日語課程標(biāo)準(zhǔn)研修

內(nèi)容概要

本書是教育部基礎(chǔ)教育司、師范教育司共同組織編寫的《普通高中新課程研修手冊》學(xué)科研修中的一冊，從日語新課程的理念、目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、評價、必修課與選修課的設(shè)置、對知識與技能的處理、教師專業(yè)發(fā)展等方面，為教師理解《普通高中日語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》提供幫助。書中設(shè)計了研修活動、閱讀材料、研修建議、參考分析等板塊，強調(diào)研修者的活動、參與和對話，充分體現(xiàn)了新的課程理念。本書經(jīng)全國教師教育課程資源專家委員會審定通過，可供所有參與新課程、關(guān)心新課程的人士學(xué)習(xí)、參考。

書籍目錄

前言研修指南專題一　領(lǐng)會日語新課程的理念　活動1.1　回顧并分析教師日常使用教學(xué)大綱的情況　活動1.2　分析從《大綱》到《標(biāo)準(zhǔn)》的變化　活動1.3　分析日本高中外語《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》　　活動1.4　分析義教與高中的《標(biāo)準(zhǔn)》在理念上的聯(lián)系與變化　活動1.5　《標(biāo)準(zhǔn)》實施過程中可能會遇到的問題及對策分析專題二　理解《標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)　活動2.1　日語課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)圖說明了什么　活動2.2　探討課程目標(biāo)的具體變化　活動2.3　探討“交際能力”與“綜合語言運用能力”之間的關(guān)系　活動2.4　分析如何在中國環(huán)境下培養(yǎng)日語綜合語言運用能力專題三　優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式　活動3.1　回顧曾用過的日語學(xué)習(xí)方法與策略　活動3.2　學(xué)習(xí)策略的分類與定義　活動3.3　現(xiàn)狀分析與對策思考　活動3.4　學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)方式　活動3.5　研討與模擬課堂　活動3.6　如何創(chuàng)建有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開放課堂專題四　改善教師的教學(xué)方式　活動4.1　《標(biāo)準(zhǔn)》中哪些環(huán)節(jié)與教學(xué)方式的改變有關(guān)　活動4.2　分析高中日語教學(xué)現(xiàn)狀　活動4.3　什么是任務(wù)型教學(xué)中的“任務(wù)”　活動4.4　《標(biāo)準(zhǔn)》中任務(wù)型教學(xué)案例分析　活動4.5　嘗試設(shè)計任務(wù)型教學(xué)方案　活動4.6　辯論專題五　理解與思考日語新課程的評價體系　活動5.1　分析常用評價手段　活動5.2　常用評價方法與《標(biāo)準(zhǔn)》要求的比較　活動5.3　《標(biāo)準(zhǔn)》為何提倡多種評價方式相結(jié)合　活動5.4　任務(wù)型教學(xué)的評價要點　活動5.5　如何看待日語高考專題六　日語新課程中“知識”、“技能”的處理　活動6.1　高中日語語音教學(xué)的難點在哪里　活動6.2　高中日語語法教學(xué)的難點在哪里　活動6.3　習(xí)慣搭配與慣用語的范圍及教學(xué)　活動6.4　不同級別內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的漸進(jìn)、原因及教學(xué)要點分析　活動6.5　辯論專題七　關(guān)于日語必修課和選修課　活動7.1　分析學(xué)生日語學(xué)習(xí)的個性發(fā)展需要　活動7.2　探討日語選修課與必修課的關(guān)系　活動7.3　探討選修課實施過程中可能存在的問題　活動7.4　探討日語高考與日語選修課的關(guān)系　　……專題八　日語教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)一步閱讀建議后記

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