歌劇音樂分析

前言

　　我國原有歷史悠久、高度發(fā)展、種類繁多的戲曲，而沒有話劇、，也沒有歌劇。20世紀(jì)初，經(jīng)一些留學(xué)歸國的音樂家在著述中介紹，國人才知道西方有和交響音樂一樣重要的歌劇藝術(shù)。據(jù)江定仙教授回憶，他在上海學(xué)音樂時于30年代早期，有幸看過一個叫圣卡洛的外國歌劇團(tuán)來華演出的《茶花女》、《阿依達(dá)》、《浮士德》、《卡門》、《繡花女》、《蝴蝶夫人》等歌劇，這應(yīng)是國內(nèi)最早見到的歌劇演出?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)前后，因局勢動蕩，外國歌劇團(tuán)中斷了來華演出，國內(nèi)在很長的時期中看不到歌劇演出了。因?qū)Ω鑴∵@種未曾見過的高級綜合性藝術(shù)品種心向往之，一些有志有識之士，懷著極高的熱情，按照自己的設(shè)想，創(chuàng)造性地運用我國豐富的民族音樂遺產(chǎn)，創(chuàng)作了表現(xiàn)真實生活的音樂戲劇品種“新歌劇”。此為我國音樂家、戲劇家早期的歌劇創(chuàng)作實踐。他們幾十年中先后創(chuàng)作演出了許多新歌劇作品，有著非常廣泛的社會影響。其中的優(yōu)秀作品成功地用音樂塑造了劇中人物的動人形象，取得很好的藝術(shù)效果。但由于創(chuàng)作的視野不夠開闊以及受寫作能力的限制，不少作品長期在同一藝術(shù)水平線上徘徊，難以有所突破。為提高我國歌劇音樂創(chuàng)作的水平，音樂院校作曲系應(yīng)設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作歌劇音樂的課程。其中包括對高度發(fā)展的西方歌劇系統(tǒng)作深入的研究，從作曲專業(yè)的角度對西方歌劇的典范作品作具體細(xì)致的分析，以開闊學(xué)生的歌劇視野，并培養(yǎng)學(xué)生駕馭歌劇音樂創(chuàng)作的能力。而我國作曲系教學(xué)對西方歌劇的研究時有時無，缺少規(guī)范，實為一種缺陷。張筠青教授這部《歌劇音樂分析》教程，從縱的方面概括地展示了歌劇音樂的發(fā)展，從橫的方面分析了西方歌劇幾種典型創(chuàng)作類型的經(jīng)典作品；概括地講解了歌劇音樂各“構(gòu)成部分”的寫法及其展開劇情與塑造人物音樂形象方面的不同功能；在重點作品分析中，先提示戲劇要表現(xiàn)的內(nèi)容，又具體而細(xì)致地分析如何用音樂表現(xiàn)了戲劇內(nèi)容；對參考劇目只作提示性的解說，留待學(xué)生自己進(jìn)一步分析；提供系統(tǒng)的歌劇劇目，供學(xué)生對歌劇音樂作更深入的研究和參考。通過對這個教程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在進(jìn)行歌劇創(chuàng)作時，手上就有了多種寫作技法可供參考；在經(jīng)典作品高質(zhì)量藝術(shù)水平的影響下，亦會追求高素質(zhì)的藝術(shù)品位。

內(nèi)容概要

　　《歌劇音樂分析》其編寫從音樂分析、音樂創(chuàng)作的角度出發(fā)，介紹了歌劇音樂的構(gòu)成、歌劇中的宣敘性段落、歌劇音樂形象的刻畫、歌劇的發(fā)展趨勢等，系統(tǒng)地闡釋了歌劇音樂中特有的規(guī)律性問題?？v向概括歌劇音樂的發(fā)展歷史，橫向分析西方歌劇中的經(jīng)典作品。并且對經(jīng)典歌劇進(jìn)行了具體而細(xì)致的分析，使學(xué)生對歌劇音樂有了深入的了解，為學(xué)生創(chuàng)作歌劇提供了可參考依據(jù)?！陡鑴∫魳贩治觥烦m用于高等師范音樂院系作曲、音樂學(xué)、指揮專業(yè)師生使用外，也可作為音樂愛好者的自學(xué)教材。

