鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論

內(nèi)容概要

本書原為教育部師范司組織編寫的中學(xué)教師進(jìn)修高等師范本科（?？破瘘c(diǎn)）公共課和思想政治教育專業(yè)的必修課教材，現(xiàn)根據(jù)教育部“鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”課程的教學(xué)基本要求予以新編；力求準(zhǔn)確、系統(tǒng)地闡述鄧小平理論的形成過程、科學(xué)體系和歷史地位；全面反映黨的“十六大”精神和“三個(gè)代表”重要思想的科學(xué)內(nèi)涵和基本要求，把改革開放以來黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體與第三代領(lǐng)導(dǎo)集體的理論觀點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)整合，體現(xiàn)了鄧小平理論與“三個(gè)代表”重要思想的系統(tǒng)性和現(xiàn)實(shí)性，從而完整地體現(xiàn)馬克思主義在中國的發(fā)展歷程。本書主要供師范院校思想政治教育專業(yè)本?？平虒W(xué)使用，也可供“兩課”教學(xué)和考研人員學(xué)習(xí)參考。

書籍目錄

導(dǎo)論　當(dāng)代中國的馬克思主義　一、鄧小平理論　二、“三個(gè)代表”重要思想第一章　解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)　第一節(jié)　解放思想、實(shí)事求是是我們黨的思想路線　　一、解放思想、實(shí)事求是思想路線的重新確立　　二、走自己的路，建設(shè)中國特色的社會(huì)主義　第二節(jié)　解放思想與實(shí)事求是的內(nèi)在統(tǒng)一　　一、解放思想與實(shí)事求是的辯證關(guān)系　　二、解放思想、實(shí)事求是是鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的精髓　　三、新時(shí)期解放思想的具體要求　第三節(jié)　解放思想、實(shí)事求是是建設(shè)中國特色社會(huì)主義的思想保證　　一、解放思想、實(shí)事求是是我們黨永葆生機(jī)的法寶　　二、解放思想、實(shí)事求是是社會(huì)主義的精神動(dòng)力　第四節(jié)　與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)　　一、與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)涵義　　二、與時(shí)俱進(jìn)與解放思想、實(shí)事求是的關(guān)系　　三、“三個(gè)代表”重要思想是與時(shí)俱進(jìn)理論品質(zhì)的體現(xiàn)第二章　社會(huì)主義的本質(zhì)和根本任務(wù)　第一節(jié)　社會(huì)主義的本質(zhì)　　一、社會(huì)主義本質(zhì)論的提出　　　二、社會(huì)主義本質(zhì)論的內(nèi)容和特征　　三、社會(huì)主義本質(zhì)論的意義　　第二節(jié)　社會(huì)主義的主要矛盾和根本任務(wù)　　一、社會(huì)主義的主要矛盾　　　二、社會(huì)主義的根本任務(wù)　　　三、發(fā)展才是硬道理　　四、發(fā)展是執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)　第三節(jié)　“三個(gè)有利于”的判斷標(biāo)準(zhǔn)　　一、“三個(gè)有利于”是判斷改革和各項(xiàng)工作是非得失的標(biāo)準(zhǔn)　　二、“三個(gè)有利于”判斷標(biāo)準(zhǔn)的意義　　三、“三個(gè)代表”重要思想與“三個(gè)有利于”判斷標(biāo)準(zhǔn)　第三章　社會(huì)主義初級(jí)階段與黨的基本路線、基本綱領(lǐng)　第一節(jié)　我國正處于社會(huì)主義初級(jí)階段　　一、社會(huì)主義初級(jí)階段理論的形成　　二、社會(huì)主義初級(jí)階段的涵義和基本特征　　　三、一切從社會(huì)主義初級(jí)階段的實(shí)際出發(fā)　　第二節(jié)　社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線　　一、社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的內(nèi)容　　二、正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系　第三節(jié)　社會(huì)主義初級(jí)階段的基本綱領(lǐng)　　一、建設(shè)中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)　　二、建設(shè)中國特色社會(huì)主義政治　　三、建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化　　四、建設(shè)中國特色社會(huì)主義的基本經(jīng)驗(yàn)第四章　社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度與經(jīng)濟(jì)體制　第一節(jié)　社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度　　一、以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展……第五章  中國社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略第六章  全方位改革和對(duì)外開放第七章  建設(shè)社會(huì)主義政治文明第八章  建設(shè)社會(huì)主義精神文明第九章  “一國兩制”和祖國統(tǒng)一第十章  堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)后記

