邏輯學(xué)輔導(dǎo)

前言

　　這是一本傳統(tǒng)邏輯學(xué)的輔導(dǎo)書，從20世紀(jì)80年代后期問世，作為國內(nèi)最早的一部邏輯輔導(dǎo)書，至今已有16個年頭，曾為全國教育學(xué)院、師專、衛(wèi)星電視教育、各類成人教育、全國高自考等大本、大專學(xué)歷層次的幾十萬學(xué)子提供了《邏輯學(xué)》學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。1988年，第一版書名為《邏輯輔導(dǎo)》，1993年修訂版（第二版）更名為《邏輯學(xué)輔導(dǎo)》，現(xiàn)在是再一次修訂的第三版?！　∫槐窘梯o書能經(jīng)得住中文、政教、政史、政法乃至經(jīng)濟(jì)類幾十萬師生近20年的考驗，而且將繼續(xù)為更多的師生服務(wù)，我們感到十分高興和欣慰?！　”敬涡抻喌脑瓌t有三：一是同2l世紀(jì)科學(xué)技術(shù)和邏輯學(xué)科的發(fā)展與時俱進(jìn)，二是更好地為師生教與學(xué)的需要服務(wù)，三是與主教材的框架、內(nèi)容緊密配合?！　”敬涡抻喌娜蝿?wù)有四：使修訂后的《邏輯學(xué)輔導(dǎo)》進(jìn)一步增強(qiáng)原書的實用特色，進(jìn)一步修補(bǔ)原書的錯漏不當(dāng)，進(jìn)一步規(guī)范邏輯理論的觀點、術(shù)語和符號用法，進(jìn)一步吸收國內(nèi)邏輯學(xué)研究的最新成果和教學(xué)經(jīng)驗。、　　本書的主要特色有五：第一是基礎(chǔ)理論的精要性，第二是練習(xí)題解的示范性，第三是應(yīng)試導(dǎo)練的啟發(fā)性，第四是試卷精選的實用性，第五是內(nèi)容結(jié)構(gòu)的邏輯性。本次修訂割舍了第二版的第五部分“文章的邏輯分析”，成為現(xiàn)在的四大板塊內(nèi)容。每一板塊內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系更為密切和科學(xué)。

內(nèi)容概要

　　本書是國內(nèi)較早且具有開創(chuàng)性的邏輯學(xué)輔導(dǎo)書，第一、二版以其簡明實用的特色深受讀者歡迎。為使本書能適合本科和專科層次教學(xué)與輔導(dǎo)需要，此次修訂，進(jìn)一步吸收國內(nèi)外邏輯學(xué)研究的最新成果和諸多一線教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和智慧，突出以下特色，即：基礎(chǔ)理論的精要性，練習(xí)題解的示范性，應(yīng)試導(dǎo)練的啟發(fā)性，試卷精選的實用性，內(nèi)容結(jié)構(gòu)的邏輯性；每一板塊之間在知識結(jié)構(gòu)方面循序漸進(jìn)，彼此之間的邏輯聯(lián)系更為密切和科學(xué)，力求簡明、精要、規(guī)范、實用，有利于學(xué)生進(jìn)一步鞏固和全面掌握邏輯學(xué)知識，增強(qiáng)解題應(yīng)試能力。本書適合普通高校、成人高校和高自考文科各專業(yè)開設(shè)邏輯課程的需要，是一本學(xué)習(xí)邏輯知識的輔導(dǎo)性的好讀本、好教材。