書籍目錄

前言引言第一章 歌劇概述第一節(jié) 什么是歌劇第二節(jié) 歌劇的社會意義第三節(jié) 歌劇與其他音樂形式在發(fā)展中的相互作用與影響第二章 嚴(yán)肅歌劇與通俗歌劇第一節(jié) 嚴(yán)肅歌劇第二節(jié) 通俗歌劇第三節(jié) 歌劇分類之依據(jù)第四節(jié) 嚴(yán)肅歌劇與通俗歌劇的互為影響第三章 歌劇音樂的構(gòu)成部分第一節(jié) 聲樂部分第二節(jié) 器樂部分第三節(jié) 歌劇構(gòu)成部分的變異與發(fā)展第四章 歌劇音樂的戲劇結(jié)構(gòu)第一節(jié) 什么是歌劇音樂的戲劇結(jié)構(gòu)第二節(jié) 分段式歌劇第三節(jié) 連續(xù)式歌劇第四節(jié) 綜合式歌劇第五節(jié) 歌謠體歌劇第五章 宣敘性段落——歌劇中音樂與語言的結(jié)合第一節(jié) 宣敘性段落是歌劇音樂中必不可少的組成部分第二節(jié) 宣敘性段落在歌劇音樂中的作用第三節(jié) 宣敘性段落是一個國家、民族歌劇成熟的重要標(biāo)志之一第六章 分段式歌?。ㄒ喾Q分曲式歌劇、數(shù)碼歌?。?mdash;—《茶花女》第一節(jié) 簡述第二節(jié) 歌劇《茶花女》簡介第三節(jié) 歌劇《茶花女》音樂分析第四節(jié) 歌劇《塞維利亞的理發(fā)師》分析提示第五節(jié) 參考劇目第六節(jié) 習(xí)題第七章 連續(xù)式歌劇（亦稱通譜體歌?。?mdash;—《特里斯坦與伊索爾德》第一節(jié) 簡述第二節(jié) 歌劇《特里斯坦與伊索爾德》簡介第三節(jié) 歌劇《特里斯坦與伊索爾德》第一幕音樂分析第四節(jié) 歌劇《特里斯坦與伊索爾德》第二、三幕音樂分析提示第五節(jié) 參考劇目：《貝利亞斯與梅麗桑德》、《藍(lán)胡子公爵的城堡》第六節(jié) 習(xí)題附：歌劇《特里斯坦與伊索爾德》第一幕序曲及第一幕第一場樂譜第八章 綜合式歌劇——《蝴蝶夫人》第一節(jié) 簡述第二節(jié) 歌劇《蝴蝶夫人》簡介第三節(jié) 歌劇《蝴蝶夫人》第一幕音樂分析第四節(jié) 歌劇《蝴蝶夫人》第二幕第一場、第二場音樂分析第五節(jié) 參考劇目：《法爾斯塔夫》、《托斯卡》、《玫瑰騎士》第六節(jié) 習(xí)題附：歌劇《法爾斯塔夫》第一幕第一場樂譜第九章 民族歌劇——《鮑里斯·戈都諾夫》第一節(jié) 簡介第二節(jié) 歌劇《鮑里斯·戈都諾夫》音樂分析第三節(jié) 歌劇《鮑里斯·戈都諾夫》音樂主題索引第四節(jié) 參考劇目：美國歌劇《波吉與貝絲》第五節(jié) 習(xí)題第十章 20世紀(jì)的歌劇第一節(jié) 20世紀(jì)“表現(xiàn)主義”時期的歌劇——《沃采克》第二節(jié) 20世紀(jì)新古典主義時期的分段式類型的歌劇——《浪子的生涯》（TheRake’sProgress）第三節(jié) 20世紀(jì)綜合式結(jié)構(gòu)類型的歌劇——《伐奈莎》（Vanessa）第四節(jié) 20世紀(jì)其他類型的歌劇第十一章 結(jié)束語——歌劇是這樣的第一節(jié) 歌劇成功的關(guān)鍵第二節(jié) 歌劇中一些需要關(guān)注的問題第三節(jié) 部分歌劇展示表參考書目后記附錄（一） （三幕歌劇）特里斯坦與伊索爾德全劇中譯文唱詞（二） （獨幕歌?。┧{(lán)胡子公爵的城堡全劇中譯文唱詞（三） （四幕歌?。U里斯·戈都諾夫全劇中譯文唱詞（四） （三幕歌?。┎c貝絲全劇中譯文唱詞（五） 部分歌劇展示表

