數(shù)字影像技術(shù)

前言

眾所周知，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)教育的改革與發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)今世界各國(guó)教育改革的主要趨勢(shì)和國(guó)際教育界的基本共識(shí)。國(guó)際教育界之所以會(huì)有這樣的共識(shí)，是因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)是利用技術(shù)手段（特別是信息技術(shù)手段）去優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到提高教育教學(xué)效果、效益與效率的目標(biāo)。效果的體現(xiàn)是各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)；效益的體現(xiàn)是用較少的資金投入獲取更大的產(chǎn)出（即培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才）；效率的體現(xiàn)是用較少的時(shí)間來(lái)達(dá)到教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求?，F(xiàn)代教育技術(shù)所追求的這三個(gè)方面的目標(biāo)，也是各級(jí)教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)們時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注的目標(biāo)。而確保這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，正是現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)所在。但是技術(shù)是要靠人來(lái)掌握的，要讓現(xiàn)代教育技術(shù)的上述優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揮，需要依靠大批掌握現(xiàn)代教育技術(shù)理論與方法的人才（即合乎一定規(guī)格與要求的專(zhuān)業(yè)人才）去貫徹。而合乎一定規(guī)格與要求的專(zhuān)業(yè)人才只有通過(guò)規(guī)范化的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置及相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容（即教材）才能培養(yǎng)出來(lái)。由此可見(jiàn)，專(zhuān)業(yè)課程教材建設(shè)（尤其是專(zhuān)業(yè)的主干課程教材建設(shè)）的重要性。正是基于這種認(rèn)識(shí)，新一屆教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)自2001年6月成立之日起，即開(kāi)始考慮和規(guī)劃本專(zhuān)業(yè)主干課程的教材建設(shè)問(wèn)題。自20世紀(jì)90年代中期以來(lái)，由于以多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信為核心的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域日益廣泛的應(yīng)用對(duì)教育技術(shù)的理論與實(shí)踐產(chǎn)生了深刻影響，為了反映這方面的發(fā)展與變化，教育部師范教育司于1998-2001年間，組織有關(guān)專(zhuān)家編寫(xiě)了一套“面向2l世紀(jì)的教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)主干課程教材”（包含八門(mén)主干課程）。這套教材是對(duì)整個(gè)20世紀(jì)90年代教育技術(shù)理論與實(shí)踐發(fā)展的全面總結(jié)，也是適應(yīng)世紀(jì)交替時(shí)期實(shí)現(xiàn)教育改革與發(fā)展需要的產(chǎn)物。進(jìn)入21世紀(jì)以后，教育技術(shù)理論與實(shí)踐又有了更大的發(fā)展。首先，國(guó)際教育技術(shù)界對(duì)于教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)在進(jìn)一步深化，尤其是Blending Learning（混合式學(xué)習(xí)）概念被賦予全新內(nèi)涵以后重新提出并受到廣泛的關(guān)注，不僅反映了國(guó)際教育技術(shù)界對(duì)理想學(xué)習(xí)方式看法的改變，而且反映了國(guó)際教育技術(shù)界關(guān)于教育思想與教學(xué)觀念的大提高與大轉(zhuǎn)變，這必將對(duì)教育技術(shù)理論與方法的研究產(chǎn)生重要的影響。其次，近年來(lái)興起的教育信息化浪潮正有力地推動(dòng)信息技術(shù)在各級(jí)各類(lèi)教育中的廣泛應(yīng)用，這種應(yīng)用使教育技術(shù)日益普及，從而使人們逐漸認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)對(duì)實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的巨大潛力；逐漸明確教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員新的角色定位；而教育技術(shù)的廣泛實(shí)踐反過(guò)來(lái)又促進(jìn)教育信息化浪潮更加波瀾壯闊地向前發(fā)展。這些深刻的變化都要求我們重新思考教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

