語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研修

內(nèi)容概要

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研修》是教育部基礎(chǔ)教育司、師范教育司共同組織編寫的《普通高中新課程教師研修手冊(cè)>學(xué)科研修之一種。由七個(gè)專題組成，從高中語(yǔ)文課程改革的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)入手，涵蓋了課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施等高中語(yǔ)文新課程推進(jìn)中廣大教師所共同關(guān)心的問(wèn)題，具有較強(qiáng)的針對(duì)性?！　【帉戵w例上體現(xiàn)了參與式研修的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了活動(dòng)卡、閱讀材料、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、研修建議等欄目，形式新穎、活潑，體現(xiàn)了薪課程的理念。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研修》經(jīng)全國(guó)教師教育課程資源專家委員會(huì)審定，可供所有參與新課程、關(guān)心新課程的人士特別是廣大高中語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)、參考。

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語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研修專題一 高中語(yǔ)文課程的現(xiàn)狀與改革發(fā)展趨勢(shì)1.1 令人深思的現(xiàn)實(shí)狀況1.2 嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)背后是什么1.3 高中語(yǔ)文課程改革發(fā)展趨勢(shì)專題二 高中語(yǔ)文課程理念有哪些重要突破2.1 對(duì)于核心概念的認(rèn)識(shí)和理解2.2 如何發(fā)揮語(yǔ)文課程的價(jià)值與功能2.3 語(yǔ)文課程與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展專題三 高中語(yǔ)文課程目標(biāo)有哪些新的追求3.1 閱讀與鑒賞的總要求是什么3.2 課標(biāo)在文學(xué)閱讀鑒賞方面有哪些目標(biāo)要求3.3 課標(biāo)在表達(dá)與交流方面有哪些目標(biāo)要求3.4 課標(biāo)在口頭表達(dá)與交流方面有哪些目標(biāo)要求專題四 為什么設(shè)計(jì)“模塊”與“系列”4.1 高中語(yǔ)文新課程的結(jié)構(gòu)和過(guò)去有什么不同4.2 為什么要調(diào)整高中語(yǔ)文課程的結(jié)構(gòu)4.3 具有新結(jié)構(gòu)的高中語(yǔ)文課程應(yīng)該如何實(shí)施4.4 理解高中語(yǔ)文新課程結(jié)構(gòu)需要注意的幾個(gè)重要因素專題五 10個(gè)學(xué)分的必修課怎么上5.1 閱讀對(duì)話與主體性5.2 詩(shī)歌的閱讀與鑒賞5.3 研究（探究）性閱讀5.4 閱讀方法5.5 課外閱讀專題六 面對(duì)選修課，我們?cè)趺崔k6.1 設(shè)計(jì)和開發(fā)什么樣的選修課6.2 怎樣進(jìn)行選修課的教學(xué)6.3 怎樣進(jìn)行高中選修課的教學(xué)評(píng)價(jià)專題七 教師與語(yǔ)文課程同步發(fā)展7.1 高中課程改革是挑戰(zhàn)還是機(jī)遇7.2 教師怎樣才能與高中語(yǔ)文課程同步發(fā)展進(jìn)一步閱讀建議后記

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