育體系。從這一點(diǎn)出發(fā)，我認(rèn)為林先生的論著，是一場(chǎng)及時(shí)雨，其重要性也就不言而喻了。　　在對(duì)外開放的浪潮中，我們引進(jìn)了“結(jié)構(gòu)素描”、“平面和立體構(gòu)成”等新的基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)法，這一方面既為我們提供了一個(gè)新的視角去看待物像的手法，更重要的是打破了以往一成不變的素描觀察和表現(xiàn)方法，使學(xué)生們?cè)诙鄻有灾袑ふ易约邯?dú)特的認(rèn)知和表達(dá)方式。今天，素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的概念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了以往的規(guī)界。素描是發(fā)掘?qū)W生文化潛質(zhì)的必要手段。新教育的素描教學(xué)，一定是多元的教育法，它將對(duì)未來(lái)我們的藝術(shù)教育提高素質(zhì)、促進(jìn)創(chuàng)新，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！　∷孛枋窃煨退囆g(shù)的基礎(chǔ)之一，也是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)之一，同時(shí)還是活的唯物論和辨證法。因此，美術(shù)與設(shè)計(jì)的各個(gè)界別均奉之為瑰寶，思想界更尊之為先進(jìn)的思想方法和工作方法。　　不過，列賓、凡高和畢加索不會(huì)有相同的素描基礎(chǔ)，齊白石、徐悲鴻和林風(fēng)眠也不會(huì)有相同的素描基礎(chǔ)。同樣的道理，皮爾?卡丹用服裝塑造人的形象，格羅佩斯用建筑塑造城市的形象，大衛(wèi)?奧格威用廣告?zhèn)鬟_(dá)信息的形象，羅維用流線形推廣產(chǎn)品的形象，在他們之間自然不存在千篇一律的素描基礎(chǔ)。

內(nèi)容概要

本書由留德學(xué)者林家陽(yáng)教授主筆，是一部由設(shè)計(jì)師和畫家共同著寫的專業(yè)設(shè)計(jì)素描教材。本書以培養(yǎng)市場(chǎng)需要的創(chuàng)新設(shè)計(jì)師為目標(biāo)，提出了搭建一個(gè)由視覺傳播設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)——即平面、立體、空間設(shè)計(jì)——融通的大平臺(tái)。林教授主張?jiān)O(shè)計(jì)素描應(yīng)破除傳統(tǒng)繪畫教學(xué)的束縛，走自己專業(yè)的道路，并提出了怎樣學(xué)好素描的三大學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也設(shè)定了學(xué)習(xí)素描的四大過程。全書理論聯(lián)系實(shí)際，提倡百家爭(zhēng)鳴，由近
400幅全新的插圖組成，是一本觀念新、資料全的素描教材，對(duì)目前各高校正在進(jìn)行的、基礎(chǔ)課程改革將發(fā)揮促進(jìn)作用。

作者簡(jiǎn)介

　　林家陽(yáng)，同濟(jì)大學(xué)傳播與藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)／教授。出生于浙江省溫嶺太平 1955，畢業(yè)于無(wú)錫輕工大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)系 1983，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)，就讀于德國(guó)卡塞爾藝術(shù)學(xué)院（GHK） 1991-1997，獲柏林藝術(shù)大學(xué)（Lldk）藝術(shù)設(shè)計(jì)，碩士和大師生學(xué)位，任無(wú)錫輕工大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)／教授 1998—2002，“北京2008”奧運(yùn)會(huì)徽大賽國(guó)際評(píng)委 2003“圖形創(chuàng)意”被評(píng)為“國(guó)家精品課程” 2004，獲“上海市原創(chuàng)設(shè)計(jì)大師工作室” 2005，榮譽(yù)稱號(hào)。　　馮俊熙，上海市美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員同濟(jì)大學(xué)傳播與藝術(shù)學(xué)院講師多幅作品入圍國(guó)家級(jí)展覽并入編畫冊(cè)論文《動(dòng)畫專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)探討》收京《探索與創(chuàng)新》一書。

