現(xiàn)代項目管理

前言

2002年在重慶大學(xué)召開“技術(shù)經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)新論壇”期間，部分高校中青年教師倡議編寫一套技術(shù)經(jīng)濟(jì)專業(yè)核心課程的教材。會后，他們自發(fā)聯(lián)合起來，逐步推動了這項工作，并得到了高等教育出版社的大力支持。2003年，他們又多次商議教材名目和編寫大綱，最后暫定編寫這套涵蓋七門技術(shù)經(jīng)濟(jì)專業(yè)主要課程的教材。作者們約我寫序。這對我來說，既是一種榮譽，也是一種困難。盡管我多年從事技術(shù)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的教學(xué)和研究，但畢竟只熟悉其中之一二，并不通曉日益發(fā)展的眾多課程。故為涵蓋數(shù)門課程的教材作序，實在是一件難度很大的事。盡管已編寫的七本教材是否涵蓋了技術(shù)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的全部，尚需進(jìn)一步探討，但是，從專業(yè)發(fā)展角度而言，我認(rèn)為這是一件極大的好事。另外，全國有眾多高校設(shè)有技術(shù)經(jīng)濟(jì)專業(yè)，各校的課程設(shè)置也存在差異。如果從“存同求異”的觀點講，我想所有的學(xué)校均會舉雙手贊成的。因此，我很愉快地答應(yīng)了編者的要求。借此機(jī)會提供建議，供他們參考。一個專業(yè)的發(fā)展、成長，直到成熟，需要長期的努力，需要眾多志士同仁不斷地開拓和創(chuàng)新。經(jīng)過多年學(xué)科建設(shè)，特別是年輕同志的參與，“技術(shù)經(jīng)濟(jì)”已發(fā)展成為自成體系、相對完整的學(xué)科。主要表現(xiàn)在：一是技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科研究對象逐步明確，即包括“技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律、技術(shù)領(lǐng)域中的經(jīng)濟(jì)活動規(guī)律、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的技術(shù)發(fā)展規(guī)律”。在中國，目前還沒有任何其它經(jīng)濟(jì)或管理學(xué)科能夠全面、系統(tǒng)地涵蓋這些研究對象，進(jìn)而也就沒有任何已有學(xué)科可以替代技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)科建設(shè)、高等教育中的作用。二是技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科已形成了對應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域的專業(yè)分支，諸如工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、能源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、交通運輸技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、郵電技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、商業(yè)與物流技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、技術(shù)進(jìn)步經(jīng)濟(jì)學(xué)、資源開發(fā)利用技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境保護(hù)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、生產(chǎn)力布局技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、消費技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國防技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)，以及技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的其它學(xué)科。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科提供的理論、方法等已在國民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)獲得了廣泛應(yīng)用。

內(nèi)容概要

　　《高等學(xué)校技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理專業(yè)核心課程系列教材：現(xiàn)代項目管理》從項目全過程的管理角度出發(fā)，運用系統(tǒng)工程的觀點、理論和方法，對整個項目管理過程中的理論、方法以及應(yīng)用進(jìn)行了闡述。本書共分11章，主要內(nèi)容包括：項目管理概論、項目組織管理、項目論證與評估、項目融資、項目計劃與控制、項目采購與合同管理、項目質(zhì)量管理、項目收尾與后評價、項目溝通及沖突管理、項目風(fēng)險管理、項目規(guī)劃綜合應(yīng)用案例。
　　《高等學(xué)校技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理專業(yè)核心課程系列教材：現(xiàn)代項目管理》適合作為管理類本科生、研究生和MBA學(xué)員的項目管理課程教材，同時對各類工程技術(shù)人員也有一定的參考價值。