章節(jié)摘錄

4.“三個(gè)代表”重要思想是與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)體系“三個(gè)代表”重要思想，在鄧小平理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步回答了什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義的問題，創(chuàng)造性地回答了建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨的問題，在改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍各個(gè)方面，形成了緊密聯(lián)系、相互貫通的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷，構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)的科學(xué)理論。關(guān)于思想路線。解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，突出大力弘揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的精神。關(guān)于發(fā)展道路。突出了“發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)”，提出用發(fā)展的辦法解決前進(jìn)中的問題是改革開放以來我們的一條重要經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于發(fā)展階段和發(fā)展戰(zhàn)略。明確提出全面建設(shè)小康社會(huì)的階段和奮斗目標(biāo)。關(guān)于根本任務(wù)。強(qiáng)調(diào)了不斷促進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，提出包括知識(shí)分子在內(nèi)的工人階級(jí)、廣大農(nóng)民始終是推動(dòng)我國先進(jìn)生產(chǎn)力和社會(huì)全面進(jìn)步的根本力量，在社會(huì)變革中出現(xiàn)的民營科技企業(yè)的創(chuàng)業(yè)人員和技術(shù)人員、受聘于外資企業(yè)的管理技術(shù)人員、個(gè)體戶、私營企業(yè)主、中介組織的從業(yè)人員、自由職業(yè)人員等社會(huì)階層，都是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展中的重要作用。關(guān)于改革方面。進(jìn)一步明確改革是為了推進(jìn)社會(huì)主義自我完善和發(fā)展，提出改革是全面的改革，改革的實(shí)質(zhì)是體制創(chuàng)新，并總結(jié)了我們黨在建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制方面的經(jīng)驗(yàn)和做出的貢獻(xiàn)。關(guān)于開放方面。充分展現(xiàn)了黨的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體在實(shí)施“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合戰(zhàn)略方面的新亮點(diǎn)，高度評(píng)價(jià)了加入世貿(mào)組織的重大戰(zhàn)略決策。

后記

這本《鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》是由教育部師范司組織編寫的教材，主要用于中學(xué)教師“專升本”的培訓(xùn)，同時(shí)也適用于普通高校大學(xué)生、各類本、專科學(xué)生《鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》必修課程的教學(xué)。本教材根據(jù)教育部社政司組織編寫的普通高等學(xué)校本科馬克思主義理論課“鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”教學(xué)基本要求，結(jié)合中學(xué)教師“專升本”的特點(diǎn)，編排教學(xué)內(nèi)容。全書力求體系結(jié)構(gòu)規(guī)范、整潔、嚴(yán)謹(jǐn)，把改革開放以來黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體與第三代領(lǐng)導(dǎo)集體的理論觀點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)整合，體現(xiàn)鄧小平理論與“三個(gè)代表”重要思想的系統(tǒng)性和現(xiàn)實(shí)性，有利于讀者掌握其科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)；力求理論觀點(diǎn)準(zhǔn)確、精煉，簡明扼要，清楚易懂，邏輯性強(qiáng)，以有利于提高學(xué)習(xí)效率并達(dá)到思想教育的良好效果；力求學(xué)習(xí)重點(diǎn)突出，要點(diǎn)明確，以方便學(xué)生學(xué)習(xí)，利于教師把握。本書編寫中參閱了多種“鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想”研究著作和教材，吸收了理論界、學(xué)術(shù)界一些新的研究成果，得到了教育部師范司、社政司、遼寧師范大學(xué)、高等教育出版社領(lǐng)導(dǎo)、同志們的指導(dǎo)和大力支持，在此表示誠摯的謝意。本書編寫組成員及分工如下：遼寧師范大學(xué)曲慶彪（導(dǎo)論）；渤海大學(xué)師吉金（第一、二章）；山東師范大學(xué)高繼文（第三、四章）；遼寧師范大學(xué)李洪河（第五、六章）；遼寧師范大學(xué)張愛軍（第七章）；河北師范大學(xué)肖貴清、常寶紅（第八、九章）；遼寧師范大學(xué)曲慶彪（第十章）。全書由曲慶彪統(tǒng)改、定稿，張愛軍參與了全書的統(tǒng)改、定稿工作，肖貴清參加了部分統(tǒng)稿工作。

編輯推薦

《鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想概論(專升本)》是由高等教育出版社出版的。

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