章節(jié)摘錄

　　主要角色鮑里斯是一位殺死王子篡奪王位、心情內(nèi)疚憂郁寡歡、又想治理好國家得到家庭溫暖的一位皇帝。穆索爾斯基是用“獨白”（一種宣敘性段落。其作用同詠嘆調(diào)）的方式來刻畫他的音樂形象。因為“獨自”這種散文式的唱詞與音樂的寫法，更能把其復(fù)雜的內(nèi)心活動自如地說深說透。并與歌劇中其他的主要角色如自稱為王者、瑪麗娜等人的音樂形象形成對比。還有像蘇聯(lián)作曲家莫爾卡諾夫的歌劇《這里的黎明靜悄悄》中的主要角色之一的瓦斯科夫準(zhǔn)尉。幾乎他所有的唱段全部是宣敘性的，即使是向房東瑪麗亞述說其身世與對生活的看法時，也仍用的是宣敘性段落。刻畫出了一位經(jīng)過生活磨煉的、富有經(jīng)驗的、年歲較大的、沉著的軍官形象。與其率領(lǐng)的女戰(zhàn)士的音樂形象形成較突出的對比。日本作曲家團(tuán)伊玖磨的歌劇《夕鶴》中的角色“志姿”與“運和”的唱段也大部分是宣敘性段落。這種例子不勝枚舉?？傊眯麛⑿远温淇坍嬕粋€角色的音樂形象已是常有之事，而在20世紀(jì)的歌劇中更為普遍。二、在連續(xù)式歌劇中，全劇的音樂絕大部分都是宣敘性段落。雖有的段落宣敘性強些，有的弱些，但均是宣敘性的，如瓦格納的樂劇。其作用在于使全劇的戲劇與音樂都在不間斷的進(jìn)行，增強了其戲劇性與全劇音樂的連續(xù)性。有意思的一點是：這種類型的歌劇有時也有插部性段落，而其插部性段落一般的確是歌唱性的或是歌唱性較強的段落。在音樂個性上比較突出，與全劇音樂貫穿的主題或主導(dǎo)動機也有一定的對比性。如瓦格納的歌劇《特里斯坦與伊索爾德》第一幕中庫文納與合唱演唱的歌頌特里斯坦英勇殺敵的唱段。三、通俗歌劇中也有宣敘性段落。這里主要談一下通俗歌劇中具有特點的“宣敘性歌曲”與“節(jié)奏性宣敘調(diào)”。宣敘性歌曲：既是歌曲，又帶有宣敘性。其中的宣敘性有時是全部、有時是一部分。它有一般歌曲具有的旋律、對稱的節(jié)奏、必要的曲式結(jié)構(gòu)等等。但其主要旋律常是在器樂部分，而聲樂部分則是在歌曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞與語氣的需要而自由發(fā)揮，像“說”、又像是在“唱”。它在通俗歌劇的一系列不同個性的歌曲中，有時是起到宣敘性段落的作用，有時也以此來刻畫某個角色的音樂形象。使得全劇的音樂張弛分明，音樂結(jié)構(gòu)相對具有完整性。

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