內(nèi)容概要

　　數(shù)字影像技術(shù)是發(fā)展非常迅猛的新興技術(shù)，在教育、科技、軍事、醫(yī)療、出版、藝術(shù)、商業(yè)領(lǐng)域以及社會(huì)生活的各個(gè)方面，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。《數(shù)字影像技術(shù)》是一本系統(tǒng)講授教學(xué)影像技術(shù)的教材，全書(shū)共分7章；第一章介紹數(shù)字影像技術(shù)的構(gòu)成、優(yōu)勢(shì)及教育應(yīng)用情況，第2章至第5章介紹數(shù)字影像采集設(shè)備、技術(shù)和數(shù)字拍報(bào)中的藝術(shù)表現(xiàn)《教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)系列教材：數(shù)字影象技術(shù)》可作為高等學(xué)校教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)以及美術(shù)、設(shè)計(jì)、廣告、印刷、醫(yī)學(xué)影像、新聞等專(zhuān)業(yè)攝影及相關(guān)課程教材，也可作為在職教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育用書(shū)，對(duì)于教育技術(shù)工作者以及美術(shù)設(shè)計(jì)、廣告、攝影等行業(yè)人士也是一本很好的參考書(shū)。

書(shū)籍目錄

第1章 緒論學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1 數(shù)學(xué)影像技術(shù)概述1.2 數(shù)學(xué)影像技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用教學(xué)探討活動(dòng)思考題第2章 數(shù)字照相機(jī)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.1 數(shù)字照相機(jī)的結(jié)構(gòu)組成2.2 數(shù)字照相機(jī)種類(lèi)與特點(diǎn)2.3 數(shù)字照相機(jī)的使用2.4 數(shù)字照相機(jī)的維護(hù)2.5 其他拍攝采集設(shè)備概述教學(xué)實(shí)踐——數(shù)字照相機(jī)的使用教學(xué)探討活動(dòng)思考題第3章 數(shù)字拍攝技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)3.1 曝光控制技術(shù)3.2 清晰表現(xiàn)控制技術(shù)3.3 景深控制技術(shù)3.4 色彩控制技術(shù)3.5 特殊功能應(yīng)用技術(shù)教學(xué)實(shí)踐——拍攝技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)探討活動(dòng)思考題第4章 拍攝中的創(chuàng)意與表現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)4.1 影像藝術(shù)化表現(xiàn)基礎(chǔ)4.2 運(yùn)用基本拍攝造型手段創(chuàng)意4.3 利用特殊鏡頭和拍攝附件創(chuàng)意4.4 拍攝中的美感表現(xiàn)4.5 不同應(yīng)用對(duì)影像創(chuàng)意的特殊要求4.6 影像作品的標(biāo)題教學(xué)實(shí)踐——拍攝創(chuàng)意訓(xùn)練教學(xué)探討活動(dòng)思考題第5章 數(shù)字影像掃描采集技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)5.1 掃描儀5.2 掃描基本技術(shù)5.3 掃描調(diào)整及修飾技術(shù)5.4 光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)教學(xué)實(shí)踐——掃描技術(shù)訓(xùn)練思考題第6章 數(shù)字影像加工處理學(xué)習(xí)目標(biāo)6.1 數(shù)字影像加工處理概述6.2 精確選取加工區(qū)6.3 影像基礎(chǔ)性加工6.4 合理利用圖層、通道及蒙版6.5 增進(jìn)加工處理效率6.6 