簡(jiǎn)明英語(yǔ)測(cè)試教程

內(nèi)容概要

　　《簡(jiǎn)明英語(yǔ)測(cè)試教程》（第二版）為高等師范院校英語(yǔ)或英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)教材，也可供高校或中學(xué)英語(yǔ)師資培訓(xùn)使用?！　”窘坛淘诮榻B國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言測(cè)試最新理論研究及實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際及學(xué)生特點(diǎn)，著重講解語(yǔ)言測(cè)試流程的各主要環(huán)節(jié)。全書(shū)共13章，書(shū)后附有英漢對(duì)照測(cè)試術(shù)語(yǔ)表和測(cè)試公式表，可供一個(gè)學(xué)期使用。每章包括思考題、英文摘要、正文和練習(xí)4個(gè)部分。思考題起到課前啟發(fā)引導(dǎo)的作用，英文摘要簡(jiǎn)要地介紹本章內(nèi)容及一些測(cè)試術(shù)語(yǔ)。正文是一章的主要部分，講解一個(gè)主題。練習(xí)則是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作掌握或鞏固每章節(jié)講述的要點(diǎn)。每章的練習(xí)既有相對(duì)的獨(dú)立性，又與全書(shū)其它部分的練習(xí)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。

書(shū)籍目錄

第一章 英語(yǔ)測(cè)試概述：過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)1.1.四種英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試法1.2.近20年的發(fā)展動(dòng)態(tài)1.2.1.考試方式的影響1.2.2.考試分析1.2.3.考生特征1.2.4.語(yǔ)言能力性質(zhì)的再認(rèn)識(shí)1.3.當(dāng)代國(guó)內(nèi)外大規(guī)?？荚囈挥[1.3.1.全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試1.3.2.大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試1.3.3.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四、八級(jí)考試1.3.4.美國(guó)托福考試1.3.5.英國(guó)雅思考試1.3.6.語(yǔ)言測(cè)試前景展望練習(xí)第二章 考試功能及其類(lèi)別2.1.測(cè)量、考試與評(píng)2.2.考試功能2.2.1.教學(xué)功能2.2.2.科研功能2.3.考試類(lèi)別2.3.1.根據(jù)考試目的分類(lèi)2.3.2.根據(jù)考試方式分類(lèi)2.3.3.根據(jù)語(yǔ)言測(cè)量形式分類(lèi)2.3.4.根據(jù)評(píng)分方式分類(lèi)2.3.5.根據(jù)考分解釋分類(lèi)練習(xí)第三章 考試要素3.1.考試信度3.1.1.重復(fù)測(cè)試法3.1.2.平行卷測(cè)試法3.1.3.對(duì)半分析法3.2.考試效度3.2.1.表面效度3.2.2.內(nèi)容效度3.2.3.尺度關(guān)聯(lián)效度3.2.4.結(jié)構(gòu)效度3.2.5.效度與信度的關(guān)系3.3.真實(shí)性3.4.交互性3.5.后效作用3.6.可操作性練習(xí)第四章 考試規(guī)范的制訂4.1.什么是考試規(guī)范？4.2.為什么需要考試規(guī)范？4.2.1.考試規(guī)范與考試效度4.2.2.考試規(guī)范與總體設(shè)計(jì)4.2.3.考試規(guī)范與考試評(píng)估4.2.4.考試規(guī)范與考試穩(wěn)定性4.3.考試規(guī)范包括哪些內(nèi)容？4.4.如何制訂考試規(guī)范？4.4.1.考試目的4.4.2.考試能力范疇4.4.3.考試對(duì)象4.4.4.考試內(nèi)容4.4.5.考試方式4.4.6.考題形式4.4.7.試卷結(jié)構(gòu)與分值4.4.8.考試時(shí)間4.4.9.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)4.4.1 0.施考4.4.1 1.考試命題細(xì)目表練習(xí)第五章 測(cè)試評(píng)估手段及其功能5.1.選擇答題類(lèi)評(píng)估方法5.1.1.正誤判斷題5.1.2.匹配題5.1.3.多項(xiàng)選擇題5.2.非選擇答題類(lèi)評(píng)估方法5.2.1.填空題5.2.2.轉(zhuǎn)換題5.2.3.簡(jiǎn)答題5.2.4.論述題5.3.個(gè)性化答題類(lèi)評(píng)估方法5.3.1.個(gè)別檢查5.3.2.自評(píng)與互評(píng)5.3.3.學(xué)期作品評(píng)估練習(xí)第六章 閱讀測(cè)試6.1.什么是閱讀？6.1.1.閱讀目的6.1.2.閱讀方式6.1.3.閱讀材料6.2.什么是閱讀能力？6.3.如何編制閱讀試卷？6.3.1.考試規(guī)范6.3.2.考試題型練習(xí)第七章 寫(xiě)作測(cè)試7.1.什么是寫(xiě)作能力？7.2.如何編制寫(xiě)作試卷？7.2.1.考試規(guī)范7.2.2.考試題型7.3.如何評(píng)閱作文？7.3.1.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)7.3.2.評(píng)分信度練習(xí)第八章 聽(tīng)力測(cè)試8.1.聽(tīng)力活動(dòng)特點(diǎn)8.1.1.聽(tīng)力信息特點(diǎn)8.1.2.什么是聽(tīng)力理解？8.2.什么是聽(tīng)力？8.3.如何編制聽(tīng)力試卷？8.3.1.考試規(guī)范8.3.2.考試題型8.4.聽(tīng)力命題有關(guān)事宜8.4.1.選材與錄音8.4.2.考點(diǎn)確定練習(xí)第九章 口語(yǔ)測(cè)試9.1.什么是口語(yǔ)能力？9.1.1.口語(yǔ)活動(dòng)的特點(diǎn)9.1.2.口語(yǔ)能力的構(gòu)成9.2.如何編制口語(yǔ)試卷？9.2.1.考試規(guī)范9.2.2.考試題型9.3.如何評(píng)價(jià)口試？9.3.1.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)9.3.2.評(píng)分信度練習(xí)……第十章 試卷設(shè)計(jì)與施考事項(xiàng)第十一章 考試成績(jī)反饋第十二章 考試成績(jī)分析（1）第十三章 考試成績(jī)分析（2）測(cè)試術(shù)語(yǔ)表測(cè)試公式表參考書(shū)目

