英語課程標(biāo)準(zhǔn)研修

前言

　　《普通高中新課程方案（實驗）》及15個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)已于2003年正式頒布。在充分論證和調(diào)研的基礎(chǔ)上，山東、廣東、寧夏、海南等四個?。▍^(qū)）將于2004年9月進行高中新課程的實驗。這次新課程實驗比以往其他任何一次課程改革的實驗都將面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此各級教育行政部門管理者、校長、教研員、教師進行全面而有針對性的研修，是整個實驗準(zhǔn)備工作中的重中之重。為便于各級各類研修工作順利、高質(zhì)量地開展，教育部基礎(chǔ)教育司與師范教育司針對高中新課程改革的重點、難點問題，共同組織編寫了《普通高中新課程教師研修手冊》。內(nèi)容及其框架：　　《普通高中新課程教師研修手冊》包括兩大部分：　　第一部分是通識性研修內(nèi)容，面向所有參與高中新課程實驗的各級教育行政人員、教研員、校長、教師及各類師訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)者，為他們提供共同研修的基本內(nèi)容。教育部就高中新課程實施的組織與領(lǐng)導(dǎo)、高中新課程的選課指導(dǎo)與教學(xué)管理、高中新課程的教學(xué)實施、高中新課程的資源開發(fā)與利用、高中新課程的評價改革、綜合實踐活動的實施與管理和高中新課程的傳播與社會理解成立了7個專題研究項目組，并與山東、廣東、寧夏、海南四省（區(qū)）相關(guān)的項目組進行聯(lián)合攻關(guān)，開發(fā)了以下8個研修單元：　　·新課程的理念與創(chuàng)新　　·新課程的領(lǐng)導(dǎo)、組織與推進　　·學(xué)校課程方案的形成與學(xué)生選課指導(dǎo)　　·校本教研與教師專業(yè)發(fā)展通過有效運用

內(nèi)容概要

　　隨著我國改革開放的不斷深入和發(fā)展，我國對外貿(mào)易、商業(yè)及學(xué)術(shù)交流日益頻繁。尤其是在全球化和新技術(shù)浪潮下，我國加入世界貿(mào)易組織后，在日益頻繁的經(jīng)濟貿(mào)易、對外交流等活動中，需要大量博學(xué)多能、視野開闊、適應(yīng)開放型經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，特別是精通外語、學(xué)有專長的復(fù)合型高級人才，具有涉外知識、擅長商務(wù)談判的人才，金融、保險、證券、財務(wù)、經(jīng)營管理方面的專家等。為了適應(yīng)這一形勢，滿足廣大讀者的迫切需要，經(jīng)過兩年的反復(fù)推敲，我們組織編譯、出版了這套“英漢雙解財經(jīng)詞典”。　　作為廣大經(jīng)貿(mào)人才提升自身競爭力的武器，從事業(yè)務(wù)工作的得力助手，開展國際交流的工具，本套“英漢雙解財經(jīng)詞典”詞匯新穎，內(nèi)容全面，涵蓋經(jīng)濟學(xué)、金融證券、商務(wù)、人力資源、市場營銷、會計學(xué)、旅游與休閑等方面的詞匯和知識。　　在此套叢書出版之際，特作如下說明：　　1．根據(jù)在不同領(lǐng)域中的用法，給許多詞匯列出了多種定義。首先給出應(yīng)用范圍最普遍的定義，然后再列出特定范圍的其他定義。由于這些范圍會有交叉，讀者應(yīng)仔細查閱所有定義?！　?．《英語課程標(biāo)準(zhǔn)研修》還包括了常為人們使用的符號、縮略詞語。外來詞匯和短語只收進了那些已經(jīng)成為英文詞匯的部分?！　?．為滿足不同讀者的需要，本著方便快捷提供信息的目的，我們在詞典內(nèi)容的組織上做了安排。在英漢部分，只提供了關(guān)鍵詞（黑體字）的各種解釋，對例句沒有進行翻譯。新增的漢英部分可方便讀者進行漢英查詢。