書籍目錄

第一部分 基礎(chǔ)理論精要
　第一章 緒論
　　[目的要求]
　　[內(nèi)容提要]
　　[重點]
　　　一、邏輯學(xué)的研究對象
　　　二、思維形式即思維的形式結(jié)構(gòu)
　　[難點]
　　　一、命題形式是其常項和變項的統(tǒng)一
　　　二、思維的特點
　　[答疑]
　　　認(rèn)識和思維的區(qū)別
　第二章 概念
　　[目的要求]
　　[內(nèi)容提要]
　　[重點]
　　　一、概念的邏輯特征與特點的辨識
　　　二、兩個類概念間的關(guān)系
　　　三、區(qū)分四種明確概念的邏輯方法
　　[難點]
　　　一、集合概念與非集合概念的辨識
　　　二、概念的屬種關(guān)系不同于整體與部分的關(guān)系
　　[答疑]
　　　一、同一關(guān)系概念與同一概念
　　　二、劃分與分類、分解的不同
　　概念簡表(一)
　　概念簡表(二)
　第三章 命題與推理的概述
　　[目的要求]
　　[內(nèi)容提要]
　　[重點]
　　　一、命題的分類標(biāo)準(zhǔn)
　　　二、推理的定義、形式及其規(guī)則
　　[難點]
　　　命題的邏輯真與事實真的關(guān)系
　　[答疑]
　　　結(jié)論的必然性和必然為真的區(qū)別
　　命題分類表
　　推理分類表
　第四章 簡單命題及其推理
　　[目的要求]
　　[內(nèi)容提要]
　　[重點]
　　　一、直言命題的真假決定于主謂項之間的關(guān)系
　　　二、直接推理的定義、特征與分類
　　　三、對當(dāng)關(guān)系推理的特征、種類及其有效式
　　　四、命題變形推理的特征、種類及其有效式
　　　五、三段論的定義和結(jié)構(gòu)特征
　　　六、三段論的格
　　　七、三段論的一般規(guī)則
　　　八、關(guān)系命題不同類型的辨識
　　　九、關(guān)系推理的依據(jù)、種類及其形式結(jié)構(gòu)
　　[難點]
　　……
　第五章 生命命題及其推理
　第六章 模態(tài)命題及其推理
　第七章 邏輯基本規(guī)律
　第八章 歸納推理
　第九章 類比推理與回溯推理
　第十章 假說
　第十一章 認(rèn)證
第二部分 練習(xí)題解
第三部分 應(yīng)試導(dǎo)練
第四部分 試卷精選

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：命題的邏輯真與事實真的關(guān)系命題作為一種思維形態(tài)，它是命題內(nèi)容與命題形式的統(tǒng)一。所謂命題的真是指命題形式所反映的命題內(nèi)容符合客觀實際。但是，邏輯學(xué)是從命題形式的角度來確定命題的真假的，它并不涉及其內(nèi)容的真假。因此，命題的邏輯真跟命題的事實真并不是一回事。真實的命題，不僅在邏輯上為真，還要在事實上也真。例如：在《指鹿為馬》的故事中，趙高及其追隨者斷定了“鹿是馬”，而常人卻斷定兩者為全異關(guān)系。孰是孰非？邏輯學(xué)不作回答，要憑借其他科學(xué)來解決。假如，趙高等人也斷定兩者為全異關(guān)系，本應(yīng)作出否定命題，他卻作出肯定命題，則違反邏輯，命題必定假；若斷定兩者為全同關(guān)系或真包含于關(guān)系，那么，按照邏輯學(xué)關(guān)于主謂項關(guān)系和命題真假關(guān)系的理論，就必然要合乎邏輯地斷定“凡鹿是馬”了。由此可見，趙高“指鹿為馬”的錯誤，未必出自邏輯，而在于他故意顛倒是非，屬于思維內(nèi)容方面的問題。同理，既斷定了“凡鹿都是馬”為真，就可合乎邏輯地斷定“有些鹿是馬”或“這只鹿是馬”，甚至可以必然地斷定“有的馬是鹿”為真。但常人無不否定上述命題為真，其根據(jù)仍是其他科學(xué)知識而不是邏輯學(xué)的問題。綜上所述，在邏輯學(xué)上為真的命題，事實上未必就真；而事實上為假的命題，未必都不合乎關(guān)于命題的邏輯要求。但是，凡不合乎邏輯要求的命題，事實上一定為假；凡是真實的命題，它必合乎邏輯學(xué)關(guān)于命題的理論。

編輯推薦

《邏輯學(xué)輔導(dǎo)(第3版)》由高等教育出版社出版。

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無

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