《大學(xué)語文》教師手冊

內(nèi)容概要

　　《普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材：《大學(xué)語文》教師手冊》為普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材，同時(shí)也是“高等教育百門精品課程教材建設(shè)計(jì)劃”重點(diǎn)項(xiàng)目。本冊是教師用書，根據(jù)修課學(xué)生專業(yè)的不同，設(shè)計(jì)了若干組講授方案，以便教師按照教學(xué)需要及學(xué)時(shí)要求，自由選擇主教材部分單元或各單元中的部分篇目組織教學(xué)計(jì)劃；還對主教材所選全部課文，在“導(dǎo)讀”的基礎(chǔ)上，逐篇作了進(jìn)一步的深度解析，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要點(diǎn)、思考題思路作了明確的提示；書后所附的輔教光盤，則提供了與主教材知識點(diǎn)相關(guān)的，更為詳細(xì)的背景資料以及電子教案范例等項(xiàng)內(nèi)容，有助于教師把握教學(xué)要點(diǎn)，編寫教案，對他們的教學(xué)有較好的輔助作用?！　　镀胀ǜ叩冉逃?ldquo;十五”國家級規(guī)劃教材：《大學(xué)語文》教師手冊（附光盤）》可與我社出版的普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材《大學(xué)語文》（陳洪主編）配套使用，也可供廣大文學(xué)愛好者自學(xué)研修之用。 

書籍目錄

教學(xué)方案建議【現(xiàn)代文】季羨林、陳省身《序二篇》傅雷《家書二則》王蒙《語言的功能與陷阱》周作人《我學(xué)國文的經(jīng)驗(yàn)》范曾《梵?高的墳塋》賈平凹《秦腔》錢鍾書《一個(gè)偏見》豐子愷《漸》王小波《一只特立獨(dú)行的豬》韓少功《個(gè)狗主義》張承志《荒蕪英雄路》余光中《我的四個(gè)假想敵》梁實(shí)秋《下棋》魯迅《復(fù)仇》梁啟超《呵旁觀者文》唐敏《女孩子的花》張愛玲《天才夢》張中行《葉圣陶先生二三事》汪曾祺《金岳霖先生》沈從文《鴨窠圍的夜》王元化《李鴻章辦外交》蔡元培《(北京大學(xué)月刊)發(fā)刊詞》馮友蘭《國立西南聯(lián)合大學(xué)紀(jì)念碑碑文》陳寅恪《清華大學(xué)王觀堂先生紀(jì)念碑銘》雷海宗《專家與通人》胡適《贈與今年的大學(xué)畢業(yè)生》古代文詩歌西文漢譯

章節(jié)摘錄

　　教學(xué)方案建議為給本課程的任課教師提供一些支持，本建議就主教材的內(nèi)容作一說明，主要圍繞下列幾個(gè)方面：各部分劃分的依據(jù)，各篇作品入選的理由、內(nèi)容的深淺度和側(cè)重點(diǎn)等。謹(jǐn)供老師們設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和準(zhǔn)備教案時(shí)參考。 一、現(xiàn)代文部分 第一組是兩篇應(yīng)用性文章?！缎蚨肥莾晌粚W(xué)術(shù)大師所撰，言簡義深，又是開篇之作，是必學(xué)的。不論哪個(gè)專業(yè)的學(xué)生，都可從中受到教益。如理科生可以思考陳省身先生作為科學(xué)大家，他對中國傳統(tǒng)文化為何有此精深理解，這對他的數(shù)學(xué)研究生涯是否產(chǎn)生了某種影響；外國語文專業(yè)的學(xué)生，可以從季羨林先生那里獲得這位學(xué)貫中西的耄耋老人思考當(dāng)下問題的魄力。傅雷《家書二則》談?wù)摰膶?shí)際是一個(gè)問題。在家信里，竟然涉及中西文化對比問題，可見那一代知識分子的情懷。這兩則家書牽扯面較廣，中西比較，話題很大。基督教信仰問題在現(xiàn)今學(xué)界有新的考量，教師宜引導(dǎo)學(xué)生入其語境，再跳出來反觀，不宜拘泥。最近連受信人傅聰都出版了一本名為《傅聰：望七了！》的書，可見歲月之流逝。有條件的話，可參照閱讀。第二組，這兩篇結(jié)為一個(gè)單元，是因?yàn)樗鼈兙劦秸Z言學(xué)習(xí)的問題，但時(shí)代、風(fēng)格、文體、題旨都相差較大，要注意區(qū)分。王蒙《語言的功能與陷阱》是必讀的。雖然文章稍長，但其脈絡(luò)清晰，層次井然，一氣貫注，雖時(shí)有旁支溢出，但卻增加了趣味；加之記錄者有意保留其語言的現(xiàn)場感，頗為真實(shí)地再現(xiàn)了作者在大學(xué)講堂妙語連珠的風(fēng)采。觀點(diǎn)發(fā)人深思，也不難理解。作者提倡作家學(xué)者化，他是真的做到了的。王蒙是絕頂聰明之人，深諳“到什么山上唱什么歌”之理，善于調(diào)動現(xiàn)場氣氛，就場設(shè)喻，就像相聲中的抓哏一樣，引人人勝。學(xué)生不論在校期間，還是就業(yè)之后，在大庭廣眾之中口頭發(fā)表言說的機(jī)會甚多，好的演說當(dāng)然首先是腹笥飽滿所致，但與技巧也息息相關(guān)，學(xué)習(xí)本課，可就此細(xì)加揣摩。 第1頁　　季羨林、陳省身《序二篇》　　一、教學(xué)目標(biāo)　　1．體會序文的不同寫法?！　?．了解一些有關(guān)中西文化對比的觀點(diǎn)?！　?．了解大師們?nèi)姘l(fā)展的人生道路?！　《⒔虒W(xué)要點(diǎn)　　1．兩篇序文行文的異同之處?！　?．文章涉及的思想文化問題?！　?hellip;…

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