縱橫職場(chǎng)

前言

高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，也是我國(guó)職業(yè)教育體系的重要組成部分。近年來，伴隨著高等教育的跨越式發(fā)展，我國(guó)高等職業(yè)教育取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1998年至2003年，全國(guó)高等職業(yè)教育招生數(shù)從54萬人增長(zhǎng)到200萬人，在校學(xué)生從117萬人增長(zhǎng)到480萬人。目前，全國(guó)共有獨(dú)立設(shè)置的普通高等職業(yè)學(xué)校908所，占全國(guó)普通高?？倲?shù)的58．5％，基本形成了每個(gè)市（地）至少設(shè)置一所高等職業(yè)學(xué)校的格局。高等職業(yè)教育的畢業(yè)生也越來越受到各行各業(yè)的歡迎，在2003年全國(guó)畢業(yè)生總數(shù)比2002年增加了35萬的情況下，高等職業(yè)教育畢業(yè)生的就業(yè)率比2002年提高了5個(gè)百分點(diǎn)，社會(huì)認(rèn)可程度明顯提高。同時(shí)高等職業(yè)教育的發(fā)展思路進(jìn)一步明晰。自2002年10月以來，教育部在永州、武漢和無錫連續(xù)三次召開全國(guó)高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，明確了高等職業(yè)教育要“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”。目前這一思路已成為高等職業(yè)教育戰(zhàn)線的共識(shí)，并且正指導(dǎo)著整個(gè)戰(zhàn)線的改革實(shí)踐。我國(guó)高等職業(yè)教育的改革和發(fā)展雖然取得明顯進(jìn)展，但是，我們必須清醒地看到，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展已經(jīng)對(duì)高等職業(yè)教育提出了更高的要求。黨的十六大明確提出，要走新型工業(yè)化道路，堅(jiān)持以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，全面建設(shè)小康社會(huì)。當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，人類社會(huì)正處在從工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)正在發(fā)生深刻變化，包括高技能人才在內(nèi)的知識(shí)型勞動(dòng)者就業(yè)崗位和需求不斷增加。在前不久召開的全國(guó)人才工作會(huì)議上，胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào)指出：“高技能人才是推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化的重要力量。要通過學(xué)校教育培養(yǎng)、企業(yè)崗位培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)提高等方式，加快高技能人才培養(yǎng)?！边@一指示為高等職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)一步指明了方向，我們必須從實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的高度，進(jìn)一步認(rèn)清面臨的形勢(shì)與任務(wù)，加快培養(yǎng)高素質(zhì)的高技能人才。

內(nèi)容概要

　　《縱橫職場(chǎng)：高等職業(yè)教育學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》由教育部高等教育司和全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)組織編寫，旨在指導(dǎo)我國(guó)高職高專學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作，是“銀領(lǐng)工程”系列叢書之一。全書分“就業(yè)篇”與“創(chuàng)業(yè)篇”?！熬蜆I(yè)篇”就職業(yè)類別及其發(fā)展趨勢(shì)、職業(yè)心理及其測(cè)試、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、就業(yè)信息的收集與處理、求職材料的制作、求職禮儀的告誡、求職技巧、職業(yè)適應(yīng)等內(nèi)容作了介紹；“創(chuàng)業(yè)篇”就創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐兩部分內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)年U述。全書運(yùn)用了大量的案例，使讀者能夠理論聯(lián)系實(shí)際。《縱橫職場(chǎng)：高等職業(yè)教育學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》是所有高職高專學(xué)生在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面的一本生動(dòng)而又有益的讀本，也可供廣大教師在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作時(shí)使用。