書籍目錄

第1章 緒論
1.1 項目與項目管理的概念
1.2 項目管理的發(fā)展
1.3 項目管理的知識體系及內(nèi)容
思考與練習(xí)
第2章 項目組織管理
2.1 項目的組織
2.2 項目經(jīng)理
2.3 項目團(tuán)隊
思考與練習(xí)
第3章 項目論證與評估
3.1 項目評價程序與內(nèi)容
3.2 資金時間價值理論與計算方法
3.3 項目財務(wù)評價
3.4 項目的國民經(jīng)濟(jì)評價
3.5 項目的環(huán)境影響評價
思考與練習(xí)
第4章 項目融資
4.1 項目融資概述
4.2 項目融資的方式
4.3 項目融資的程序及決策
4.4 項目融資案例分析——深圳沙角B火力發(fā)電廠項目融資
思考與練習(xí)
第5章 項目計劃與控制
5.1 項目目標(biāo)及項目范圍的確定
5.2 項目計劃編制
5.3 項目控制
5.4 項目管理軟件的應(yīng)用
案例 心孝股份有限公司新建廠房項目
思考與練習(xí)
第6章 項目采購與合同管理
6.1 項目采購管理
6.2 招標(biāo)投標(biāo)管理
6.3 項目合同管理
思考與練習(xí)
第7章 項目質(zhì)量管理
7.1 項目質(zhì)量與全面質(zhì)量管理
7.2 項目質(zhì)量管理體系
7.3 項目質(zhì)量管理的工具與方法
思考與練習(xí)
第8章 項目收尾與后評價
8.1 項目驗收
8.2 項目審計
8.3 項目后評價
思考與練習(xí)
第9章 項目溝通及沖突管理
9.1 項目信息及特征
9.2 項目溝通的方式與渠道
9.3 項目溝通管理
9.4 項目沖突及沖突源
9.5 項目沖突管理
思考與練習(xí)
第10章 項目風(fēng)險管理
10.1 項目風(fēng)險識別
10.2 風(fēng)險評估與量化
10.3 項目風(fēng)險管理規(guī)劃
10.4 項目風(fēng)險應(yīng)對與風(fēng)險監(jiān)控
思考與練習(xí)
第11章 項目規(guī)劃綜合應(yīng)用案例
11.1 工程項目規(guī)劃案例
11.2 軟件開發(fā)項目規(guī)劃案例
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：項目式組織形式的優(yōu)點：（1）目標(biāo)明確及統(tǒng)一指揮。項目式組織是基于某項目而組建的，圓滿完成項目任務(wù)是項目組織的首要目標(biāo)，而每個項目成員的責(zé)任及目標(biāo)也是通過對項目總目標(biāo)的分解而獲得的。同時項目成員只受項目經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)，不會出現(xiàn)多頭領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)象。（2）運作簡單。因項目式組織的相對獨立性，不像職能式組織或后面介紹的矩陣式組織那樣受母體組織的束縛（如信息的交流溝通、資源的分配管理等）較多，具有更大的自由度與靈活性，項目工作者的唯一任務(wù)就是完成項目，易于在進(jìn)度、成本和質(zhì)量等方面進(jìn)行控制。（3）組織效率高。在這種項目團(tuán)隊中，團(tuán)隊成員的凝聚力強，能充分發(fā)揮各自的想象力與創(chuàng)造力，從而有助于項目目標(biāo)的高效完成。（4）有利于全面型人才的成長。項目實施涉及計劃、組織、人事、指揮與控制等多種職能，項目團(tuán)隊的協(xié)作精神利于不同領(lǐng)域的專家密切合作與相互交流學(xué)習(xí)，項目處于復(fù)雜多變環(huán)境中，獨立運作它需要團(tuán)隊成員擁有強烈的參與意識與創(chuàng)造能力，這些都為團(tuán)隊成員的能力開發(fā)提供了良好的場所。項目式組織形式的缺點：（1）機(jī)構(gòu)重復(fù)及資源的閑置。項目式組織按項目所需來設(shè)置機(jī)構(gòu)及獲取相應(yīng)的資源，這樣一來就會使每個項目有自己的一套機(jī)構(gòu)，一方面是完成項目任務(wù)的必需，另一方面是企業(yè)從整體上進(jìn)行項目管理之必要，這就造成了人員、設(shè)施、技術(shù)及設(shè)備等的重復(fù)配置。同時，為了保證在項目需要時能馬上得到所需的專業(yè)技術(shù)人員及設(shè)備等，項目經(jīng)理往往會將這些關(guān)鍵資源儲備起來，這樣當(dāng)這些資源閑置時，其它項目也很難利用這些資源，造成閑置成本很高。（2）不利于企業(yè)專業(yè)技術(shù)水平的提高。項目式組織并沒有給專業(yè)技術(shù)人員提供同行交流與互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，而往往注重于項目中所需的技術(shù)水平，因此不利于形成專業(yè)人員鉆研本專業(yè)業(yè)務(wù)的氛圍，在其它一些與項目無關(guān)的領(lǐng)域則可能會落后。（3）不穩(wěn)定性。因項目的臨時性特點，對項目成員來說，缺乏一種事業(yè)的連續(xù)性和保障，當(dāng)項目快結(jié)束時，成員們都會為自己的未來而作出相應(yīng)的考慮，“人心惶惶”。（4）項目與母體組織間的矛盾。項目團(tuán)隊意識較濃，但項目成員與公司的其它部門之間將會不自覺地產(chǎn)生某種抵觸與界線，這種界線不利于項目與外界的溝通，同時也容易引起一些不良的矛盾和競爭，而且還會在項目完成后小組成員回歸本職單位時，影響他們與本部門之間的融合。 ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

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《現(xiàn)代項目管理》為高等教育出版社出版。

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