章節(jié)摘錄

　　從考試設(shè)計(jì)者的角度來(lái)說(shuō)，每一種考試，不管是小型的還是大規(guī)模的，都應(yīng)有一個(gè)明確目的，即所設(shè)計(jì)的考試旨在獲取何種信息。因此，根據(jù)考試目的，考試大致可以分成以下幾種：　　1．水平考試（proficiency tests）　通常用來(lái)衡量考生語(yǔ)言能力的考試屬于此類(lèi)考試。比如，國(guó)內(nèi)的高考英語(yǔ)考試、研究生入學(xué)英語(yǔ)考試、英語(yǔ)等級(jí)考試　　（PETS）、國(guó)外的托?？荚?，等等。水平考試具有以下兩大特點(diǎn)。第一，它是選拔性考試（selection tests），如前面提到的幾種考試都具有選拔性質(zhì)，目的是從眾多考生中篩選出佼佼者。第二，它不是與某一具體課程掛鉤的考試；它的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是語(yǔ)言理論，即theory－based；換句話說(shuō)，水平考試的目的不是看考生對(duì)某一課程內(nèi)容的理解、掌握程度如何，而是根據(jù)語(yǔ)言理論所設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)測(cè)試考生現(xiàn)有的語(yǔ)言能力。這里值得一提的是，水平考試不完全是通用英語(yǔ)考試（English for general purposes）；在一些情況下，水平考試的內(nèi)容可能只涉及某一具體語(yǔ)言應(yīng)用領(lǐng)域（English for specific purposes），比如，上海市的中高級(jí)口譯資格證書(shū)考試?！　?．成就考試（achievement tests）　此類(lèi)考試的目的是檢查學(xué)生在某一課程中的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。在教學(xué)過(guò)程中教師參與設(shè)計(jì)和命題的大都是這類(lèi)考試。根據(jù)考試舉行的時(shí)間，成就考試又可具體分為兩種：期中考試（midterm tests）和期末考試（finaltests）。期中考試又可稱(chēng)為progress tests。從評(píng)估的角度看，期中考試的性質(zhì)屬于進(jìn)行性評(píng)估（formativeevaluation），因?yàn)樗饕菍?duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)進(jìn)行中期檢查；期末考試屬于終結(jié)性評(píng)估（summative evaluation），它在課程結(jié)束或告一段落時(shí)組織實(shí)施。成就考試的最大特點(diǎn)顯示在它與教學(xué)大綱的關(guān)系上。成就考試可以說(shuō)是基于教學(xué)大綱內(nèi)容上的考試，即syllabus-based。成就考試的內(nèi)容必須在教學(xué)大綱的范圍內(nèi)，這是成就考試與水平考試的區(qū)別所在。　　3．分班考試（placement tests）在教學(xué)活動(dòng)中我們經(jīng)常采用這類(lèi)考試來(lái)確定學(xué)生（新生）中不同的語(yǔ)言水平，以便制訂或根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或計(jì)劃。同時(shí)，教師根據(jù)考試成績(jī)把學(xué)生編入不同進(jìn)度的班級(jí)。分班考試的內(nèi)容既可基于語(yǔ)言理論之上，也可以實(shí)際教學(xué)大綱中高一級(jí)的要求為起點(diǎn)。例如，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生，我們可以使用第一學(xué)期期中或期末的試卷。由此可以說(shuō)，分班考試內(nèi)容的選擇具有靈活性。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，更須關(guān)注的是這類(lèi)考試的難易程度以及考試內(nèi)容的代表性。能否把握好難易度關(guān)系到分班考試能否成為有效的測(cè)量工具。

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