書籍目錄

前言研修指南專題一 高中英語課程的目標(biāo)1．1 高中英語課程的目標(biāo)是什么1．2 如何認(rèn)識高中英語教學(xué)目標(biāo)中的教學(xué)重點1．3 如何在課堂教學(xué)中有效地分析、確定和描述高中英語課程的目標(biāo)專題二 高中英語教學(xué)的方式與方法2．1 高中英語教學(xué)應(yīng)采用什么樣的方式與方法2．2 如何在高中階段實施任務(wù)型語言教學(xué)專題三 高中英語課程的模塊3．1 為什么要按照模塊來設(shè)計和安排課程3．2 如何理解英語課程結(jié)構(gòu)的模塊3．3 模塊及其學(xué)分與課程分級目標(biāo)要求之間有何關(guān)系3．4 如何開設(shè)任意選修課程專題四 知識與技能的教學(xué)4．1 如何在知識教學(xué)中發(fā)展綜合語言運用能力4．2 如何在技能教學(xué)中發(fā)展綜合語言運用能力專題五 目標(biāo)級別的問題5．1 如何理解高中英語課程的目標(biāo)級別體系5．2 如何理解各目標(biāo)級別之間的關(guān)系專題六 詞匯教學(xué)和詞匯量6．1 關(guān)于詞匯教學(xué)的理論與方法6．2 對于詞匯學(xué)習(xí)方法的不同觀點6．3 如何進行詞匯教學(xué)6．4 《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的詞匯量是如何確定的專題七 高中英語教學(xué)中的教材問題7．1 高中英語新課程對教材提出了哪些要求7．2 如何合理地使用教材進一步閱讀建議后記

章節(jié)摘錄

　　2．如何認(rèn)識高中英語課程的基本目標(biāo)　　高中英語課程包括五個維度的基本目標(biāo)，即語言技能目標(biāo)，語言知識目標(biāo)，情感態(tài)度目標(biāo)，學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識目標(biāo)。這五個目標(biāo)的具體內(nèi)容是：　?。?）語言技能目標(biāo)包括聽說讀寫四項技能，聽和讀是理解技能，說和寫是表達技能。這四種技能在語言學(xué)習(xí)和語言交流中相輔相成，相互促進，是綜合語言運用能力形成的重要組成部分，是人們交流情感和信息的重要基礎(chǔ)和渠道。在高中階段，對于語言技能的教學(xué)應(yīng)注重使學(xué)生在有意義的情境中通過聽、讀、觀察和動手獲取信息，通過思維、組織、篩選、提煉等處理信息，通過說和寫傳達信息和表達見解。通過這一過程，使學(xué)生發(fā)展口、筆頭交流的能力，思維能力，與人交往的能力，以及組織和協(xié)調(diào)的能力?！　。?）語言知識目標(biāo)包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的內(nèi)容。知識是語言能力的有機組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。高中階段語言知識的學(xué)習(xí)要以語言運用為目的，服務(wù)于語言的理解與表達，服務(wù)于信息的收集和處理，服務(wù)于思維和交流的需要。教學(xué)不能為了教知識而教知識，而要把知識的學(xué)習(xí)與語言實踐活動，以及語言的實際運用和所在的情境緊密結(jié)合起來?！　。?）情感態(tài)度目標(biāo)指在語言教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)自信心、克服困難的意志和合作精神的培養(yǎng)，這些因素直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，使他們在不斷獲得鼓勵和成功的基礎(chǔ)上樹立較強的自信心，形成克服困難的意志，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的個性品格。此外，情感態(tài)度目標(biāo)還包括使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過了解和學(xué)習(xí)外國文化，進一步形成熱愛祖國文化的意識，發(fā)展跨文化的理解能力，拓寬國際視野，為今后跨文化交際打下基礎(chǔ)。　　（4）學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)語言和使用語言而采取的各種行動和步驟，以及指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為的各種理念和認(rèn)識。英語學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法，具體包括觀察、分析、想像、類比、推理、分類、歸納、總結(jié)、記憶等。

編輯推薦

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)研修》超過7000個詞條，涵蓋營銷領(lǐng)域所有方面。復(fù)雜詞條解釋清晰，學(xué)生和非專業(yè)人士理想工具書，提供百科全書式全面釋義，例舉詞條在不同背景下的使用。

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