書籍目錄

就業(yè)篇第1模塊 職業(yè)的類別及其發(fā)展趨勢(shì)一、職業(yè)類別二、職業(yè)資格證書制度和職業(yè)資格證書(一)職業(yè)資格證書制度和就業(yè)準(zhǔn)人制度(二)職業(yè)資格證書三、職業(yè)發(fā)展預(yù)測(cè)(一)蓬勃興起的熱門職業(yè)(二)末位淘汰第2模塊 職業(yè)心理及其測(cè)試一、職業(yè)心理(一)職業(yè)興趣(二)職業(yè)能力(三)職業(yè)人格二、職業(yè)心理分析與自我定位(一)職業(yè)心理分析(二)自我定位三、職業(yè)心理測(cè)試(一)什么是心理測(cè)試(二)心理測(cè)試在就業(yè)指導(dǎo)中的作用(三)標(biāo)準(zhǔn)化與非標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)試(四)心理測(cè)試的方式(五)職業(yè)心理測(cè)試的種類(六)職業(yè)心理測(cè)試系統(tǒng)介紹第3模塊 職業(yè)生涯設(shè)計(jì)一、用職業(yè)生涯規(guī)劃撥開眼中云翳(一)什么是職業(yè)生涯設(shè)計(jì)(二)職業(yè)生涯發(fā)展的階段二、精心雕刻你的人生(一)年輕就像一張白紙(二)了解真正的自己(三)清楚目標(biāo)，明確夢(mèng)想(四)制訂行動(dòng)方案(五)開始行動(dòng)三、如何訓(xùn)練自己的職業(yè)能力(一)付出先于收獲(二)讓你更有競(jìng)爭(zhēng)力的五個(gè)C(三)十點(diǎn)忠告第4模塊 就業(yè)信息的收集與處理一、如何收集就業(yè)信息(一)就業(yè)信息的類別(二)收集就業(yè)信息的意義(三)常見的收集就業(yè)信息的渠道二、如何處理就業(yè)信息(一)處理就業(yè)信息的基本原則(二)處理就業(yè)信息的基本程序(三)信息陷阱的類型(四)如何避免和處理就業(yè)信息陷阱第5模塊 求職材料的制作一、用你的簡(jiǎn)歷敲開職業(yè)大門(一)聽用人單位說如何寫求職簡(jiǎn)歷(二)量體裁衣確定自己的簡(jiǎn)歷樣式(三)畫龍點(diǎn)睛運(yùn)用簡(jiǎn)歷展示自我風(fēng)采(四)畫蛇添足簡(jiǎn)歷寫作禁忌(五)完美的英文簡(jiǎn)歷助你成功走向外企(六)中英文簡(jiǎn)歷格式范例二、用你的求職信感動(dòng)未來的上司(一)求職信是自我推銷的活廣告(二)撰寫一封能打動(dòng)招聘者的求職信(三)把自己封殺出局的求職信(四)求職信例文評(píng)析三、巧用其他材料為自己加碼(一)職業(yè)技能證是職業(yè)準(zhǔn)人的最好證明(二)計(jì)算機(jī)、英語等級(jí)證書是從業(yè)基本能力的佐證(二三)作品展示、實(shí)踐經(jīng)歷等是職業(yè)素質(zhì)的具體體現(xiàn)第6模塊 求職禮儀的告誡一、讓良好的教養(yǎng)成為習(xí)慣表現(xiàn)(一)大學(xué)生的教養(yǎng)和禮儀(二)如何迎接面試的邀請(qǐng)二、叩響職場(chǎng)門戶的禮儀(一)未曾謀面先有聲一用好第一把交際工具(二)人靠衣裝馬靠鞍一求職中的服裝服飾禮儀提示(三)優(yōu)雅當(dāng)在舉手投足之間三、以一種修養(yǎng)面對(duì)兩種結(jié)果(一)必須首先學(xué)會(huì)面對(duì)的一種結(jié)果被拒絕(二)必然會(huì)欣然面對(duì)的一種結(jié)果——被接納(三)結(jié)束語和練習(xí)第7模塊 求職技巧一、面試技巧(一)面試的種類(二)面試前準(zhǔn)備(三)面試中的注意事項(xiàng)(四)從容機(jī)智巧妙回答(五)面試結(jié)束求職未完二、筆試技巧(一)筆試類型(二)筆試應(yīng)對(duì)技巧第8模塊 職業(yè)適應(yīng)一、如何轉(zhuǎn)換角色(一)基本概念(二)角色轉(zhuǎn)換的內(nèi)容(三)角色轉(zhuǎn)換中的不良心理(四)實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換的方法二、營(yíng)造融洽的工作氛圍(一)良好工作氛圍的重要性及影響因素(二)營(yíng)造融洽工作氛圍的方法三、崗位適應(yīng)(一)崗位適應(yīng)過程(二)主動(dòng)適應(yīng)崗位(三)努力提高索質(zhì)(四)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力四、勞動(dòng)關(guān)系(一)勞動(dòng)法概述(二)勞動(dòng)者、畢業(yè)生及用人單位的權(quán)利與義務(wù)(三)就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同關(guān)系(四)正確處理勞動(dòng)關(guān)系雙方可能出現(xiàn)的問題創(chuàng)業(yè)篇第1模塊 創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備一、心理準(zhǔn)備(一)自信獨(dú)立(二)富有挑戰(zhàn)精神(三)富有責(zé)任感(四)善于團(tuán)結(jié)協(xié)作二、知識(shí)準(zhǔn)備(一)管理知識(shí)(二)營(yíng)銷知識(shí)(三)財(cái)務(wù)知識(shí)三、能力準(zhǔn)備(一)開拓進(jìn)取能力(二)善于學(xué)習(xí)能力(三)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力(四)創(chuàng)新能力(五)把握商機(jī)能力第2模塊 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐一、確定目標(biāo)(一)靈感觸動(dòng)——構(gòu)想(二)明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)(三)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分析(四)立項(xiàng)——制定行動(dòng)計(jì)劃二、制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃(一)為何要擬定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(二)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的作用(三)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的基本類型(四)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的基本框架(五)執(zhí)行綱要(六)企業(yè)概要及經(jīng)營(yíng)理念(七)產(chǎn)品介紹(八)生產(chǎn)制造計(jì)劃(九)市場(chǎng)和營(yíng)銷策略計(jì)劃(十)企業(yè)管理計(jì)劃(十一)財(cái)務(wù)計(jì)劃三、實(shí)施計(jì)劃(一)資金籌措(二)場(chǎng)地尋址(三)工商注冊(cè)(四)生產(chǎn)許可證申請(qǐng)(五)企業(yè)日常管理四、發(fā)展壯大(一)品牌和信譽(yù)(二)企業(yè)規(guī)模和企業(yè)合作(三)規(guī)范管理和建章立制(四)二次融資(五)企業(yè)文化

