歷史課程標(biāo)準(zhǔn)研修

前言

　　《普通高中新課程方案（實(shí)驗(yàn)）》及15個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)已于2003年正式頒布。在充分論證和調(diào)研的基礎(chǔ)上，山東、廣東、寧夏、海南等四個(gè)?。▍^(qū)）將于2004年9月進(jìn)行高中新課程的實(shí)驗(yàn)。這次新課程實(shí)驗(yàn)比以往其他任何一次課程改革的實(shí)驗(yàn)都將面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。固此各級(jí)教育行政部門管理者、校長(zhǎng)、教研員、教師進(jìn)行全面而有針對(duì)性的研修，是整個(gè)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作中的重中之重。為便于各級(jí)各類研修工作順利、高質(zhì)量地開(kāi)展，教育部基礎(chǔ)教育司與師范教育司針對(duì)高中新課程改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，共同組織，編寫了《普通高中新課程教師研修手冊(cè)》。內(nèi)容及其框架：　　《普通高中新課程教師研修手冊(cè)》包括兩大部分：　　第一部分是通識(shí)性研修內(nèi)容，面向所有參與高中新課程實(shí)驗(yàn)的各級(jí)教育行政人員、教研員、校長(zhǎng)、教師及各類師訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)者，為他們提供共同研修的基本內(nèi)容。教育部就高中新課程實(shí)施的組織與領(lǐng)導(dǎo)、高中新課程的選課指導(dǎo)與教學(xué)管理、高中新課程的教學(xué)實(shí)施、高中新課程的資源開(kāi)發(fā)與利用、高中新課程的評(píng)價(jià)改革，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施與管理和高中新課程的傳播與社會(huì)理解成立了7個(gè)專題研究項(xiàng)目組，并與山東、廣東、寧夏、海南四省（區(qū)）相關(guān)的項(xiàng)目組進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)，開(kāi)發(fā)了以下8個(gè)研修單元。

內(nèi)容概要

　　《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)研修(普通高中新課程教師研修手冊(cè))》是教育部基礎(chǔ)教育司、師范教育司共同組織編寫的《普通高中新課程研修手冊(cè)》學(xué)科研修中的一冊(cè)，從普通高中數(shù)學(xué)課程的理念、目標(biāo)與框架，基礎(chǔ)觀，新增專題的教學(xué)建議，數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)，反思與展望等方面，為教師理解《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》提供幫助。書(shū)中設(shè)計(jì)了研修活動(dòng)、研修建議、閱讀材料等板塊，強(qiáng)調(diào)研修者的活動(dòng)、參與和對(duì)話，充分體現(xiàn)了新的課程理念。該書(shū)經(jīng)全國(guó)教師教育課程資源專家委員會(huì)審定通過(guò)，可供所有參與新課程、關(guān)心新課程的人士學(xué)習(xí)、參考。

書(shū)籍目錄

前言研修指南專題一 高中歷史課程改革的思路與目標(biāo)1.1 為什么要進(jìn)行高中歷史課程改革1.2 高中歷史課程改革的思路與目標(biāo)是什么1.3 如何理解歷史教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用1.4 新的高中歷史課程體系有哪些主要特點(diǎn)專題二 高中歷史課程目標(biāo)的理念與結(jié)構(gòu)2.1 如何理解“知識(shí)與能力”維度的目標(biāo)2.2 如何理解“過(guò)程與方法”維度的目標(biāo)2.3 如何理解“情感態(tài)度與價(jià)值觀”維度的目標(biāo)專題三 對(duì)高中歷史必修課程的探究3.1 如何體現(xiàn)高中歷史專題式教學(xué)的時(shí)序性和整體性3.2 歷史（Ⅰ）若干問(wèn)題探究3.3 歷史（Ⅱ）若干問(wèn)題探究3.4 歷史（Ⅲ）若干問(wèn)題探究專題四 對(duì)高中歷史選修課程的探究4.1 如何通過(guò)歷史選修課的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展4.2 如何從教師專業(yè)水平上保證歷史選修課的開(kāi)設(shè)4.3 歷史選修課若干問(wèn)題探究專題五 高中歷史教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變5.1 為什么要轉(zhuǎn)變歷史教學(xué)方式5.2 教師在教學(xué)中應(yīng)充當(dāng)哪些角色5.3 學(xué)生在高中歷史學(xué)習(xí)中，有哪些基本的學(xué)習(xí)方式5.4 在高中新課程教學(xué)中，歷史課堂學(xué)習(xí)會(huì)有哪些變化專題六 高中歷史學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)探討6.1 高中歷史學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)將如何改革6.2 過(guò)程性評(píng)價(jià)的主要方式6.3 如何有效實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)6.4 歷史新課程如何進(jìn)行考試進(jìn)一步閱讀建議后記

章節(jié)摘錄

　　由于歷史知識(shí)所具有的無(wú)限的包容性和延伸性的特點(diǎn)，我們絕不可能達(dá)到去了解歷史上所有的人物，而只能選擇具有代表性的歷史人物作為典型和示范，通過(guò)對(duì)他們的活動(dòng)的了解、剖析，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真切感受歷史人物與時(shí)代的關(guān)系，認(rèn)識(shí)歷史人物身上所發(fā)散出的時(shí)代特征，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維判斷力。這種過(guò)程既是一個(gè)感受歷史、理解歷史人物的內(nèi)心世界并與之進(jìn)行心靈對(duì)話的過(guò)程，也是站在一個(gè)全新的視角，重新審視歷史人物的活動(dòng)和作為的過(guò)程?！　?．對(duì)本模塊學(xué)習(xí)目標(biāo)的說(shuō)明　　第一，人類社會(huì)歷史發(fā)展的豐富性和復(fù)雜性決定了歷史人物的層次性和；元化，因此．就具體的知識(shí)目標(biāo)而言，課程標(biāo)準(zhǔn)基本上是結(jié)合各個(gè)歷史人物的活動(dòng)特點(diǎn)或某一重要側(cè)面來(lái)提出了一些具體的知識(shí)目標(biāo)。如了解傳主的主要活動(dòng)、事跡或思想理論方面的成就等?！　〉诙?，在能力目標(biāo)方面．課標(biāo)提出了正確認(rèn)識(shí)歷史人物與所處時(shí)代的關(guān)系廈科學(xué)評(píng)價(jià)歷史人物方面的要求。即通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)歷史人物所進(jìn)行的各項(xiàng)重大活動(dòng)既受到歷史環(huán)境的影響和制約，同時(shí)又與其個(gè)人的主觀因素密切相關(guān)；掌握科學(xué)評(píng)價(jià)歷史人物的一些基本方法，把歷史人物置于特定歷史條件下，進(jìn)行具體分析，尤其要關(guān)注個(gè)人在歷史發(fā)展進(jìn)程中所起的作用，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然的關(guān)系。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    歷史課程標(biāo)準(zhǔn)研修 PDF格式下載

---