實(shí)變函數(shù)與泛函分析學(xué)習(xí)指導(dǎo)

出版時(shí)間:2004-11  出版社:高等教育出版社  作者:魏國(guó)強(qiáng)  頁(yè)數(shù):211  字?jǐn)?shù):170000  
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前言

  本書(shū)是與高等教育出版社出版的程其襄等編寫(xiě)的《實(shí)變函數(shù)與泛函分析基礎(chǔ)》(2003年第二版)配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)。本指導(dǎo)書(shū)是對(duì)應(yīng)教材各章編寫(xiě)的。每章分為五部分:  1.內(nèi)容小結(jié)——小結(jié)該章中的基本概念、基本定理及基本證題方法;  2.學(xué)習(xí)要點(diǎn)——提出該章中的重點(diǎn)或難點(diǎn),以引起讀者注意,并對(duì)難點(diǎn)作較詳盡的說(shuō)明;  3.例題選講——選擇例題,通過(guò)解題示范介紹解題的基本方法和一定的證題技巧;  4.習(xí)題解答——請(qǐng)讀者正確使用本書(shū)給出的教材中各章習(xí)題詳細(xì)解答,一定不要先看本書(shū)的解答再做習(xí)題;  5.補(bǔ)充習(xí)題——請(qǐng)讀者在學(xué)完每章后,利用補(bǔ)充習(xí)題檢查自己對(duì)基本概念和基本理論的掌握情況,衡量自己的解題能力。  本書(shū)由魏國(guó)強(qiáng)組織編寫(xiě),并且編寫(xiě)了實(shí)變函數(shù)部分,泛函分析部分由胡善文編寫(xiě)。在編寫(xiě)與出版過(guò)程中,得到華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系和高等教育出版社的大力支持,在此表示衷心的感謝。

內(nèi)容概要

本書(shū)是與高等教育出版社出版的程其囊等編寫(xiě)的《實(shí)變函數(shù)與泛函分析基礎(chǔ)》(2003年第二版)配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)。按照教材體例,逐章對(duì)應(yīng)編寫(xiě)。每章包括內(nèi)容小結(jié)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、例題選講、習(xí)題解答和補(bǔ)充習(xí)題五部分。書(shū)末給出補(bǔ)充習(xí)題的詳細(xì)提示。    本書(shū)可作為師范院校數(shù)學(xué)系各專(zhuān)業(yè)學(xué)生、自學(xué)讀者、函授學(xué)員以及其他高等院校有關(guān)讀者學(xué)習(xí)實(shí)變函數(shù)與泛函分析的輔導(dǎo)書(shū),也可以作為教師授課的參考書(shū)。

書(shū)籍目錄

第一篇 實(shí)變函數(shù)  第一章 集合  第二章 點(diǎn)集  第三章 測(cè)度論  第四章 可測(cè)函數(shù)  第五章 積分論  第六章 微分與不定積分第二篇 泛涵分析  第七章 度量空間和賦范線性空間  第八章 有界線性算子和連續(xù)性泛函  第九章 內(nèi)積空間和希爾伯特(Hilbert)空間  第十章 巴拿赫(Banach)空間中的基本定理  第十一章 線性算子的譜  補(bǔ)充習(xí)題提示

章節(jié)摘錄

  2,本章中建立勒貝格積分的步驟,對(duì)具有有限測(cè)度可測(cè)集上有界函數(shù)而言,均類(lèi)似于黎曼積分,用上積分、下積分的共同值作為它的積分,但這里黎曼和中小區(qū)間的長(zhǎng)度現(xiàn)已為點(diǎn)集的測(cè)度所替代,所以在每一步的證明中,盡管命題的內(nèi)容和黎曼積分類(lèi)似,但其證明方法與技巧已完全不同,讀者在學(xué)習(xí)時(shí),必須把兩者加以比較,以便深刻領(lǐng)會(huì)?! ?,在學(xué)習(xí)勒貝格積分性質(zhì)時(shí),由于勒貝格積分建立是先對(duì)測(cè)度有限函數(shù)值有界的函數(shù),再對(duì)一般集上非負(fù)可測(cè)函數(shù),最后對(duì)一般可測(cè)函數(shù)逐步建立的,所以我們也是先對(duì)測(cè)度有限集合上的有界可測(cè)函數(shù)建立起相應(yīng)的性質(zhì),然后隨著可積函數(shù)類(lèi)的擴(kuò)大,最后得到一般可測(cè)集上一般可測(cè)函數(shù)勒貝格積分的性質(zhì)。

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用戶(hù)評(píng)論 (總計(jì)4條)

 
 

  •   不錯(cuò),很適合我用,呵呵
  •   還是太難了
  •   我有一份一樣內(nèi)容的書(shū),我以為這本是學(xué)習(xí)指導(dǎo),是以例題為主,指導(dǎo)我怎么學(xué)實(shí)變的,但它主要是習(xí)題的答案,這樣就沒(méi)買(mǎi)到實(shí)處了
  •   反正沒(méi)多大用啦對(duì)我
 

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