書籍目錄

前言
 ——專家談素描教學(xué)
 ——認(rèn)識(shí)時(shí)代認(rèn)識(shí)素描
 ——設(shè)計(jì)藝術(shù)各專業(yè)及專業(yè)方向素描教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)導(dǎo)向
第一章 為什么學(xué)習(xí)素描（怎樣學(xué)習(xí)素描）
 ——素描和視覺傳播設(shè)計(jì)（觀察+記憶+想象）
 ——素描和工業(yè)設(shè)計(jì)（結(jié)構(gòu)+體積+想象）
 ——素描和建筑與環(huán)境（整體+細(xì)節(jié)+想象）
 ——向中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)學(xué)習(xí)
 ——向生活學(xué)習(xí)
 ——向大師學(xué)習(xí)
第二章 基本訓(xùn)練（學(xué)習(xí)素描的開始）
 ——基本元素的表現(xiàn)
 ——視覺表現(xiàn)
 ——嗅覺表現(xiàn)／聽覺表現(xiàn)／味覺表現(xiàn)
 ——觸覺表現(xiàn)
 ——人體的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)
第三章 想象訓(xùn)練（學(xué)習(xí)素描的目的）
 ——蘋果形態(tài)訓(xùn)練
 ——手的聯(lián)想
 ——物的聯(lián)想
第四章 技能訓(xùn)練（素描表現(xiàn)的關(guān)鍵）
 ——結(jié)構(gòu)素描
 ——線描
 ——線面素描
 ——明暗素描
 ——人物速寫
第五章 進(jìn)一步技能訓(xùn)練（素描表現(xiàn)的關(guān)鍵）
 ——石膏表現(xiàn)
 ——人物肖像
 ——靜物表現(xiàn)
 ——風(fēng)景表現(xiàn)
第六章 美學(xué)訓(xùn)練（滿足視覺的需求）
 ——蘋果之美／形態(tài)之美
 ——光影／黑白之美
 ——構(gòu)圖之美
 ——材質(zhì)之美
寫在后面
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　設(shè)計(jì)素描與其他學(xué)科不同，它既不提倡程式化的教育，也沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案。因?yàn)樗拇鸢笡]有對(duì)和不對(duì)之分，也沒有好與不好之分。誰(shuí)的作品富有個(gè)性，它就是好作品。因此程式化的教育產(chǎn)生不了特色化的作品，也培養(yǎng)不出個(gè)性化的學(xué)生。而藝術(shù)的本質(zhì)特征就是個(gè)性化?！　”緯菫榱私鉀Q這個(gè)問題而寫的，其出版目標(biāo)很清晰。同時(shí)，我們也不希望有人剛從傳統(tǒng)的石膏靜物素描的桎梏中掙脫出來(lái)，又陷入了另一個(gè)新的模仿誤區(qū)。日本的福田繁雄在回答“如何變成一個(gè)天才”這一問題時(shí)說，“我從來(lái)不喜歡模仿別人，盡量去做和別人不一樣的東西，我還善于和意見不同的人交流，這樣可以為我補(bǔ)充創(chuàng)新的東西”。但愿這一本與眾不同的探索素描能成為你們的好朋友，也希望借助它，使你們能朝著你們的目標(biāo)——成為一個(gè)獨(dú)具個(gè)性特征的設(shè)計(jì)藝術(shù)家靠近。特別感謝魯普及、劉東峰、鐘勤、王小平、柳珊、張奇開、葛愛萍、周鑫哲、許多、彭麗等同志，同濟(jì)大學(xué)傳播與藝術(shù)學(xué)院女子學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)02級(jí)同學(xué)及第二期“移動(dòng)創(chuàng)意”營(yíng)的優(yōu)秀學(xué)員們，他們?yōu)榇藭木庉嫻ぷ骱筒鍒D工作作出了很大努力。

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無(wú)

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