外科學(xué)

前言

　　記得在十多年前，我在原華西醫(yī)科大學(xué)做呼吸專業(yè)教授，每每授課之余，我都在想這樣的問(wèn)題：教育究竟承載著怎樣的重荷、責(zé)任？在我走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，從最初醫(yī)科大學(xué)副校長(zhǎng)、省衛(wèi)生廳廳長(zhǎng)、衛(wèi)生部副部長(zhǎng)，到現(xiàn)在的中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，雖從未主管過(guò)教學(xué)工作，但上述問(wèn)題卻時(shí)?？M繞著我，思考從未停止過(guò)，時(shí)至今日，答案越來(lái)越清晰，明確！那就是教育要發(fā)展，要進(jìn)步，首先教育理念必須發(fā)生深刻的變革，教育的內(nèi)涵必須大幅度外延，教學(xué)方式必須改革。具體到醫(yī)學(xué)教育，我個(gè)人有幾點(diǎn)看法：　　在教學(xué)上：第一，醫(yī)學(xué)是關(guān)系到生命、健康的科學(xué)，必須強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)性；第二，醫(yī)學(xué)是一門邊緣性科學(xué)，且發(fā)展很快，因此應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師知識(shí)不斷更新，增強(qiáng)和接受新理論、新知識(shí)的能力，滿足學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面的需求；第三，醫(yī)務(wù)工作除了治病救人外，還涉及倫理、道德、法律等一系列問(wèn)題，醫(yī)學(xué)教育應(yīng)增加大量社會(huì)科學(xué)知識(shí)，并加強(qiáng)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人文關(guān)懷精神；第四，醫(yī)學(xué)專業(yè)的形態(tài)學(xué)課程較多，學(xué)習(xí)時(shí)需要強(qiáng)記硬背，但實(shí)際運(yùn)用時(shí)非常強(qiáng)調(diào)靈活性。因此，注意培養(yǎng)學(xué)生的形象思維與邏輯思維，即平時(shí)我們所說(shuō)的臨床思維能力，尤為重要?！　≡诮滩纳希旱谝?，內(nèi)容在強(qiáng)調(diào)“三基”的同時(shí)，應(yīng)能及時(shí)反映疾病譜的變化及學(xué)科的發(fā)展；第二，內(nèi)容在注重科學(xué)性的同時(shí)，應(yīng)為所教所學(xué)者著想，即將復(fù)雜、高深的知識(shí)，用最簡(jiǎn)單易懂的文字或圖表表述出來(lái)；第三，教材應(yīng)充分反映醫(yī)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，即形態(tài)學(xué)、方法學(xué)的內(nèi)容較多。因此，應(yīng)做到圖文并茂，有些內(nèi)容甚至可用視頻來(lái)表達(dá)?！　‰m然自己對(duì)教學(xué)工作和教材建設(shè)有一些想法，但高等教育出版社請(qǐng)我來(lái)為這套醫(yī)學(xué)教材做序時(shí)，使我十分為難。一是我離開(kāi)教育、臨床工作多年；二是先前我對(duì)其他很多專家邀請(qǐng)做序或跋拒絕多多，此次執(zhí)筆搞不好會(huì)有厚此薄彼之嫌。但我細(xì)讀此套教材的策劃及部分章節(jié)后，眼前一亮，不禁釋懷。

內(nèi)容概要

本書共77章，匯集包括7位院士在內(nèi)的78位國(guó)內(nèi)外科學(xué)界知名專家，針對(duì)我國(guó)臨床工作實(shí)際和高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的新特點(diǎn)、新要求編寫而成。編寫內(nèi)容上在充分體現(xiàn)“三基”（基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能）的同時(shí)，介紹了當(dāng)今外科學(xué)的新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)和新理論，如：分子生物學(xué)在外科學(xué)中的應(yīng)用、器官移植、外科與免疫、微創(chuàng)外科概念等內(nèi)容，以達(dá)到開(kāi)闊讀者視野、適應(yīng)外科發(fā)展的要求。全書重點(diǎn)突出、層次分明、圖文并茂。書中的圖、表、照片占全書篇幅的30％左右，旨在使讀者更形象、更深刻地學(xué)習(xí)和掌握書中重點(diǎn)和難點(diǎn)部分。書后附有醫(yī)學(xué)專業(yè)詞匯中英文對(duì)照表，書中各章后附有思考題及參考文獻(xiàn)，有利于提高讀者的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)水平，加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握，滿足讀者進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。    本書主要作為臨床、基礎(chǔ)、預(yù)防、護(hù)理、口腔、藥學(xué)等專業(yè)本科學(xué)生的教科書，也適宜作為各級(jí)臨床醫(yī)師的參考書。

書籍目錄

第一章  緒論第二章  無(wú)菌術(shù)第三章  水、電解質(zhì)和酸堿平衡第四章  輸血第五章  外科休克第六章  全身炎癥反應(yīng)綜合征第七章  多器官功能障礙綜合征第八章  麻醉第九章  重癥監(jiān)測(cè)治療與復(fù)蘇第十章  疼痛治療第十一章  圍手術(shù)期處理第十二章  外科病人代謝與營(yíng)養(yǎng)支持第十三章  外科與免疫第十四章  外科感染第十五章  創(chuàng)傷和戰(zhàn)傷第十六章  燒傷、冷傷、咬螫傷第十七章  顯微外科第十八章  腫瘤第十九章  器官移植第二十章  分子生物學(xué)在外科中的應(yīng)用第二十一章  顱內(nèi)壓增高和腦疝第二十二章  顱腦損傷第二十三章  顱腦和脊髓先天性畸形第二十四章  顱內(nèi)和椎管內(nèi)腫瘤第二十五章  顱內(nèi)和椎管內(nèi)血管性疾病第二十六章  功能神經(jīng)外科疾病的微創(chuàng)外科治療第二十七章  頸部疾病第二十八章  乳房疾病第二十九章  胸部損傷第三十章  胸壁疾病第三十一章  膿胸第三十二章  肺部疾病第三十三章  食管疾病第三十四章  原發(fā)性縱隔腫瘤第三十五章  心臟疾病第三十六章  胸主動(dòng)脈瘤第三十七章 腹外疝第三十八章  腹部損傷第三十九章  腹腔感染第四十章  胃和十二指腸疾病……

編輯推薦

　　高等教育出版社醫(yī)學(xué)教材建設(shè)，由中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)、全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究會(huì)與我國(guó)十幾所著名醫(yī)學(xué)院校共同于2002年初發(fā)起、籌劃，而后有幾十所院校加入。本次教材建設(shè)共有近兩千名作者參加編寫，他們中既有醫(yī)學(xué)界的泰斗、工程院院士、相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)術(shù)骨干，更可喜的是還吸收了大批在教學(xué)、臨床一線的中青年教師?！案呓贪妗贬t(yī)學(xué)教材除保留國(guó)內(nèi)同類教材已具備的“三基”知識(shí)外，還根據(jù)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、疾病譜的變化，刪除了陳舊理論、內(nèi)容，增加了公認(rèn)的新知識(shí)、新技術(shù)的介紹。并以立體化、系列化的形式展示給廣大師生，充分體現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)。我社在近幾年內(nèi)，除陸續(xù)出版其他專業(yè)、層次的醫(yī)學(xué)教材外，還將建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)資源庫(kù)、學(xué)科網(wǎng)站，以達(dá)到為廣大院校教學(xué)提供立體化教學(xué)包、教學(xué)解決方案的目的。追求先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，建設(shè)精品教材，是我們共同的愿望！

圖書封面

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