利用濾鏡造神奇6.7 數(shù)字影像加工中的創(chuàng)意數(shù)學(xué)實(shí)踐1——數(shù)字影像加工處理數(shù)學(xué)實(shí)踐2——數(shù)字影像加工創(chuàng)意數(shù)學(xué)實(shí)踐3——數(shù)字影像綜合創(chuàng)作教學(xué)探討活動(dòng)思考題第7章 數(shù)字影像呈現(xiàn)與輸出7.1 投影呈現(xiàn)7.2 影像打印7.3 影像彩擴(kuò)7.4 數(shù)字影像膠片化數(shù)學(xué)實(shí)踐1——數(shù)字影像呈現(xiàn)技術(shù)數(shù)學(xué)實(shí)踐1——數(shù)字影像打印技術(shù)教學(xué)探討活動(dòng)思考題附錄1 數(shù)字照相機(jī)圖符解析附錄2 影像技術(shù)常用技術(shù)語(yǔ)英漢對(duì)照附錄3 數(shù)字照相機(jī)驅(qū)動(dòng)模式附錄4 Photoshop常用快捷鍵附錄5 Photoshop工具指南附錄6 Photoshop菜單命令中英對(duì)照及解析附錄7 Photoshop濾鏡種類(lèi)和作用參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：在確認(rèn)可以得到滿意的掃描質(zhì)量后，單擊驅(qū)動(dòng)程序界面上標(biāo)為“掃描”、“Scan”或@的掃描按鈕，啟動(dòng)正式掃描。正式掃描前，一般要進(jìn)行路徑選擇，即選擇掃描得到的數(shù)字影像的去向，通常有存儲(chǔ)、打印、直接到各種應(yīng)用軟件等多種選擇。如果選擇“存儲(chǔ)”，則要繼續(xù)選擇保存影像文件的類(lèi)型。一般而言，如果要使影像文件質(zhì)量高，則應(yīng)選擇TIFF格式保存，如果希望彩色或灰度影像文件尺寸小，則優(yōu)先選擇JPEG格式保存。7.評(píng)估掃描圖像掃描后，要及時(shí)對(duì)掃描得到的數(shù)字影像進(jìn)行評(píng)估分析，以確定是否需要重新掃描。事后通過(guò)軟件加工的方法彌補(bǔ)由于掃描不當(dāng)而導(dǎo)致的影像缺陷，總是不如及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足后重新掃描方便。評(píng)估掃描圖像主要是查看圖像是否含有必要的細(xì)節(jié)，以及有無(wú)缺陷。查看圖像是否含有必要細(xì)節(jié)的一般方法是在Photoshop中將圖像打開(kāi)后放大查看：將光標(biāo)在最暗的區(qū)域上移動(dòng)，注視Inf0面板上K值是否變化，如果變化，則說(shuō)明掃描圖像中包括了必要的暗部細(xì)節(jié)；再將光標(biāo)在最亮的區(qū)域上移動(dòng)，檢查亮部的細(xì)節(jié)。5.2.2掃描設(shè)置在預(yù)掃描后，正式掃描前的設(shè)置、調(diào)整主要包括劃定掃描區(qū)域、設(shè)置掃描類(lèi)型、選定掃描路徑、設(shè)置掃描分辨率、選擇色彩位數(shù)、聚焦、轉(zhuǎn)換影像等，此外，高級(jí)設(shè)置還包括影調(diào)調(diào)節(jié)、影像修飾、去網(wǎng)紋等。1.劃定掃描區(qū)域?qū)τ谄桨鍜呙鑳x，多數(shù)情況下所需掃描內(nèi)容的范圍小于掃描儀最大掃描幅面，預(yù)掃描后，必須在預(yù)覽影像上將實(shí)際需要的掃描區(qū)域劃定，以節(jié)省掃描時(shí)間，減輕掃描儀和計(jì)算機(jī)的負(fù)擔(dān)，減小掃描文件的尺寸。對(duì)于膠片掃描儀，確定掃描區(qū)域的第一步是選擇膠片的規(guī)格尺寸。膠片是裝在掃描儀專(zhuān)用的底片夾中進(jìn)行掃描，只要膠片在片夾中裝置正確，片夾在膠片掃描儀中裝到位，則選擇了膠片的尺寸規(guī)格，即選擇了對(duì)膠片進(jìn)行全幅面掃描。如果只要對(duì)膠片畫(huà)幅的局部進(jìn)行掃描，則再使用選擇工具劃定掃描區(qū)域。掃描儀提供的底片夾有帶玻璃與不帶玻璃之分，掃描前必須根據(jù)片夾的種類(lèi)正確設(shè)置。

編輯推薦

《數(shù)字影像技術(shù)》是由高等教育出版社出版的。

圖書(shū)封面

圖書(shū)標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    數(shù)字影像技術(shù) PDF格式下載

---