章節(jié)摘錄

插圖：1．依戀心理高職學(xué)生剛剛走上工作崗位，在角色轉(zhuǎn)換中易出現(xiàn)懷舊心態(tài)。常常會(huì)自覺或不自覺地將自己視為學(xué)生角色，以學(xué)生角色要求自己和對(duì)待工作，并以學(xué)生的習(xí)慣方式觀察事物和分析事物。因?yàn)?，十多年的學(xué)生生活，對(duì)學(xué)生角色的體驗(yàn)非常熟悉，學(xué)校的學(xué)習(xí)使每個(gè)人都養(yǎng)成了一種較固定的學(xué)習(xí)、生活和思維方式。因此，一走上工作崗位，面對(duì)與同事、領(lǐng)導(dǎo)等新的較為復(fù)雜的人際關(guān)系及職業(yè)責(zé)任的壓力，不禁留戀相對(duì)單純的學(xué)生時(shí)代。2．依賴心理高職學(xué)生在家里時(shí)時(shí)得到長(zhǎng)輩的呵護(hù)，在學(xué)校處處受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，做任何事情都有人安排和指導(dǎo)，又由于高職學(xué)生正處于青年期，獨(dú)立意識(shí)基本形成，但由于自己仍是學(xué)生，沒有形成完全獨(dú)立的工作觀念。因此，一旦從學(xué)校走向社會(huì)，工作上全靠領(lǐng)導(dǎo)安排，領(lǐng)導(dǎo)安排什么做什么，領(lǐng)導(dǎo)安排多少做多少，對(duì)自己的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作范圍、工作程度、工作責(zé)任等沒來得及思考，也沒有足夠的認(rèn)識(shí)，更談不上創(chuàng)造性地開展工作。而同事、領(lǐng)導(dǎo)已不再將他們當(dāng)作學(xué)生，而用看待職工的眼光來看待他們，同時(shí)，按能獨(dú)立承擔(dān)職業(yè)義務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們。3．自傲心理一些高職學(xué)生認(rèn)為自己在學(xué)校學(xué)習(xí)了幾年，接受了正規(guī)教育，已經(jīng)學(xué)到了很多知識(shí)，是人才了。因此，到工作崗位后自視清高，看不起同事，看不起基層工作，不愿意做第一線工作，認(rèn)為自己干一些不起眼的小事是大材小用，應(yīng)該做管理工作。因此，工作起來放不下架子，處事傲慢無理，與同事、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系緊張。實(shí)際上是大事做不了，小事不愿做，甚至做不好，這種眼高手低的狀態(tài)不利于工作的開展和自身的發(fā)展。

編輯推薦

《縱橫職場(chǎng):高等職業(yè)教育學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》由高等教育出版社出版。

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